幼兒園社會排隊教案

　　讓幼兒能按秩序排隊接水，形成初步的規則儀式。下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!

　　範文一

　　排隊接水

　　【活動目標】

　　1、學會開關水龍頭和接水的方法，不浪費水。

　　2、懂得定時喝足量的水，隨渴隨喝。

　　3、能按秩序排隊接水，形成初步的規則儀式。

　　【活動準備】

　　飲水機，為幼兒準備溫度適宜的開水。

　　【活動過程】

　　一歌曲匯入法：

　　1、小朋友，咱們學過歌曲《漱口歌》咱們一起唱一唱。老師點評：“小朋友你們表現得真棒”。

　　2、小朋友你們都認識了自己的小杯子，今天老師也用用小朋友的杯子，和李老師一起玩一個“乾杯的遊戲。引出幼兒興趣，並讓幼兒明白碰杯後必須的喝。

　　二學習接水的方法：

　　1、老師用圖片引出接水的方法：先找到自己的杯子，按秩序進行排隊，先接一些涼水，再接一些熱水，接多少喝多少，不能浪費水，等前面小朋友接完了後面的再接。

　　2、請幼兒坐到椅子上，老師先和每個小朋友碰杯喝一口水，再啟發幼兒和旁邊的同伴玩乾杯的遊戲，直到把水喝完。小朋友碰杯時要輕輕的，不要把水灑出來，喝水要邊喝邊咽，不能邊喝邊玩。

　　3、小朋友你們都喝完了，請朋友自己輕輕的把杯子放回原處。

　　三道理闡述：

　　老師出示教師節收到的鮮花，並告訴幼兒花因為沒有喝足水，所以就枯萎了，所以小朋友每天要喝足夠的水，才能健康的成長。所以小朋友應該覺得口渴時就喝水。

　　活動延伸：

　　1、平時訓練幼兒喝水本領。

　　2、水杯旁邊設定一個喝水記錄蘭，每喝一杯水就插一面小紅旗。督促幼兒喝水。

　　範文二

　　“我會排隊”

　　活動目標：

　　1、學會自己覺排隊。

　　2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

　　二、基本部分

　　1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

　　提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?

　　2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

　　1在幼兒園裡有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?

　　2在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?

　　3遇到特殊情況是應該怎樣做?舉例：醫院、廁所

　　3、看掛圖——感知禮儀

　　1觀察圖片上的小朋友在幹什麼?

　　2請兩名幼兒領讀老師糾正

　　3幼兒講解詩意老師講解

　　三、結束部分

　　小結：鼓勵孩子以後無論在園裡和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

　　活動延伸:

　　帶領幼兒到外面滑滑梯

　　範文三

　　排隊買票

　　活動設計背景 本班有的幼兒在排隊時特別活躍，不能快速進行排隊，在排隊行進過程中總是左右搖擺，使隊伍歪曲，且學生在擺動過程中易摔跤，發生意外。活動目標

　　1、學會遵守幼兒上學規則，以及生活中的各種規章制度。

　　2、為小動物的排隊編號，試利用圖片編故事。

　　教學重點、難點

　　重點：遵守排隊秩序，學會安全排隊。

　　難點：看圖片編號，試編一個合乎情理的故事。

　　活動準備

　　幼兒教學用書A 《排隊買票》

　　教學掛圖《排隊買票》

　　活動過程

　　1 看掛圖，看一看圖片裡有哪些動物?

　　--- 小朋友仔細觀察圖中有哪些可愛的小動物?

　　--- 小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎

　　2瞭解圖中發生了什麼。

　　---他們在哪裡?幹什麼?

　　---遊樂園，排隊買票，去遊樂園玩。

　　3給小動物們編號。

　　---看小動物們排隊，給隊伍排號，看看誰排第幾?小雞是第幾啊?

　　---第一。

　　第二是……?

　　……

　　……

　　--- 長頸鹿是第幾呢?

　　---七嘴八舌答案毫不統一

　　---不知道了我們就一個一個數。老師指學生數

　　---1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。

　　---現在知道長頸鹿排第幾啊?

　　/---第7。

　　---最後一個是小狗。

　　---以後我們不知道數字後面是幾了，就從頭數一數，這樣就知道了。

　　再看圖片說一說圖片中發生了什麼事?

　　---小狗要先買票，他欺負小雞。

　　---那後來呢?

　　---長頸鹿把他調到後面去了。

　　---小朋友看圖片講一講這個故事。老師引導幼兒講故事

　　---聽了小朋友的故事我們排隊的時候可不可以插隊?

　　---不可以，應該好好排隊，一個一個地買票。

　　教學反思

　　幼兒在學習中理解能力其實很高，有的超出了教師的設想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應考慮到目前兒童的認知水平，適當提高對幼兒認知水平的情景假設。使教學最大程度接近幼兒最近發展區。

　　在教學過程中幼兒的迴應出乎老師的意料，他們能準確把握課本中的圖片所提供的含義，並將其用語言表達出來。只有少數認知水平發展緩慢的學生不能及時瞭解課文的含義，在老師的引導下也能理解課文的內容，慢慢認識到課文背後的意義——遵守規則，不能隨意破壞規則。從而教師引導學生遵守學校的規則，交通規則，以及一些約定俗成的規則習慣。

　　通過本課程我應該及時糾正自己對幼兒認知水平的認識，針對本班不同兒童的發展設計課程，使每個兒童通過學習都有收穫，有所發展。在教學中還應該加強教學組織策略的學習，使幼兒在學習中既能收穫知識，又能收穫快樂。

　　以後再上本課我希望能在課程中加入一個排隊的遊戲，讓幼兒能及時學以致用，同時在遊戲中快樂成長。