線上教育探析論文

　　線上教育這種基於計算機網路的教學模式隨著資訊科技的發展正在成為現代教育系統中的重要組成部分，它能夠隨時隨地獲取豐富多樣的教育資源以幫助學習者進行自主學習。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《發展線上教育面臨的困境與對策》

　　摘要：我國線上教育經過十幾年的發展，歷經幾次發展的高峰與低谷，目前正處於不慍不火的上升階段。線上教育沒有呈現爆炸式增長和實現全民覆蓋，必然存在一些瓶頸問題，該文嘗試對線上教育當前面臨的問題及相應的對策做了一點探索。

　　關鍵詞：線上教育 對策研究

　　中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X***2013***02***b***-0177-01

　　線上教育這種基於計算機網路的教學模式隨著資訊科技的發展正在成為現代教育系統中的重要組成部分，它打破以往學習方式中時間和空間的限制，能夠隨時隨地獲取豐富多樣的教育資源以幫助學習者進行自主學習。在我國經濟社會發展不均衡、教育資源分配不合理的情況下，發展線上教育可以為廣大求知者創造良好的學習機會，對促進全民素質的提高具有重大意義。

　　1.發展過程中面臨的困境

　　一是教學質量沒有達到或超過面授教育的水平。線上教育是一種不同於傳統面授教育的新的教學形式，人們賦予了線上教育更高的期望，提出了更高的要求。從目前情況看，線上教育遠遠沒有達到使用者期望的水平。線上教育只有效果好，才能吸引學習者，從而激發提供者提供教學資源的熱情，這是一個相互促進的過程。目前，廣大求知者首選仍是傳統教學模式，主要原因還是線上教育的質量還未能達到或超過傳統面授教育的水平。二是教學資源少，資訊質量差，開發水平低。即便是目前開展相對較好的高等學校線上教育，很多課程仍是簡單地將課本內容轉移至網頁，未能充分發揮網路和多媒體技術的優勢;專業和課程特色體現不夠明顯，適應性差，資源的模組結構以及質量不能滿足學生個體化學習的需求。存在這個問題的主要原因是教學資源的主要提供者在開發線上教育資源上技術力量薄弱，無法通過技術手段將最理想的教學方法展現出來。三是教育資源建設沒有統一標準和規範。目前我國的線上教育缺乏技術標準和規範，開展線上教育的公司和學校基本上是各自為戰，製作標準各不相同，學習者需要適應形形色色的教學環境，不但浪費時間，而且學習效果欠佳。由於技術規範不統一，還造成對線上教育質量無法進行統一的質量評價與效果對比，學習者自身也無法把握自己對所學專業的掌握程度。四是網路基礎設施不能達到要求。儘管現在的網路普及率在不斷提高，但是即便在網路覆蓋較好的大中城市，網路也未能進入全部家庭，更別提教育資源匱乏更需要線上教育的偏遠地區了，而且對於多數網際網路使用者來說網路頻寬仍不足以支援多媒體課件的傳輸。對於基於網際網路的線上教育而言，目前還遠遠不能做到“任何地點都能提供學習”，無法保障線上教育的普及率。五是教學資源缺乏系統性。目前針對線上教育開發的教學資源從內容上看缺乏系統性，針對某個特定專業來講，要想找到關於這個專業的全面系統的教學資源是相當有難度的，甚至根本不可能，這對於學習者來講是非常痛苦的，學習者無法獲得想要學習專業的全部必要課程而嚴重影響學習程序和效果。六是大多數線上教育課程互動性差。由於目前採用的線上教育資源多為錄相，有的甚至是純文字的講義，學習者只是被動接受資訊，即便有的多媒體課件能實現互動式學習，但對於學習過程中遇到的問題無法及時提出和解決，直接影響學習程序，嚴重挫傷學習熱情。

　　2.推動線上教育發展的對策

　　一是提高教學課件的製作水平。提高多媒體課件製作水平，要充分發揮計算機技術的優勢，儘量增加互動式學習內容所佔比例，使學習者能感受到參與學習的樂趣。提高教學課件的質量，單純依靠教師是不夠的，只有將專業軟體公司與教師相結合才能製作出高質量的既體現教學思想又適合線上教育的教學軟體。二是提高教師隊伍的網路素質。培養教師具有科學的、基於資訊科技的現代教學思想和理念，並逐步加強他們在實際教學中積極運用資訊科技培養學生創新精神和實踐能力的意識;初步掌握利用教學設計原理製作網路多媒體課件的技能，並具備利用網路教學支撐平臺進行課程設計和組織網路教學的能力。三是針對不同的課程內容採取不同的教學形式。有的課程內容和環節不適合用教學平臺或軟體來完成教學，對於這些內容的教學，應當增加類似互動式視訊會議系統一樣的實時授課環節，授課教師能實時地根據課程程序對學生提出的疑問有選擇性地進行解答，這樣就能達到和真實課堂一樣的效果。四是積極吸引大公司參與線上教育。網路教學對於教師來說工作量很大，單獨依靠實體學校的教師根本無法完成如此大量的工作，所以線上教育主要需要專業從事此項工作的公司來承擔。線上教育的市場雖然很大，但缺少清晰的盈利模式，所以迄今為止，國內線上教育市場並沒有出現真正的巨頭企業，這不僅需要行政干預與統籌，更需要發揮市場經濟指揮棒的作用，激發更多公司其參與線上教育的熱情。五是加大網路基礎設施建設的力度。當前的網路基礎設施，尤其是農村地區不僅建設的力度不夠大，覆蓋面不夠廣，而且在建設過程中存在著重複建設和壟斷等現象。由於存在價格壟斷，電信運營商滿足既得利益，對提高網路質量和普及率動力不足，網路頻寬提高的速度遠遠落後於現代資訊科技進步的速度，這些企業沒有真正肩負起該負的社會責任，需要行政力量的干涉。六是提高對線上教育的認知水平。藉助社會輿論、通過大眾媒體宣傳線上教育，使人們能夠逐步接受和使用線上教育資源，消除學習者對網路、線上學習等新鮮事物的陌生感和恐懼心理，樹立線上教育是學習的最佳途徑的理念。注重培養和提高全民的資訊素養，塑造良好的線上教育資源使用氛圍。七是提高管理水平，加快制定相應的技術標準和規範。統一的標準和規範有利於電信運營商、網路技術提供商、內容提供商提供一套統一的行業標準，便於分工協作，有利於供應商制定長期發展規劃;同時組織相關部門制定線上教育管理規章制度，規範行業行為，

　　3.結語

　　線上教育經過多年的發展，已經告別了追求一時轟動效應的時代，線上教育的提供者和消費者都在趨於理性。國外發達國家線上教育的成功給我們足夠的信心做好這項事業，只是還沒有找到真正適合中國國情的開展模式，但我們看到資訊科技對整個經濟社會的影響，教育也必將在資訊科技的影響下催生出一種被廣泛接受的教育模式，我想這只是時間的問題。

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