高年級彩鉛美術繪畫作品

　　在人的一生中，童年是一個非常重要的發展階段。兒童對於世界保持著旺盛的新鮮感和好奇心，對於一切事物都想體驗和感受一番。下面是小編整理的，供大家參考。

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　　《剪紙故事》教材分析

　　一、教學目標

　　1.學會剪刻人物的基本方法和步驟，並運用物品進行搭配，製作一件蘊含故事情節的剪紙作品。

　　2.學生通過了解剪紙文化，設想故事情節，嘗試多種材料剪刻人物。

　　3.感受剪紙藝術的獨有魅力，提升觀察能力，更加熱愛生活。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　學會剪刻人物的基本方法與搭配。

　　【教學難點】

　　靈活表現出人物關係和形態變化。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、剪紙、膠水等

　　四、教學過程

　　活動一：情景猜想，匯入新課

　　教師展示課前製作好的剪紙作品，引導學生仔細觀察，提問：老師在昨天發生了怎樣的趣事?

　　學生交流回答，揭示課題：剪紙故事。

　　活動二：賞析作品，引導想象

　　***一***認識剪紙文化的內涵

　　教師播放含有多種型別的藝術作品，提出問題：

　　你能迅速找出幾件剪紙作品?說說理由。

　　學生回答，教師小結：剪紙主要是運用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現了人們的情感和風俗，裝扮著人們的生活。

　　***二***欣賞作品、討論剪紙技法

　　1.教師順勢提問：如何運用剪和刻的方法表現我們身邊的故事?

　　教師展示上週校慶藝術節上學生的活動照片，引導兩位學生上臺一起嘗試剪刻，示範剪刻步驟：

　　①鉛筆打草稿。

　　②隨意剪出外形。

　　2.此時，教師展示多幅剪紙作品，提問：在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理?有什麼樣的特點?學生回答，教師展示圖樣，總結：頭部輪廓以圓形為主，五官以輪廓進行概括誇張，最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。

　　③剪或刻出人物的細節和花紋。

　　④剪刻出其他人物。

　　⑤將所有人物貼上在紙上，組成故事，提示注意人物之間的關係和形態變化。

　　3.提出疑問：“故事剪完了麼?還缺少什麼?你能補充上去麼?”

　　學生探討，教師講述物品和人物的搭配關係。

　　***三***設想故事情節

　　師：在你的身邊發生過最難忘的趣事是什麼?可以用人物、地點、時間、動作、服飾這五個詞來形容麼?

　　學生踴躍發言。

　　活動三：設想情節，實踐練習

　　設想故事情節，獨立或是兩人合作完成一件剪紙作品。***教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。***

　　活動四：交流評議，小結拓展

　　***一***學生展示交流

　　1.學生自願分享自己的作品，並且介紹自己的剪紙故事和方法。

　　2.學生互相展示作品，並從剪刻的技法等方面交流評議。

　　3.教師總結評議。

　　***二***小結拓展

　　1.師生以提問的方式，共同回憶本節課剪紙的技法和步驟。

　　2.佈置作業：除了剪紙，還可以用什麼形式來表現我們的故事?

　　五、板書設計

　　剪紙故事

　　技法：剪、刻

　　步驟：

　　花紋：月牙紋、鋸齒紋

　　頭部、五官：概括、誇張