大學團隊創業建設管理論文

　　大學生創業活動開展的核心是形成規模化創業團隊,因而在活動中需要了解整個團隊的執行機制,管理大學生創業方向,並且對小組成員進行德育教育活動,提升學生的創業能力,創業意識和創新思維。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　團隊創業建設管理論文範文一：在校大學生創新創業團隊管理芻議

　　摘 要 隨著創新創業理念的不斷推廣，越來越多的在校大學生加入創新創業的隊伍當中。他們將成為大眾創業萬眾創新的一股巨大潛在力量。然而在校大學生創新創業團隊也存在一定的短板，需要加強必要的引導和管理。文章調查和分析了江西幾大高校在校大學生創新創業團隊的執行狀況，提出了相應的引導方法和管理策略。

　　關鍵詞 在校大學生 創新創業 引導方法 管理策略

　　中圖分類號：G715 文獻標識碼：A DOI：10.16400/jki.kjdkx.2016.03.089

　　0 引言

　　推進大眾創業萬眾創新是培育和催生我國經濟社會發展新動力的必然選擇。而在校大學生將會是這種新動力中的關鍵力量。在校大學生創新創業是一個認識與實踐完美結合的過程，是深化高等教育教學改革和培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。因此，國務院和教育部相繼頒發了鼓勵在校大學生創新創業的各種檔案和優惠政策。於是，江西各大高校在校大學生創新創業開始興起，但是，在校大學生創新創業過程中也存在一些現實問題。如何及時解決這些問題，更有效地幫助和促進在校大學生進行創新創業將是目前江西省政府和高校面臨的一項重要挑戰，也是實現大眾創業萬眾創新的主要途徑之一。

　　1 在校大學生創新創業過程中存在的問題

　　通過調查與分析，江西高校在校大學生創新創業團隊的建設、管理和執行過程中遇到的問題各式各樣，表現形式不同。有的團隊目標不明確，有的團隊協調不緊密，有的團隊分工不明確;在團隊執行過程中，或多或少會出現團隊成員意見不一致、團隊成員組成不穩定和任務進度嚴重滯後等現象。經過對調查資料的分析和處理，雖然江西高校大學生創新創業團隊問題的側重點不一樣，出現問題的時間點也不一樣，但是這些團隊存在的主要問題總體上可以歸納為以下幾點。

　　1.1 團隊目標與個人目標的衝突

　　由於在校大學生的學習規劃具有一定的不確定性，有些團隊成員在組建團隊之前是將創新創業當做大學規劃的首要任務，但是往往被後來的考研或考公務員計劃所代替。於是，在專案運作的過程中出現團隊目標與個人目標的衝突。這些成員自然就沒有將自己的主要精力和時間投入到創新創業活動之中。與此同時，合作與競爭理論①提倡的一個團隊應當形成共同的目標和合作意識，相互交流、尊重，共享資訊和資料等理念就難以執行，團隊合作效率大打折扣。儘管有些團隊在組隊之前就提前說明了要放棄考研和考公務員，成員也認為不會出現這種衝突，但是很多在校大學生在父母的勸說和阻力之下，最後還是放棄了團隊目標。

　　1.2 團隊成員不同專業導致的問題

　　江西高校大多數創新創業團隊的成員來自不同學院或不同專業，只有極少數的團隊成員都是一個專業。因此，每個成員所熟知的領域不同，知識結構和思維方式也存在較大差異。於是，他們對某些問題的理解就不斷出現分歧，甚至產生嚴重的衝突。在組隊時，為了讓團隊知識結構更加科學與完善，大多數團隊的成員都是來自不同的專業，可是遇到困難討論之時，這種專業的差異卻變成了求同存異的攔路虎。有些團隊甚至在處理專業差異的時候表現得非常不科學和不理性。

