親子教育探究論文

　　幼兒園開展親子教育是一項多層面、多元化的系統工程，家庭、幼兒園需要相互配合，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《親子教育與家長資源的利用》

　　【摘 要】幼兒園開展親子教育是一項多層面、多元化的系統工程，家庭、幼兒園需要相互配合，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。逐步轉變家長教育觀念，提高家長的親子教育水平，使家長和孩子一起成長。《幼兒園教育指導綱要***試行***》也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支援和主動參與”。家長資源已作為一種重要的親子教育資源被引入幼兒教育。家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特徵，是幼兒園親子教育資源的重要組成部分。

　　【關鍵詞】親子教育;家長資源;家園聯手

　　由於現代社會的快速變遷而導致家庭的多元化，有的家長白天上班，晚上還要加班;有的家長忙於進修、考級而實在抽不出多少時間照顧自己的孩子;有的家長將年幼的孩子託付給長輩;有的家長僱傭保姆對孩子進行專門照顧;如：我園一位幼兒父母做生意，孩子長期和保姆在一起，由於父母感情缺失，心理極不健康，老師批評他，他就要跳樓。園裡找到家長，家長還說我出了錢，你們幼兒園就有責任把我的孩子教育好，而完全忽略了自身家長應盡的責任。另外，祖輩對孫子孫女疼愛有加，通常給孩子太多的關心與愛護，天天來園接孩子，都帶著切好的水果，然後餵給孩子吃，對孩子的要求也是有求必應，百般溺愛，長此以往，助長了孩子的不良行為習慣，形成孩子自私、蠻橫等不健康的心態。如：我班一位從鄉下來的奶奶便常常找我訴苦：“老師她不聽我的，我叫她做什麼她都不聽。”還有一位城裡老人講：“我孫女經常打我罵我，我無法管她。為此，我們從幼兒的特點出發，以“愛自己身邊的人”為切入點，充分利用家長資源，開展親子教育活動。旨在幫助年輕的父母樹立正確的教育觀，克服託養現象給親子關係造成的負面影響，促進父母與孩子的相互溝通、增進親情，建立良好的親子關係。

　　一、在親子教育中激發家長的參與熱情，提高家長資源的利用率

　　***一***熱情是家長積極支援親子教育工作的動力。心理學原理表明，家長的合作態度取決合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當教師滿足了家長的合理需要時，家長合作的願望和熱情會很高。***二***幫助家長樹立正確的親子教育觀念。我們在親子教育之初就提出“讓家長和孩子一起成長”的口號。入園時，不少幼兒家長在兒童觀、發展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題，導致一些家長在對孩子的教育步入誤區，直接影響著親子教育的質量。因此，我們通過晨談、給家長的一封信，親子營報刊、宣傳版面，專題連載，家長說明會，開放半日活動等形式向家長滲透正確的親子教育觀念;召開以老師、專家為主的育兒知識講座;召開以家長經驗為主的育兒經驗交流會，在互通訊息交流模仿的同時挖掘蘊藏在家中的豐富的親子教育經驗;教師也可充分利用網際網路，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋。幫助家長端正和更新親子教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧發展的思想，為親子教育的順利進行提供了有利的保障。***三***家長們的親子教育觀念轉變了，親子教育的行為也就改變了。早上幫孩子換鞋的家長沒有了，更多的是在旁邊鼓勵孩子自己動手;家長放手不管孩子的少了，和孩子交流、遊戲的多了;怪孩子沒有學到東西的少了，誇獎孩子善於觀察，發現的多了;家長從以前拔苗助長式的拔高教育中走出來，開始深入的觀察孩子。家長還學會了利用每月的活動反饋，來離園交談等形式及時的將孩子在家的表現和老師進行交流，尋求科學的親子教育方法。

　　二、在親子教育中發揮家長的職業優勢

　　每位家長從事不同的行業，具有不同的經歷、職業特長。家長參與親子教育的過程，一方面家長會給老師以啟發、靈感，另一方面家長可以運用各自的專業知識和技能拓寬孩子的視野，豐富孩子的社會生活經驗，提高孩子的社會交往能力。

　　1.發揮家長的紐帶作用。幼兒園不是幼兒親子教育的唯一場所。大自然，大社會才是孩子學習的大課堂。家庭、社群中物質資源、自然資源和人文資源為家長和幼兒提供了舞臺。而要發揮這些資源的價值光靠老師的力量是無法達到的，只有在家長的支援下，充分發揮各行各業家長的紐帶作用，為我們的親子教育活動牽線搭橋，才能更好地利用這些資源。經過一段時間的努力，現在家長已經不再停留在單一的物質資源的準備上。每個月我們都會在下一個親子教育活動開始之前，在家園聯絡欄中向家長介紹下一個活動主題，以及需要配合的事項。這樣發揮了家長參與親子教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，使家長真正成為親子教育活動的合作者。

