關於計算機教育專業論文

　　在當今社會,不管是企業、學校,還是各個大中小型單位,都必須使用計算機作為辦公的主要工具,計算機早就已經悄然無聲地走進了我們的生活。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　小學教學中計算機教育遊戲應用分析

　　摘要:網路遊戲滿足了小學生對於自由的崇尚，情緒的釋放，成功的渴望，並痴迷其中。計算機教育遊戲藉助了網路遊戲對學生強大的吸引力，在平衡了遊戲和教育作用利弊的之後被採納到了教育教學工作中。本文通過對計算機教育遊戲特點及其對小學生髮展起到的作用和優勢的分析，討論計算機教育遊戲在小學教學中的重要作用及如何合理選擇教育遊戲。

　　關鍵詞:教育遊戲;小學教學;學習興趣;主觀能動性

　　一、什麼教育遊戲

　　教育遊戲包括明確指向教育應用的電子遊戲以及附帶著教育價值的某些健康的電子遊戲或者具有其他“遊戲”功能的其他輔助軟體等。教育遊戲是一種針對特定教育目的而開發的遊戲，具有教育性和娛樂性並重的特點。教育遊戲有別於傳統的教學遊戲，並非單純的學生和學生之間互動或教師與學生之間進行交流，而是利用網路遊戲中的圖畫、視音訊效果以及遊戲中所涉及的能夠充分吸引學生的各種心理策略，將教育理論研究、教育實踐研究與網路遊戲的設計開發結合起來，從而使遊戲與教育碰撞出火花。

　　二、計算機教育遊戲在教學活動中應用的優點

　　***一***計算機教育遊戲激發學生的求知慾

　　小學生貪玩、好動、注意力無法集中、對學習不感興趣，在教學過程中如何有效地控制學生的溜號，抓住學生的眼球是急需解決的問題。傳統教學中教師要花費大量時間和精力約束學生。我們可以以教學內容為基礎使用計算機教育遊戲，公平的選取幾個同學到多媒體前實地的操控，然後老師說以後誰更注意聽講我就會讓其到講臺上試玩遊戲。通過這樣的方式不僅活躍了課堂氛圍，讓學生在以後的課堂上聚精會神的去聽講，不僅學習了知識也激發了學習的興趣可謂一舉多得。

　　***二***計算機教育遊戲有效培養學生的主觀能動性

　　現代教學論主張學生是教學的主體，教師作為教學工作的主導者與學生共同完成教學活動。但理論雖然如此我們在教學過程中卻很難做到這一點。培養學生的主觀能動性是我們的教學重點。在計算教育遊戲的幫助下小學生通過探索性學習成為學習真正的主體，不再被動地接受知識。學生能夠自由決定學習的遊戲型別、內容、場景、難度、時間長短，並且可以自己發現並提出問題，之後學會分析並解決問題，培養了學生的主觀能動性。

　　***三***計算機教育遊戲培養學生理論與實際相結合的能力

　　傳統教學過程教師主要通過“講授-傳遞”對學生進行知識傳遞且教學內容多為理論性較強的知識體系，其目的為鞏固學生的基礎知識。但在這過程會導致理論與實踐的脫節，不利於學生動手操作能力和實踐探究能力的學習。計算機教育遊戲的出現很好的解決了這個問題。在計算機遊戲中，千變萬化的教學情景將理論知識融入到具體畫面中，使知識傳授更加直觀，讓理論與實踐完美結合。

　　***四***計算機教育遊戲拓寬了學生的視野

　　傳統學校教學是將書本的知識或教師所掌握的知識內容以講授或演示的方式傳授給學生，學生所接觸到的課程無非教材或者傳統的教學資料。計算機教育遊戲與網路結合能夠收納更多時代的前沿文化，真正做到與時俱進，學生可通過它快速且自主地掌握所需要的知識文化，涉獵多領域知識體會大千世界的多元化文化。