　　1.3 團隊成員對自身定位不準

　　準確的自身角色定位是團隊建設的基礎。團隊中每個個體應該有自己的準確定位。然而有些團隊成員缺乏角色定位意識，導致定位不準，以至於不能完全發揮自己的作用，甚至產生負面影響。由於現在在校大學生基本都是獨生子，可能在成長中往往以自我為中心，以致成員對自身工作範圍把握不清楚，最典型的現象就是有的團隊成員僅僅根據自己的愛好行事，而不是將自己的優勢與團隊的需求相結合，最後往往因為個人因素的影響，使得團隊專案的執行效率降低。

　　1.4 進度制定與控制問題

　　進度控制是比較實際狀態和計劃之間的差異，並做出必要的調整使專案向有利的方向發展。②理論上，大多數團隊成員都知道一個專案是否能及時完成與專案的進度有著密切的關係，但是有些團隊為了加快進度，忽視注重專案的質量，雖然腳步加快了，但是把專案給毀了;有些團隊專案管理措施不科學，團隊工作安排和專案進度方面出現偏差，使得團隊成員感到巨大壓力而影響專案進度。有些團隊成員也可能由於彌補學業而導致自己的團隊任務進度滯後等等。這些都是由於沒有根據成員的能力大小進行合理的進度安排與控制而出現的不良現象。

　　1.5 指導老師和高校自身問題

　　為了更好地組織在校大學生創新創業活動，江西高校為每個創新創業團隊配置了至少一名指導老師。實際上，大多數指導老師基本是從高校到高校，缺乏創業經歷，也沒有多少企業工作經驗。另外，江西高校基本沒有對指導老師進行創業指導培訓，也沒真正意識到在校指導老師獨有的缺點和短板。指導老師的知識與企業執行管理之間的錯位不僅僅是指導老師本身的經歷問題，而且也是由於高校對指導老師繼續培訓企業管理知識的空白而造成的。

　　2 解決問題的策略與辦法

　　因為只有在團隊所有成員對所要達到的整體目標持一致的肯定和充分的認同，才能為之付出努力，並最終共同實現目標，因此，面對江西高校在校大學生創新創業團隊出現的以上問題，本文提出了相應的管理策略和方法。根據成員專業的不同，關注和擅長的領域也有所差別，本文主要從制度管理③和專案驅動④兩個方面出發，為解決成員目標轉變、角色定位不清、成員職責不明和指導老師不專業等問題給出以下建議。

　　2.1 制定管理制度，簽訂團隊協議

　　建立一套目標明確、思路清晰、內容規範、獎罰分明的團隊管理制度是實現團隊目標的重要保障。在校大學生創新創業團隊制度應該涉及創業目標、發展方向、團隊資金、成員分工、事務管理等內容，做到權責明晰、賞罰分明，同時，每個成員都必須認同和遵守該制度，並簽訂相應協議。有了制度，團隊成員就不能因為個人原因而隨心所欲做出一些不利團隊目標實現的行為。有了制度，團隊的功能和組織結構明確化，每個成員必須在性格、經歷、能力、專業背景等方面形成互補，以解決團隊成員帶來的相互排斥，最大限度地提高團隊的執行效率。有了協議，團隊對成員的約束力得到執行並有效，所有成員在籤協議之後都對制度建立了一種嚴肅和遵守的態度。

　　2.2 弱化缺點，點亮優勢，挖掘潛力，提高效益

　　加強團隊的運營建設，運用“木桶原理”，把每個成員都看成是圍成團隊木桶的木板，那麼優勢和技能互補的成員則是團隊成功的保障。團隊真正的核心在於實現取長補短。專業的不同，性格的差異，愛好的差異等在合作過程中逐步由摩擦不斷轉變為遇事商議、分工合作。技能上的互補使團隊成員互相學習、發揮優勢，從而提升工作質量。不同專業的團隊成員，價值觀不同，看待問題的思維角度也不同，所以需要專業上的溝通和交流，需要挖掘各自的潛力和優點，使用恰當的方法，融合不同專業的優勢，提高專案執行效益。