　　2.引導家長髮揮職業優勢參與親子教育活動。把家長請進教室，體驗一下做“爸爸老師”或“媽媽老師”的感受，就幼兒關心的話題與孩子共同探討。當醫生的媽媽給大家講解衛生常識、孩子成長的過程;當交警的爸爸給大家講交通規則。家長的參與促使親子教育活動朝更深更廣的方向發展。教師利用家長參與的契機，最大程度地促進幼兒發展。其間，教師發揮橋樑作用，引發幼兒與家長互動。家長的教育水平提高了，有很多家長還能針對自己孩子的特質，配合老師的教育策略，在家和孩子一起進行簡單的“親子游戲”等等。對家長的親子教育起到很好的輔助作用。

　　三、親子教育中展現家長的個性魅力

　　家長們具有不同的興趣愛好，具有很大的潛能。如果家長能將自己的才能來影響孩子，帶動孩子的發展，那孩子就受益匪淺了。但家長或由於忙工作很少有時間與孩子交流，或不知如何指導孩子游戲，這時教師提供活動內容，可以為他們創設一個極佳的親子游戲的機會。親子活動的形式是多種多樣的，教師可根據活動的內容選擇合適的方式。

　　1.親子同做。

　　美術活動中，我們請家長和孩子在週末合作完成美工作品《各種各樣的車》，星期一我們就收到了幾十件作品，但無一件是相同的。家長們各顯才能，從報紙、雜誌、書本上找到了各種各樣的參考資料，做出了各種各樣的車，一位家長還做出了一輛老式車。最後在老師、小朋友、家長多方評比下，給每件作品都評上了等級，並投放到觀察角中。同樣的活動還有《樂器製作大比拼》《廢舊材料製作比賽》等。這些活動為幼兒創設了和父母一起製作的機會，使幼兒體驗了成功，獲得了自信。

　　2.親子同樂。

　　在家長開放日中，我們組織了幾次別開生面的“親子同樂”活動。週末親子游戲為家長提供了展示才能的平臺，增進了家長、幼兒、老師的情感交流。為家長和孩子們設計了一系列愉快、輕鬆又有意義的親子游戲活動內容。如：“小兔運蘿蔔”、“齊心協力”、“大家幫幫幫”等等。讓平時忙於工作，沒有時間和孩子們一起感受童真，共享快樂的家長們盡心的和孩子們玩了個夠，有趣好玩的競賽活動讓大家開懷大笑、興奮不已。

　　3.親子同演。

　　開展家庭才藝表演、舉行化裝舞會、兒童劇創作表演、文藝聯歡活動等。這樣的親子活動可讓每個家庭都積極參與，大膽上臺展示才藝，讓人一飽眼福。家長表演的有課本劇，歌唱與書法組合，有的還和她的爸爸媽媽、外公外婆一起表演，集吹、拉、彈、唱跳為一體，可謂是才藝俱全;歌舞表演、警務技能表演，把整個活動推向高潮，臺上臺下就像是一片歡樂的海洋。文藝聯歡活動不僅使家長看到孩子的發展進步，更使幼兒得到鍛鍊，體驗快樂，增強了自信心。

　　四、幼兒園節日親子活動與家長資源的利用

　　首先，與家長共同制定節日活動的方案，可以書面徵集方案;可召開座談會口頭商議方案等。如“五一國際勞動節”，我們通過節日活動設計方案大徵集的形式，收到了家長們設計的多種多樣的活動方案。有親子同樂活動的;有節日郊遊活動的;有設計參觀工人勞動的;有設計善心活動的;有設計和勞模聯歡的;有看畫展、圖片展或事蹟展的;有節日勞動體驗活動，如種花、包水餃;有設計介紹育兒經驗的等等豐富多彩的活動內容。我們選擇了最佳方案或幾個方案合在一起或系列活動。

　　其次，節日活動的準備工作。一是節日活動籌備小組分工進行活動的準備工作。如：有負責活動場地安排的;有負責採購節日禮物的;有負責幼兒演出服的;有負責提供車輛的;有負責攝像的等。二是主持人的選擇和安排節日活動的順序等。如：有家長做節目活動主持人的;有教師做活動主持人的;有幼兒做主持人的等。三是節日活動環境佈置，大至美化、綠化環境，幼兒家長根據自己的才藝積極主動的參與，搞園藝家長將場地裝扮得鮮花盛開。

　　第三，家長參與節日活動的過程。如：有才華的家長直接登臺主持了慶祝會;有的家長參與演出的節目;還有的表演了家庭遊戲等。從活動的組織到實施我們注意讓家長真正作為主人蔘與到節日親子教育活動中來。

　　在親子教育中充分利用家長資源，達到家園共育，既可以增進老師、家長雙方面的溝通、交流，又可以促進幼兒的成長。因此，我們應大力提倡這種省時省事又有相當實效的好措施、好辦法。

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