山東教師代寫職稱論文

　　教師是教育改革的關鍵,用辛勤的汗水澆灌學生幼稚的心理。下面是由小編整理的，謝謝你的閱讀。

　　篇一

　　如何提升高中政治教師教學效率

　　【摘要】教師的知識水平是保證教學質量的前提條件，這是教師的"硬"功夫，但除此之外的一些"非知識因素"對教學效果的提高也是不可忽視的。這些因素在教學過程中起著薰陶感染、潛移默化的紐帶作用。"親其師"才能"信其道"，只有在政治課堂教學中，充分利用老師的"軟"實力，才能增強學生的學習興趣和求知慾望，調動學生學習的積極性與主動性。

　　【關鍵詞】高中政治 提升實力 教學效率

　　怎樣才能創設一個良好的教學氛圍、優化政治課堂氣氛、充分調動起學生的興趣、並有利於提高教學質量呢?教師的知識水平是保證教學質量的前提條件，這是教師的"硬"功夫，但除此之外的一些"非知識因素"對教學效果的提高也是不可忽視的。這些因素在教學過程中起著薰陶感染、潛移默化的紐帶作用。"親其師"才能"信其道"，只有在政治課堂教學中，充分利用老師的"軟"實力，才能增強學生的學習興趣和求知慾望，調動學生學習的積極性與主動性。

　　1.語言――豐富多彩

　　政治教師的課堂語言應該有演講語言的激情、戲劇語言的生動、相聲語言的幽默、軍事語言的果斷。教學語言是教學資訊的載體，是教師完成教學任務、師生之間進行思想交流和傳遞知識的主要工具。教學語言在運用時，一定要注意科學性第一，藝術性第二的原則。科學性第一就是首先教學語言要正確、生動地表述科學內容，簡明扼要。真實清楚地描述事物的本來面貌，在此基礎上歸納總結出完整的科學概念;其次，就是要符合思維的邏輯要求。藝術性就是教學語言的技巧。生動有趣的語言有利於創造一種良好的學習情境和氛圍。學生緊張而不拘束，嚴肅而不失活潑。教師語言要形象、生動、風趣幽默，語氣要抑揚頓挫。避免長時間興奮或抑制，使學生感到疲勞，要讓學生在課堂上有張有弛，保持最佳學習心態。如在講授《政治生活》"民主管理共創幸福生活"這一框時，我瞭解到大多數學生來自農村，都在談論近期農村進行換屆選舉這個熱門話題，於是，我針對這一生活現象，設計了這樣開場白：村裡一切大小事情都由村長一人說了算嗎?談談你的看法和認識。學生思維馬上活躍起來，答案眾多，有由支部書記、村長、村委會等等。通過學生討論探究，教師點評引入課題：村長是村民民主選舉產生，在我國實行村民自治，保證村民民主選舉，民主決策，是基層民主的重要形式。村委會是個什麼樣組織?村民是如何通過基層民主自治機構行使民主管理權利的?這一節課我們共同合作探究這個問題，上述問題設計，激活了學生生活經驗，增強了課堂教學氣氛。同時還可以用鄉土案例，增強學生主體參與意識，因為鄉土知識發生在本鄉本土，有的學生親身經歷或耳聞目睹，在時空上貼近學生，並與學生的生活經驗緊密相聯，在教學中加以運用，往往會引起學生的無意注意，並誘發好奇心，激起求知慾，感悟到生活處處有活例，培養了理論聯絡實際能力。因此，課堂上豐富多彩生動形象的語言，會讓教師的"講"與學生的"聽"協調，達到最佳的效果。一堂完整的政治課，不是要面面俱到，而是既要有"濃墨重彩"，也要有"輕描淡寫"。從而重點突出，有詳有略，有"血"有"肉"也有"骨頭"。

