大學生創業心理素質的培育研究論文

　　心理素質是人的整體素質的組成部分。以自然素質為基礎，在後天環境、教育、實踐活動等因素的影響下逐步發生、發展起來的。心理素質是先天和後天的合金。以下是小編今天為大家精心準備的：大學生創業心理素質的培育研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　大學生創業心理素質的培育研究全文如下：

　　當前，創業已成為全社會的熱門話題，並正在成為全民性的社會實踐。黨和政府對此也高度重視，各種鼓勵創業的政策措施不斷出臺，新聞媒體也紛紛推出各類創業典型人物。2015 年 5 月，在的大力推動下，國務院制定下發了《關於進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》，為社會創業提供政策支援。社會需要大眾創業，創業是推動經濟社會發展的重要動力，是創造社會財富的重要途徑。在全民創業的熱潮中，大學生創業更是熱中之熱，因為大學生的創業不僅是題中應有之義，而且大學生的創業更是全民創業的基礎和重要的生力軍，更是全民創業的未來希望。但大學生又是一個特殊的群體，他們還在學習成長階段，他們有熱情、有想法、有幹勁，但他們在知識儲備、社會關係和創業素質方面卻明顯不足，從而導致大學生選擇自主創業的比例低和大學生創業的成功率低，這種現象迫切需要高等學校必須高度重視大學生的創業素質培養，以造成一支朝氣蓬勃充滿活力的大學生創業大軍，為整個社會經濟的發展貢獻力量。

　　一、創業是人們創造社會事業和社會財富的社會活動，要想成功創業，需要具備基本的創業素質，創業素質是創業所需要的各種素質的綜合整合。迄今為止，學界關於創業素質大致有這樣一些觀點：如麥可利蘭***McClelland***把將創業者按創業素質分為六組“成就動機族、幫助與服務族、衝擊與服務族、管理族、認知族、個人效能族”;張玉利認為成功的創業者心理行為方面具有一些共性，“富有激情、洞察風險、機會導向、堅忍不拔、誠實可信、執行職能、平衡領導、營銷技巧、產品/顧客聚焦和善於學習”;王林雪等將大學生創業素質歸納為五個方面：創業意識、創業精神、創業能力、創業品質和創業環境掌控力;張明林等認為大學生創業素質“包含創業意識和品質、創業知識和創業能力三大組成部分”等等。

　　以上這些關於創業素質的觀點，都從某些方面和角度揭示了創業素質的內涵和特徵，在吸取以上觀點的基礎上，筆者認為創業素質作為一個完整的結構體系，大致應包括創業心理素質、創業知識和創業能力這三個方面的要素。創業心理素質是創業素質中最重要的因素。HowardH.Stevenson 等學者認為創業就是追蹤和捕獲機會的意願及獲得成功的信心，而意願和信心正是屬於心理素質的範疇，可見創業心理素質在創業素質中的重要地位。由此，本文不打算對創業心理素質、創業知識和創業能力這三大要素做全面討論，筆者在此僅就創業心理素質及其培育作一初步探討，希望對當前大學生的創業教育和實踐有所助益。

　　二、人的心理素質，是以先天稟賦為基礎，在後天環境和教育的作用下形成並發展起來的穩定的心理品質;而創業心理素質則是心理素質的重要組成部分，創業心理素質雖也包含著一定的先天因素，但根本而言則是與後天環境和家庭、學校和社會教育的影響關係更為密切。創業心理素質大致有以下幾個方面的內涵。成就一番事業的心理需求和滿足。心理滿足屬於心理需求的範疇，按美國心理學家馬斯洛人的需求層次理論：人的需求分為五個層級，包括生理層、安全層、愛和歸屬層、尊重層和自我實現層。

　　五個層級呈現金字塔結構，自我實現處於最頂端，屬於高階需要。成就一番事業的心理需求和滿足正是屬於人的需求自我實現的高階需要。這種高階需要是激勵人行動的主要原因和內在動力。心理學家麥克利蘭研究創業者心理特質得出結論，“成就需求高的人成為創業者的可能性要大得多”;甘特通過對創業者與大企業中的經理人之間的比較後認為，“對成就感的高度需要使得很多人選擇創業來獲得這種成就感”。

　　三、如前所述，人的心理素質，既有先天稟賦的因素，但主要是在後天環境和教育的作用下形成並發展起來的，創業心理素質同樣如此，這就使得創業心理的培育成為可能。怎樣對大學生創業心理素質進行培育，這不僅要從大學生本身主體因素出發，更涉及到學生的家庭甚或家族背景作用，涉及到高校創業心理教育課程的開設和創業實踐資源的優化整合，以及社會創業文化營造等方面的氛圍環境。

　　探究培育過程中的影響因素及各因素間的協同作用機理來構建大學生創業心理素質培育機制，理應是大學生創業心理素質培育問題研究中的重點。大學生創業心理素質是先天稟賦的基礎上，在社會、經濟、文化等環境因素的影響下而產生的，當然也可由學校的創業教育、創業的社會文化、家庭創業教育、創業社會實踐等不同途徑來對其進行影響和培育。

　　換言之，大學生創業心理素質的培育就是要在其先天稟賦的客觀基礎上，由家庭***或家族***、學校和社會通過一定的說教、訓練、實踐和引導，對其施以影響，讓上節所述的創業心理素質得以內化為大學生的心理品質，併成為其創業行為的心理出發點和心理依據。

　　具體而言，大學生創業心理素質培育應分為間接的和直接兩個方面：一是間接的成長背景因素，二是直接的創業環境氛圍因素。成長背景是指影響大學生創業心理素質學習養成的因素，成長背景包括家庭、教育、社會文化背景等;創業環境氛圍是指影響大學生創業心理素質訓練鞏固過程的因素，主要是指創業行為產生和創業心理生成的外在誘導制約因素，如學校和政府對大學生創業扶持政策、大學生創業園區建設情況等等。理清和分析大學生創業心理素質培育過程中的各種影響因素，探討這些因素間的相互作用機理，分析探究在這些作用和機理影響下大學生創業心理素質如何生成和外化，從而更好更科學地構建大學生創業心理素質培育機制，這是我們要進一步努力的方向和目標。