　　三、計算機教育遊戲的選擇

　　***一***適應小學生的身心發展需要

　　小學時代是孩子身心成長的重要時候，許多人生觀或者性格都會在這個時期形成，正確引導小學生身體和心理的健康發展至關重要。為了更好的培養學生健康的身心素質，我們必須要掌握每個孩子的性格型別和身心發展狀態。通過溝通了解學生的興趣愛好以及習慣的學習方式，因材施教選擇適合每個學生自己的計算機教育遊戲進而激發學生學習的熱情，挖掘學生學習的潛力。

　　***二***考慮教學內容的層次性

　　學生智力發展具有一定的順序性，兒童的認知發展過程是從簡單到複雜，從具體到抽象。我們在選擇教學內容時要根據不同年齡段孩子能接受掌握的知識來進行學習。在計算機教學遊戲的選擇方面我們也應充分考慮這一點。計算機教育遊戲中應包含所有年齡段和學段學生學習的相應內容，並按照身心發展規律進行有序的學習。

　　***三***順應小學生的自我要求

　　之所以要將計算機教育遊戲納入到學校教學活動中，是因為其能夠很好地吸引學生的注意力，使他們更加願意將時間放在學習上。但每個學生的愛好和選擇不同，在各種遊戲的面前學生都有自己所鍾愛的一款。為了有益於學生學習，學校和家長要在學生喜愛這款計算機教育遊戲的前提下對學生知識進行傳遞，不能強制性灌輸。為了輔助新的知識理念融入到教學活動中，計算機教育遊戲需要快速更新，緊跟時代發展，滿足學生學習和生活需要。計算機教育遊戲涉及各個教育研究領域，使實踐研究和理論研究有機結合，有助於合理進行科學合理地進行評價，不斷提升教學活動的適應性和有效性。

　　[參考文獻]

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　　[3]陶侃.電腦遊戲中的“學習性因素”的價值及對網路教育的啟示[J].電化教育研究，2006，***09***.

　　[4]尚俊傑，莊紹勇.遊戲的教育應用價值研究[J].遠端教育雜誌，2009，***01***.

　　篇二

　　中職計算機教育創新思維研究

　　摘要：隨著社會的快速發展，人們對中職教育問題的關注程度逐漸提高。中職院校是為社會輸出技術型人才的重要場所，計算機是中職教學的關鍵內容，對學生的成長和發展有著不可替代的作用。但是，從中職計算機課程教學現狀可以看出，中職計算機教學中還存在很多問題，嚴重阻礙了學生的成長和發展。在新形勢下，中職院校必須創新教學模式，引入創新教學理念，提高教學效率，才能滿足社會對計算機人才的需求，為學生的就業奠定基礎。

　　關鍵詞：中職;計算機教育;創新思維;連結

　　如今，很多中職院校堅持“創新教育”的教學理念，培養學生的創新能力，實現學生的全面發展。在計算機教學過程中，教師要充分了解學生的個性特點和學習需求，並結合學生的學習需求合理的制定創新教育教學方案，滿足不同層次學生的學習需求，促進學生成長。

　　1中職計算機教育教學現狀分析

　　1.1教學方法過於傳統：如今，很多學校都在使用傳統的教學模式進行計算機教學。在傳統教學模式下，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，學生的主動性得不到發揮，學生失去了學習計算機的興趣和熱情。在學生眼裡，計算機只是一門學科，並不是一種工具，計算機學習的目的是為了應付考試。在計算機教學過程中，教師過於注重理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性，無法把實踐教學和理論教學結合在一起，教學效率低下。興趣是一個人最好的老師，要想實現計算機有效教學，培養學生的創新能力，教師必須豐富教學手段，創新教學模式，激發學生的學習興趣，促進學生的成長。

　　1.2課程安排不合理：在傳統的計算機教學模式下，實踐教學時間較少，課程安排十分不合理，根本無法滿足學生的學習需求。要想提高計算機教學效率，促進學生的成長，教師必須認識到實踐教學的重要性，教師要在教學的過程中調動起學生的學習積極性，讓學生參與到計算機教學中來，實現學生的全面發展。

