市場營銷學探究論文

　　市場營銷學是一門綜合性的應用管理學科，主要研究以消費者需求為中心的企業市場營銷活動及其規律性。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《對中職學校市場營銷課堂教學的思考》

　　摘要：市場營銷學是一門綜合性的應用管理學科，主要研究以消費者需求為中心的企業市場營銷活動及其規律性。市場營銷教學應該根據中職市場營銷學教學特點，改革傳統的教學思路和教學方法，使市場營銷教學適應當今形勢發展的需要。

　　關鍵詞：市場營銷 教學改革 教學方法

　　隨著我國經濟的不斷髮展及國際網際網路的日益普及，越來越多的企業已涉足許多新的營銷理念及採取新的營銷方式。以電子商務為核心的網路經濟的出現，使傳統的營銷發生了很大的變化。在網路經濟和網路營銷方式下，時間和空間的概念已相對模糊，市場的概念和性質、企業的營銷環境等都發生了深刻的變化。在此前提下，市場營銷的教學及教學模式的改革就顯得尤為重要和具有現實意義。

　　一、當前市場營銷課堂教學存在的問題

　　1、學生素質方面的問題。

　　由於前幾年中職學生生源不足，中職學校的發展面臨困境，只要學生願意進校學習均能被錄取，連許多未真正完成九年制義務教育的學生都被招進了中職學校。實際上中職學校更多的作用是廉價的幫父母看孩子到成年;因此，就讀於中職學校的學生絕大多數是成績差、表現差。由於基礎太差，上課聽不懂，學習困難，自感壓力大，產生厭學情緒;由於表現差，在校惹是生非，上課注意力不能集中，思想開小差，不遵守課堂紀律，一睡一大片，久而久之，學生失去了學習的興趣，不想學，不願學，最後根本就不學了。

　　2、教學方法的問題。

　　現在中職學校的市場營銷學教師仍沿用著陳舊的教學方法，雖然也採用了一些輔助的現代教學手段如多媒體教室和課件，但是基本上脫離不了一本教科書，一塊黑板，一支粉筆，以注入式、滿堂灌為主要特徵的課堂講授制填滿一堂課的現狀，仍然是以理論教學為主，以課堂教學為主，具體化為聽講+看書+作業，不易發揮學生的主動性、獨立性、創造性;強調學科知識的結論性和接受性較多，束縛了學生的思維，課堂氣氛沉悶，學生動口、動腦的實踐機會較少，難以顧及學生的興趣及需要上的個性差異等。陳舊、死板的課堂教學方法用於目前中職學校的多數學生身上，不會有什麼好的教學效果，並且中職學校的學生大多數正是因為不適應這種學習方式才被篩選到中專學校來的。

　　3、教材的問題。

　　現在中職學校使用的市場營銷學教材看起來可供選擇的很多，但是絕大部分內容是雷同的，甚至是大學高職高專教材的翻版，很多近期的企業營銷實踐案例也沒能及時加入到教材中來，教材內容更新慢，導致教師要花很多的時間來處理教材，學生手中的教材跟教師講授的內容就有了較大的差別，教材在無形中變成了雞肋。

　　4、實訓實習的問題。

　　在中職學校這是個普遍性的問題，對營銷類專業重視不夠，經費的投入很少，相當一部分的中職學校都沒有建立營銷模擬實訓室，以提供學生營銷實訓、實習需要，更不用說到校外去建立相應的實訓實習基地。一些學校建立了相應的營銷模擬實訓室，但是，有些營銷實踐問題是不能通過校內實訓就能解決的，並且畢竟是模擬的實訓室，這與現實生活中的營銷環境有著相當大的差別，學生就不能更好的學以致用，瞭解當今社會對營銷人才的真實要求。

　　二、中職市場營銷課堂教學改革的幾點建議

　　1、加強校本教材的研究和開發。

　　教學內容要注重學以致用。市面上各出版社的教材都不能完全適合各個學校的教學需要，因此中職學校要組織教研組根據本校的實際情況及當今社會發展的形勢需要，有計劃的進行校本教材的研究，並結合不同教師的專長和興趣，明確職責，廣泛蒐集資料，去粗取精，按由淺入深的原則，選編難易適度、內容豐富、新穎及時的營銷案例及方法，圖文並茂，最終形成系統的校本教材。還有必要把學校所在地的一些著名的營銷活動及時的補充到教學過程中，讓學生感覺到真實可信，增加校本教材的實用性，也為校本教材內容的更新打下基礎。

　　2、更新教學理念，採用靈活多樣的教學方法。

　　在教學過程中，教師要改變原來的填鴨式教學方法，由靜態方式向動態方式轉變，逐漸建立起理論課教學、實踐課教學和能力培養課教學各具特色的教學方法，而不追求整齊劃一的教學方法。要加強教研組內的共同備課，鼓勵教師把當今一些先進的教學方法和理念應用到教學中。啟發式、發現式、範例式、活動式、問題式等教學方法，都是教學改革中出現的卓有成效的方法，教師要根據教學目的、內容、物件、條件等選用恰如其分的教學方法，在實踐中不斷探索和總結，大膽的利用現代教學設施，與時俱進，以人為本，營造出生動活潑的教學氛圍，提高學生的學習興趣，把學生吸引到課堂上來。

　　3、加強教師的進修培訓，重點培養“雙師型”教師。

　　***1***採取內引外聯的方式，結合教學進行教師培訓。聘請部分有實戰經驗的企業營銷策劃和高階管理人員擔任兼職教師，參與實踐教學指導，讓他們既到學校指導營銷教學工作，進行教師培訓，又擔任營銷課程教學，彌補在校營銷教師實踐知識的不足。

　　***2***採取上送下派方式，提高營銷教師的理論水平和實踐操作技能。應針對營銷知識的更新，選派教學經驗豐富的優秀教師參加相應高校的培訓，提高營銷專業理論水平;對未經過實踐鍛鍊，動手操作能力差的教師，下派到企業營銷部門鍛鍊，提高他們的實踐操作能力和應用能力。創造條件讓營銷教師到第一線去發現問題、研究問題和解決問題，積累豐富的實踐經驗，熟練掌握營銷的實務操作。

　　4、強化實踐教學環節，提高學生實踐動手操作技能。

　　加大實驗經費投入，建立模擬性強，能全方位模擬日後工作流程、工作環境、職能崗位的營銷模擬實驗實訓室，同時拓寬建立校外實踐基地的思路，把營銷管理有創新、有成果的企業作為首選目標，走校企合作辦學的道路，在教學計劃中適當增加模擬實驗教學的課時數，並增加實習所佔學分的比例。

　　力爭建立起將課堂實踐教學、社會資助實踐和與實習基地實習相結合的實踐教學體系，不斷提高學生的實踐技能。

　　三、結語

　　市場營銷教學應該根據中職市場營銷學教學特點，改革傳統的教學思路，改變教師落後的教學觀念和學生的學習觀念，運用現代教育技術，促進教學方法的改革，使市場營銷教學適應當今形勢發展的需要。

　　點選下頁還有更多>>>