幼兒園小班模仿隨筆

　　小班寶寶有一個很大的特點就是模仿性很強。下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　篇一

　　一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實並不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的 愛，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等，幼兒園小班教育隨筆。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福裡，我們也在不斷成長。

　　孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

　　孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼裡，老師是神聖的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至於每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。

　　孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們，。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

　　所以，讓我們一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

　　篇二

　　小班寶寶有一個很大的特點就是模仿性很強，我總以為第二年教小班寶寶了，自己會積累一些經驗，少走一些彎路的，可是新學期一開始，這些小不點就給我上了一節生動的課。

　　戶外活動的時候，我要求寶寶們排好隊，再走出活動室，可是就在這時發現，靜靜又在吮手指頭，我一著急就用手輕輕地拍了她的小手一下，並且生氣地說道,“你怎麼又吃手指頭，說過你多少次了，看看手指頭都有點兒變形了”…..正說著，一旁的鬆非看到了這一幕，她也伸出小手去，朝著靜靜就打了一下，一邊也生氣地用她那吐字不清的聲音說道,“再讓你咬指頭，她——她不聽話——”說著還看著我，我一看忙說，“鬆非——老師在批評小朋友，你不要也去跟著打小朋友，”胖胖的鬆非又撅著嘴說道，“老師，她不聽話——”我忍不住笑了。

　　孩子是天真的，她們受老師的情緒影響，老師批評誰，她們就跟著討厭誰，我隨手拍了孩子一下，鬆非也去跟著打靜靜，也許我的行為，讓鬆非認為做得不對就應該打他，從而形成一個愛動手打人的壞習慣。

　　孩子模仿我的這種行為，也讓我感到臉紅紅的，禁不住的反思自己，也許就是自己平時處理事情的這些隨意，習慣，不在乎，不經心…..偷偷地潛移默化了我們的孩子。這些潛移默化的影響也許會讓孩子形成許多不良的行為習慣，我們一直注重對幼兒良好行為習慣的培養。看來我們應該首先從自己做起，給孩子樹立一個好榜樣。不要讓我們這些不正確的言行影響到孩子，更不能讓孩子們也去模仿我們這些不好的行為習慣。

　　篇三

　　今天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊裡，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句："沈老師，你要小心呀，走路的時候要看好，別摔跤!"看著孩子半是責備，半是擔心的樣子，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心我們，就像我們關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎?

　　模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更願意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對於我們班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的髮型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小傢伙眼裡，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的物件，並在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關心，孩子們就會關心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子裡怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。