　　2.3 建立完善的創業導師管理機制

　　為了優化創業團隊導師隊伍結構，政府和高校應該建立一支以高校教師和企業高管為主的導師隊伍。政府定期對高校教師舉行創業指導的相關培訓，高校定期舉行教師和企業高管的交流研討會，甚至可以與企業進行交換指導，讓高校創業創新指導老師直接進入企業學習。與此同時，高校制定的指導老師管理機制必須堅持嚴格的選聘標準、條件與靈活的選聘方法相結合，明確創業導師的相關職責和任務。

　　3 總結

　　在校大學生創新創業將進一步促進經濟轉型升級，但是在校大學生創新創業團隊的現狀也有待政府和高校去發現問題，並尋求相應的解決方法。總之，政府和高校應通過多種方式推進在校大學生創新創業團隊的管理和發展，使得團隊成員科學地組織和控制專案，使得在校大學生創新創業能在保證成本、質量和進度的要求下實現創業目標。

　　註釋

　　① 高太光，王麗敏，任樹偉，肖昆.基於經管類跨專業綜合實習平臺的大學生創業團隊建設研究――以公共事業管理和資訊管理專業為例[J].赤子***上中旬***，2014.21：165.

　　② 邢曉陽.大學生創業團隊建設的困境與消解路徑[J].產業與科技論壇，2015.15：195-196.

　　③ 李含芳.專案團隊管理的主要影響因素分析[J].專案管理技術，2013.3：109-112.

　　④ 李凌.軟體專案管理中的進度控制問題研究[J].中國科技資訊，2005.17：309-319.

　　團隊創業建設管理論文範文二：大學生創業團隊建設與管理現狀研究

　　摘要：隨著大學生創業團隊的增多，對新成立的眾多創業組織的建設和科學管理也日益暴露出諸多問題，如何實現好大學生創業團隊的科學化管理，成為了大學生創業團隊以及做相關問題研究的專家學者所關心的熱門話題。本文就當前我國大學生創業團隊在初建及成形之後的管理現狀進行分析，進而挖掘出影響大學生創業團隊走向長遠的障礙因素，從而尋實現這一問題的路徑突破。

　　關鍵詞：大學生;創業團隊;管理;現狀

　　1 大學生創業團隊組建的特點分析

　　隨著市場就業壓力的增大，政府鼓勵創業政策的出臺，大學生創業團隊數量如雨後春筍般凸顯出來。大學生群作為未來社會發展的主力軍和社會文化傳播陣地的主流，自主創業，自謀出路，組建創業團隊，相應政府號召，支援市場不足。其成功與否不及關係到其自身的發展，更關係到社會的穩定及長遠發展。因此，深入剖析其成長特點，有利於更好地找到他們在創業過程中所面臨的各問題，更好地指導其發展，使其更健康的成長，從而使之最終成為一支能夠支援的住社會經濟發展的重要力量。

　　1.1 興趣、目標的一致性

　　不同於社會上單個的或者合夥人式的創業人，他們的組建不是單純的為了獲得更多的經濟利益，更多的是因為有共同的興趣和愛好而走到了一起。大學生創業團隊內?a href='//' target='_blank'>咳嗽被?舊鮮竅嗷ナ煜さ謀咀ㄒ低?В?蛘呤槍叵到蝦玫吶笥選Ｍ?貝儷紗笱??匆低哦幼榻ê頭⒄溝囊桓鮒匾?蛩兀?褂Ω冒?ㄋ?竅牖竦酶?嚶肷緇嶠喲サ幕?幔?員閽誚?肷緇崆埃??鄹?嗟納緇峋?楹途鴕底時盡Ｓ紗絲杉??詼源笱??匆低哦詠?兄傅際保?褂Ω每悸塹狡湫睦硪蛩亍２荒艿ゴ康慕?浼虻サ牡韌?諫緇嶸洗匆底櫓?右鑰悸恰Ｊ槍餐?男巳ぁ⒛勘甑囊恢陸?湔澈顯諞黃鸕模??閉庖彩羌し⑺?槍餐?蚯暗囊恢幟讜詼?Α?/p>