　　1.3教師專業水平較低：計算機教師的專業水平和綜合素質對教學效率有很大影響。如今，很多學校缺乏專業的計算機教師，教師的專業水平和綜合素質較低，無法滿足計算機教學需求，更無法滿足學生的學習和成長需求。在新形勢下，教師必須不斷提高自身的專業水平和綜合素質，這樣才能滿足計算機教學需求，滿足學生的學習需求。

　　2中職計算機創新教學思維和對策分析

　　2.1創新教學方法：在計算機教學中存在很多不穩定的因素，也正是因為這樣計算機教學也存在著創新的可能性。教師可以在計算機教學中充分發揮自己的創新能力，豐富自己的教學方法。但是，教師的創新必須是結合教學實際的，不能脫離教材進行創新。教師在教學的過程中可以創新情境，活躍課堂氣氛，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對於知識點的理解和記憶。教師也只有通過對計算機教學方法不斷的創新，才能更好的提升自己的素質水平。只有不斷的進行創新，才能在計算機教學上得到更多的收穫。

　　2.2充分發揮學生學習的主體性：傳統的計算機教學之所以被逐漸取代，就是因為灌輸式的比較死板的教學方式已經沒辦法滿足現代計算機教學的需求，也沒辦法滿足學生對於計算機學習的渴求。在傳統的教學中，教師會認為只要對學生進行灌輸式的教學，就可以達到教學的目標。在新體制教學下，教師在教學過程中必須要不斷髮揮學生的主體性，提高學生的想象力和創新能力。案例：在進行“用Excel處理軟體函式”課程教學時，教師需要明確教學任務，讓學生了解函式的種類，然後把班級內的學生分成4個小組，讓每個小組製作一份“期中考試成績表”。在課程開始時，教師問學生：“大家想知道自己考試排名情況嗎?”學生齊聲回答：“想!”教師說：“那我們一起來製作期中考試排名表吧!”教師先為學生做了演示，然後讓各個小組進行實地練習，並讓學生在教師製作的表格的基礎上創新表格形式，進而提高學生的創新能力和實踐能力。

　　2.3營造學習情境：課堂是學生增長知識的重要陣地，也是學生創新能力提高的搖籃。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發學生的學習興趣，把計算機教學和生活實際聯絡在一起，為激發中職學生的創造性思維奠定基礎。

　　3結語

　　計算機是一門實用性和專業性非常強的課程，對學生的成長和發展有著不可替代的作用。但是，從計算機教學現狀可以看出，計算機教學中還存在很多問題，比如：教師的教學方法過於傳統，教學時間安排不合理，教師專業水平較低等等。在新形勢下，教師必須創新教學方法和教學模式，並不斷提高學生的創新能力。教師在教學過程中必須要不斷髮揮學生的主體性，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對於知識點的理解和記憶。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發學生的學習興趣。

　　參考文獻

　　[1]滕濟紅.創新思維有效連結———淺議中職計算機教育教學[J].中學教學參考，2011***11***

　　[2]戴芳.中職計算機課程教學模式的探索[D].上海師範大學，2012

　　[3]謝莎.基於概念圖的中職教學資訊化研究[D].重慶師範大學，2012

　　篇三

　　中職計算機教育問題研究

　　摘要:隨著社會對實用性人才需要不斷增加,同時也提出複合型、創新性、實用性等多方面的要求。本文重點分析了中職學校學生的基本特點,探討了計算機教學過程中存在的主要問題,提出一些有針對性的建議和對策,實現學生專業能力和創新意識的提升。

　　關鍵詞:計算機;中職;教學

　　一、引言

　　計算機技術是現代社會急需的一項實用技術,但是由於人才竟爭壓力的增大,社會對於複合型、實踐性人才的需要不斷曾加,計算機教育也是如此,需要計算機中職教育畢業生具有更多的複合型、實踐性的要求。