　　2.聲音――悅耳動聽

　　聲音也是影響授課效果的重要因素。教師講課時平鋪直敘、有氣無力、毫無生氣或口齒不清、聲音微弱，無疑會讓學生聽得雲裡霧裡、昏昏欲睡，猶如在聽"催眠曲"。反之，講課時教師聲音飽滿、洪亮、鏗鏘有力且吐字清晰，能感染學生的情緒，就能使他們始終保持聽課的激情。筆者認為，教師的講課聲音應具有激發性和感染力，要能點燃學生的情感之火，要在豐富多彩的內容、環環入扣的鋪陳、抑揚頓挫的語調、富於變化的語氣、引人入勝的語境上下工夫。悅耳動聽的聲音指教師講話的優美的語調、適宜的音量、適當的節奏和語速。這在吸引學生注意力方面具有顯著效果，可使教師的講解、敘述具有戲劇性或使重點突出，能把深奧的道理形象化，抽象的問題具體化，複雜的東西簡單化，使學生身臨其境。悅耳動聽的聲音不僅可以活躍課堂氣氛，還能使學生對某一個問題記憶深刻。例如在"市場配置資源"的教學中，可以播放付笛生和任靜演唱、黃聖依和李元主演的MTV《愛到春潮滾滾來》***該MTV山美水美人美歌美***。通過在學生認知水平之內的視訊展示，，使文字更栩栩如生，使學生受到啟迪。根據高中學生的特點，教師可增加一些理性分析的份量：***1***全班分組建立模擬公司;***2***設計開發方案參與MTV展示地區競標，開發什麼產品及理由?***3***開發產品市場價格下跌時怎麼辦?讓學生在感知多媒體視訊的基礎上感知市場調節有許多優越性***市場通過價格、供求、競爭調節人、財、物在全社會的配置***的道理，使學生的知識產生一個從感性認識到理性認識的轉變。總之，教學中，重要處，適當提高音量，促進注意;關鍵處，稍作停頓，以利消化;困難處，討論交流，思維碰撞，產生智慧火花;抽象處，修辭語言，增強直觀……

　　3.儀表――端莊大方

　　儀表，指的是人的外表，包括衣著、髮式、舉止、姿態等。雖然說"人不可貌相"，但以貌取人的事例並不鮮見。外在形象能否給學生留下深刻的印象，是決定一個教師課堂教學成功與否的關鍵。事實證明，一個穿著整潔、大方，舉止穩重、端莊的教師，會給人一種美，一種文質彬彬、高雅可敬的感覺，使人在心理上產生敬重，產生接受和樂意與他***她***相處的情感。反之，一個"不修邊幅"的教師，就給學生一種懶散之感。那種不看場合，穿背心、拖鞋進教室的，更是有失斯文，有失體統，學生就不願意走近他***她***。"愛屋及烏"，這樣的教師上的課，學生自然也不愛聽。一個優秀的老師是不會把生活中的不如意帶到他的課堂上的。學高為師，身正為範。在學生面前，他永遠是一個學識淵博、文采飛揚、感情豐富、性格開朗、意志頑強的長者、朋友!

　　4.板書――新穎美觀

　　板書是教學表達的重要形式之一，是教師在教學過程中，根據教學的需要用黑板以簡潔的文字、符號或形象的圖表傳遞教學資訊的教學行為方式，也是每位教師必須掌握的一項基本教學技能。板書是教學的主線索，是教學的程式，是教學的邏輯。精心設計的板書具有體現教師教學方法、設計思想的作用，對於學生而言，教師板書的過程就是讓學生觀察、思考、分析、理解和消化教學內容的過程，也是教師引導學生髮展認知能力的過程。因此，教師的板書要做到：工整清楚、層次分明、井井有條、重點突出，使整個版面佈置得體，一目瞭然，給人一種乾淨利索之感。新穎美觀的板書設計往往能吸引學生的注意力，加深學生對知識的理解和記憶，給學生帶來賞心悅目的感覺。一次成功的板書好似一幅美妙的美術作品，在傳授給學生知識的同時，不亞於給學生上了一堂現實的"美育"課。有助於培養學生的學習方法、提高學生的邏輯思維能力。

　　因此，在尋找知識生長點之前，必須啟用學生的認知動因，即教師要充分利用"非知識因素"，藉助豐富多彩的語言;悅耳動聽的聲音;溫柔可親的表情;適時得體的舉止;靈動有神的眼神;端莊大方的儀表;新穎美觀的板書使學生聽課成為一種藝術享受，這時的課堂氣氛絕不會是死氣沉沉，而老師看到的一定是一張張面帶滿意和期待的面容。學生的思維活動更為生動、活潑、主動，同時還激發了學生學習探索的慾望，促使學生積極思考各種解決辦法，還可能由此產生創造的靈感。

　　參考文獻

　　[1] 劉蔚皓;淺談高中思想政治課對非智力因素的培養[D];遼寧師範大學;2007年

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