大班幼兒教師隨筆

　　如何培養孩子呢？下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　一：大班吹牛大王

　　那天早上，我在教室裡上“吹牛大王”這節課，小朋友們各個都聽的很認真，聽故事的過程中更是笑得前仰後翻，看著他們這麼感興趣的樣子，我上的更帶勁了。　　此後的好多天，只要一聽我要給他們講故事，小朋友提議最多的就是讓我再講一遍“吹牛大王”，甚至午睡時都經常要求我講。雖然聽了這麼多遍，可他們依然笑的那麼開心。於是我有了一個想法，讓他們用畫畫的形式把自己吹的牛記錄下來。

　　午睡醒了之後，我把下午的課改成了繪畫。開始我讓幼兒大膽的討論，自由的想象，要求他們儘量想得離奇、可笑、有趣些。小朋友們都說的很有趣，“有一天，我讓爸爸揹著小書包去幼兒園讀書，爸爸開心的答應了”，“有一次我走在馬路上看到了一個小仙女，她請我去吃肯德基了……”接下來我沒有進行過多的指導而是放手讓小朋友們去畫，有了前面的這些準備，小朋友們的思維變的更開闊了，畫出來的畫也很有想象力。小朋友們作畫時還常伴有自言自語，我也沒有指出這是錯誤或是不對的，讓他們更有發揮的餘地。整節課小朋友們都畫的很認真，很仔細，也達到了這節課的目標。放學時間到了，當小朋友們拿著自己畫的作品講給爸爸媽媽們聽時，看著他們那天真可愛的樣子，我也好開心!

　　二：研修中，我與孩子共成長!

　　現在的孩子獨生子女越來越多，家長的溺愛使孩子什麼事情都由家長包辦代替，在自理能力方面的發展受到了嚴重製約。我為了鍛鍊中班寶寶的自理能力，通過主題活動《幼兒園裡好事多》讓孩子們把自己力所能及的事情，在區域活動時身體力行的去實踐。通過擦桌、掃地、搬凳子、擺水杯、擺手絹、疊被子等活動，讓孩子們得到了很好的鍛鍊。

　　藉助這一活動，我們又開展了“我會做……”“我能做……”，讓孩子回家去體驗自己勞動的快樂，收到了很好的成效，贏得了家長的一致好評!

　　三：引導孩子收拾操作材料

　　在晨間活動中,佳佳選擇了印指紋的活動。她先用食指蘸了印泥，在宣紙上留下了一個紅紅的指紋，接著，又拿起放大鏡察看起自己的指紋來，時不時與旁邊的小朋友切切私語。一個，兩個，三個……一會兒功夫，五個手指頭都變得鮮紅鮮紅。當我轉身準備去看做小燈泡發亮實驗的小朋友時，就聽見“王老師，佳佳把放大鏡弄得好髒” 。原來，佳佳觀察完右手指紋後，又開始用左手印指紋，由於右手的五個手指頭上都蘸有印泥，所以當左手印完，右手拿放大鏡後，放大鏡上當然是紅跡斑斑。佳佳也被嚇住了，愣愣地看著我。我笑了笑，說：“沒事，你繼續玩吧，不過，結束後你得把你的發現與大家一起分享，我也相信你會把放大鏡擦得和剛才一樣乾淨，對嗎?”佳佳聽了很開心，埋頭繼續她的實驗。講評時，她告訴大家：十個手指頭的指紋都不一樣，有的像大大小小的圓圈，有的像彎彎的小河……當然，離開時，她用餐巾紙把放大鏡擦得乾乾淨淨。

　　“佳佳把放大鏡弄髒了”，差點嚇住了正在探究指紋的佳佳。假設老師也制止了她的行為，那“十個手指頭的指紋都不一樣，有的像大大小小的圓圈，有的像彎彎的小河……”這樣的答案也就消失了，孩子探究的願望也就被扼殺了。建立民主、平等、和諧的科學探索的精神環境非常重要，在這樣的環境裡，孩子被充分的尊重和信任，他們就能積極探索，積極思考，逐步形成思考問題、獲取知識、應用知識的性格特徵。當然，在發現放大鏡被弄髒後，老師也不忘以“相信你會把放大鏡擦得和剛才一樣乾淨”的話語來引導孩子收拾操作材料，形成良好的操作習慣。