　　1.2 專業結構的異質化

　　興趣和目標的一致是大學生創業團隊組建的黏合劑，知識和專業則是黏合劑的主配料，是創業團隊走向成功的開山利刃。大學是專業分工的最明顯的地方，專業的多元化最突出。大學容納和發展了社會專業分工的需求。各專業的人才為大學生創業團隊的組建提供了得天獨厚的人力資源，受這種環境的影響，大學生創業團隊內部人員的專業結構也豐富多彩，體現出專業結構異質化的特點。這種特點可以說是把雙刃劍，如果能科學調配，各盡所能，使其專業分工得到合理化，對創業團隊是一種正向支援;反之，則會成為阻礙創業團隊發展不可逾越的門檻兒。很多團隊因興趣和愛好走到一起，卻最終因專業觀點相異產生分歧，最終不歡而散，將創業擱淺，不僅浪費資源，而且傷害了同學之間的感情。

　　1.3 年齡結構的年輕化、單層化

　　管理學上認為老、中、青三結合梯次人員數目組成是較為科學的組織成員構成。大學生創業團隊由於是在校大學生基於共同的興趣和愛好走到一起的，創業之初，人員的組成的年齡結構呈現出清一色的青年面孔。創業隊伍的年輕化有利於創業團隊對市場新鮮事物的接納和吸收，有利於創新思維的產生。但缺乏必要的社會經驗，缺乏辨別市場資訊真偽的經驗和能力，也是這一特點兩面性所暴漏出的問題所在。當然這並不是問題的根本所在，但忽視經驗的重要性，一味冒進，是大學生創業團隊在這一特點之上，泛生出來的弊病，可能成為阻礙其成功的一個重要障礙。

　　2 當前大學生創業團隊建設與管理的現狀分析

　　創業團隊的人員流失和組織夭折是一種普遍的現象。當前大學生創業團隊在組建和管理過程中呈現出多種不合理因素，成為制約其成長的重要障礙，究其勉勵的主要問題主要有以下幾個方面：

　　2.1 資訊整合不完整

　　創業的過程中需要不斷的從市場不斷獲得新的、充分的資訊資源，資訊的整合是一個包括資訊的蒐集、資訊加工、資訊吸收和資訊反饋的一整套過程。市場參與者首先要對市場資訊有靈敏的嗅覺，儘可能多的蒐集與自己相關的有用資訊。資訊的蒐集是資訊整合的開始，由於市場資訊瞬息萬變，來源渠道雜亂，　因此對資訊的蒐集不僅要及時、迅速，還要準確、可靠。這就需要對前期蒐集到的資訊進行再加工，以便能提煉出的資訊精確、無誤。提前預測，以便對創業過程中遇到的各種問題及時做出相應的調整。市場資訊的不對稱導致市場調節的滯後和盲目，而大學生創業團隊的組織成員基本是以在校大學生為主。由於其所處環境的半封閉性，以及其自身經驗不足所限，對市場資訊的把握和反應速度也就相對遲緩，對資訊的加工和提煉也相對粗糙。資訊整合不完整會嚴重影響到其創業思路和創業程序。

　　2.2 資金管理不周全

　　創業資金是引動創業專案起步的原動力。首先，資金的來源的穩定和持續不能得以保證。大學生創業團隊的組成者以在校大學生為主，經濟來源不穩定，依靠今天支援和自己勤工儉學所能提供的資金是相當有限的。近年來國家在鼓勵大學生創業，自謀出路的同時，考慮到了其可能面臨的資金方面的障礙，在資金和政策上均提供了些許幫助，這部分資金對於小本創業，小打小鬧的創業個人來說還是相當客觀的。但對於立足長遠的創業團隊的創業專案來說可謂杯水車薪。雖說有可能獲得天使投資等外來資金的支援，但如何吸收和引進這種持續、穩定的資金則是應該首要解決的一個難題。況且創業團隊所面臨的還是一個迴圈流轉的創業過程，資金既要支援流動，又要支援抵禦風險，流動資金和儲備資金是兩種概念，沒有雄厚穩定和持續不斷的資金支援是不可能盤活整個創業過程的。再者，科學的財賬管理是保證資金持續的一個重要環節。大學生創業團隊對資金的吞吐和管理不能按照正常的公司發展規劃進行是導致創業過程破裂的重要原因。