　　二、教學物件分析

　　由於中職教育中的學生從小養成了一些不好的學習習慣,在開展計算機技術教學過程中,這些習慣進一步顯現出來。首先,上課之前。不能有效的開展課本的預習過程,在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時候講一點,他們記一點,對課文中出現的一些問題都沒有進行有效的思考,更不可能對自己理解不透的地方標註出來,在上課的時候更加認真聽教師的講解。在課後。教師留下的作業,學生不能很好地完成,經常出現不交作業,或者出現一些抄襲現象,嚴重影響學生教學目標的達成。更不能對上過的課程開展複習,造成學習效果不好,這些都是他們在進行計算機技術教學過程中出現的不良習慣。

　　三、存在的問題

　　沒有教不好的學生,只有不會教的老師,從客觀的角度來看,中職學生的質量是存在一定問題,他們在學習能力等方面存在一定的缺失,但是需要查詢的問題更多的是在教師方面具體來說:

　　***一***教學方法和手段的缺失

　　隨著時代的變化,中職學校的教學物件也在發生變化,目前中職學校的學生在學習積極性普遍存在不足,但是在中職計算機技術的教學中,教學方法和手段還是那些傳統的,沒有引人更多現代化的教學方法,學生的學習興趣很難被激發,學生的學習積極性不高,造成教學方法和手段不能有效改進的原因主要有兩個方面,一個方面就是教師應用的積極性不高,他們從事教學多年之後,存在一定備課上的惰性,不願意改變新的教學方法,另外這種教學方法的革新與教師獎金方面不能實現掛鉤,教師進行教學革新動力不足。另一個方面就是中職學校的教學硬體明顯不足高校,甚至不足一些重點初中、高中,很多教學手段不能實現,只能才能一些傳統的手段。

　　***二***實踐環節的缺失不符合實用性人才的需求

　　計算機課程是一門實踐性很強的教學過程,需要在理論教學之上,加L更多的實踐環節的昇華,這樣一來,學生對於相關理論知識才能更好的掌握。然而實際情況就是,一些中職學校不能開展有效的計算機實踐教學活動,學生不能有效掌握這些抽象的理論知識。主要原因有以下兩1、方面。首光是由於學生實踐的惰性較強,很多學生不願意去實驗室實踐,不願意去企業實習,就算是去了以後,也就走走過場,很少有學生深人下來開展有效的實踐活動。

　　四、對策

　　***一***計算機專業教師的專業技能需要全面提升

　　專業性人才是現在計算機專業建設的關鍵因素,不斷加強在職教師的業務能力提升的培訓工作,鼓勵他們多參加一些計算機實用性技術的培養,增強專業教師的技能和業務水平。鼓勵他們在業餘時間開展自學活動,提高教師的學習積極性,在精神領域引人相應的鼓勵機制,對取得相應學歷或者是專業證書人員進行年終的表彰,同時還引人相應的物質獎勵,使得他們自學的動力更足。在學校中營造一種積極向上的一種學習氛圍,進行教師隊伍的老中青對接,老人帶新人,實現對於教育經驗的有效繼承。定期聽取學生、家長對於教育工作的意見和建議,從這些意見中不斷尋找教師專業技能提升的空間。

　　***二***需要教育方法和手段的創新

　　中職學校學生的學習興趣普遍不高,這是現階段的主要特點,學習興趣是學習有效性的基本保證,只有加強教學方法和手段的創新,引人更多現代化的教學方法,實現學生對計算機課程產生更多的興趣,例如,任務教學法就是一種適應現在中職學生的教學方法,在計算機課程的應用也是吻合,利用一系列的教學任務,加強學生對相關知識的學習興趣,掌握更多的理論知識,將抽象的、理論性的知識以任務的形式展現在學生面前,教師在整個教學過程中主要起到的是一種引導啟發的作用。實踐環節需要進一步拓展,加強與企業的聯絡,實現校企的優勢互補,使得更多學生可以到IT企業中實習鍛鍊,實現專業技能的有效提升。

　　五、結語

　　中職教育的定位應該是適應性人才培養,計算機技術就屬於這一類。目前該專業的教學存在一定的問題,需要創新更多的教學方法和手段,實現的學生專業技能和實踐能力提升,符合社會的需求。

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