　　2.3 管理方式不科學

　　科學化管理是保證創業團隊正常運營的保證。大學生創業團隊的成員之間多是相識的同學，維持其人際間紐帶的則是同學之間共同的興趣和愛好，創業的前期是靠著這種關係組合起來的，但隨著創業過程的深入和創業組織的壯大，僅僅依靠同學之間的默契和約定俗稱的校園人際是遠遠不夠的，缺乏科學化的組織和管理模式就難以在創業的過程中將各種力量進行綜合，難以形成合力。這將是導致大學生創業團隊後期過程難以持續的關鍵性因素。據一家管理諮詢公司2007年的調查，　在我國100家由大學生創辦的成長較快的中小企業中，其中一半的創業團隊無法順利熬過公司創立的頭5年，在12個創業團隊的個例中只有2家在創立後的5年內團隊保持初期的完整[1]。 　　3 提升大學生創業團隊建設與管理水平的路徑探索

　　3.1 提升創業理念，營造創業團隊的文化氛圍

　　創業團隊成員的共同理念和共同願景是凝結團隊的基礎，也是團隊在創業過程中克服困難、戰勝挫折的精神支柱[2]。提出具有共同願景的創業目標和創業口號是凝聚創業組織成員內在動力的基礎。大學生創業團隊的組建從一開始就應該有為之長遠發展著眼的奮鬥目標。在此基礎上才能更好的發揮每一個創業成員的積極主動性。心甘情願的為了團隊共同的利益而工作。這同時也是創業團隊最終走向企業形式所內含的企業文化基礎。由此建立起來的創業團隊在後期的管理中，還要創新企業文化，針對不同時期的創業現狀，設計出更高、更好的階段性目標，由此一步步壯大起來的創業團隊，才能依靠精神支撐走的更遠。

　　3.2 尋求穩定的合作支援

　　大學生創業團隊在建立之初，面臨著資金和經驗不足的困境。如果能夠尋找到能夠可以掛靠的創業合作伙伴，不僅能夠獲得資金上的持續支援，還能彌補經驗上的不足。在前期對市場進行過充分的調查的基礎上，設計出創業方案和規劃產品，然後尋求能夠創造合作機會的已成長起來的合作伙伴，以技術和創業專案等軟實力做股權抵押，共同開發，相互合作，互利共贏。這是一種簡捷且見效快的創業思路。是未來大學生創業團隊需要引鑑的理想模式。當然對這種創業方式的借鑑，需要有佔領市場空白的優勢。需要對市場資訊進行大量的調查分析，最終得出豐富、科學的一手資料。這是尋求創業合作和背靠的基礎所在。

　　3.3 組建學習型組織，提升創業成員的技能和素質

　　建設學習型的創業團隊是保證創業隊伍存在活力的重要途徑，同時也可以直接提升創業團隊成員創業技能和素質。“學習型組織，是指通過培養瀰漫於整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高於個人績效總和的綜合績效[3]。”學習型團隊建設需要有來自多方面的力量支援，還要有來自團隊內部成員的積極參與。可以通過深入創業成功的典範企業進行學習考察和培訓;引進專家學者進行現場指導等各種途徑尋求一切能夠學習的機會，對團隊成員進行繼續培訓。從而創業成員具備先進的企業理念和企業人的基本素質，在這對較為專業的工作內容，應該對專業性較強的崗位，要注重內部培養和外部人才引進相結合。

　　參考文獻

　　1 王紅軍　《我國大學生創業團隊建設問題研究》.[J].浙江工商職業技術學院學報　2008.3

　　2 張亮，趙鐵權，劉潔，毛方方.淺談大學生創業團隊的建設與管理[J].現代商業，2011***7***