秋天的圖畫反思

　　《秋天的圖畫》是人教版小學語文第三冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。本文是秋天的圖畫課後反思，希望對大家有幫助!

　　秋天的圖畫課後反思範文1

　　《秋天的圖畫》是二年級上冊第一組教材的第一篇課文，作者運用比擬的手法，表現秋天豐收的美好景象，表達了作者對秋天的喜愛與讚美。

　　在本課教學中，我從學生的興趣入手，尊重學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣。

　　1、 多種形式認識字，培養識字能力

　　本課要認識8個字，會寫8個生字，在教學過程中，先引導學生自主識字，分析字形，利用學過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強，調動了學生的識字興趣。

　　2、 注重朗讀能力的培養

　　“閱讀是一種個性化行為”，在指導學生朗讀時，教師可依據語言文字，引導學生展開想象，領悟其中的感情。在本課教學中，我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導學生體會感悟秋天的美。首先我讓學生自由讀，然後閉眼想象：你好象看到了什麼?聽到了什麼?聞到了什麼?然後把自己的感受通過朗讀表現出來呢。

　　但是，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學生喜歡哪句讀哪句，並想想為什麼喜歡。大部分學生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”至於為什麼喜歡，孩子們卻說不出來，這是我沒有預料到的。接下來就要靠教師的引導了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓學生去感受秋天的色彩，沒能通過多媒體輔助教學。那麼在我這節課當中，就可以這樣設計：先讓學生自由讀，然後想象：你好象看到了什麼?聽到了什麼?聞到了什麼?學生的腦海中閃現出一幅幅形象的畫面，然後根據學生的回答，在恰當的時候運用多媒體出示一些與文章內容相關的圖片，這樣學生就能感受到豐收的喜悅。通過梨與燈籠，蘋果與臉頰，稻子與大海，高粱與火把的對比感受秋天的美麗，體會語言文字的生動形象，讓學生在不知不覺中領悟語言文字的美。接下來再讓孩子們讀，孩子們一定能讀出自己的感受了。當孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉到豐收的原因，這樣孩子們對勤勞的人們的讚美之情也會油然而生了，還可以讓學生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。這樣學生自然就能讀出對勞動人們的讚美之情了。

　　秋天的圖畫課後反思範文2

　　教學反思：

　　1、應以讀為主，加強朗讀訓練，在讀中感悟課文內容。每次讀應提出具體的讀書要求。讀書的方式可多樣，建議加上分角色讀，調動積極學習氛圍。

　　2、怎樣讓學生感悟秋天的美?單靠一次朗讀是不夠的，可讓學生反覆讀，邊讀邊想象：你彷彿看到了什麼?你最喜歡哪一句?為什麼?彙報時讓學生先找出課文的句子，再用自己話說說怎麼美?學生邊彙報，教師邊出示相關的圖片，藉助圖片加深對課文的理解，最後再指導感情朗讀。本節課老師出示圖片放在講解課文後，個人認為不太合適，最好放在學生講完後馬上放。這環節的教學方法可以比較靈活，採取多樣的學法，避免學生精神分散。

　　3、發揮學生的想像進行拓展。在教完秋天各種景物後，提問學生：在秋天裡，除了書上描寫的景物，小朋友還能說出其他景色是怎麼樣的嗎?提示可以仿照課文的寫法描述

　　4、相機進行環保教育。

　　秋天的圖畫課後反思範文3

　　教材簡析

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　學習目標：

　　1、會認8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

　　3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　學習重點：

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

　　學習準備：

　　1、生字詞卡片

　　2、課件：秋天的風光

　　3、蘋果等教具。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣：

　　1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”板書課題，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶眼、口、耳、心都帶齊了嗎?

　　師會學習的小朋友會帶上自己的眼--生仔細看，

　　師會學習的小朋友會帶上自己的耳--生認真聽

　　師會學習的小朋友會帶上自己的口--生大聲說

　　師最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦!

　　2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，裡面住著冬姑娘。”圖

　　出示“圖”字的卡片蘋果狀，反覆讀後組詞。

　　二、初讀感知：

　　1、播放相關課件，師範讀。

　　2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。

　　3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。

　　4、再讀課文說說自已瞭解了什麼，最喜愛哪些句子。

　　5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

　　三、再讀理解：

　　1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱杆，

　　老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎麼樣?少了些什麼呢?

　　2、自己讀讀第二句話。然後用自己的話說說。

　　3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

　　4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

　　5、梨樹上怎麼會掛起了燈籠?蘋果為什麼有紅紅的臉頰?

　　稻田裡怎麼會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

　　這是怎麼回事?啟發學生體會比喻句。

　　師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

　　你能用“好像”說句話嗎?

　　6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

　　7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

　　8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

　　思考：勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什麼呢?

　　四、練習設計

　　1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　2、製作一份送給秋天的禮物。

　　板書設計

　　秋天的圖畫

　　梨樹 掛起 金黃的燈籠

　　蘋果 露出 紅紅的臉頰

　　稻海 翻起 金色的波浪

　　高梁 舉起 燃燒的火把

　　……

　　教學反思

　　本課通過創設情景展開教學，激發學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學生彷彿一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學，在對學生評價時，儘量採用激勵性的語句，用欣賞的態度對待每一個學生，學生上課的積極性很高。

　　這節課給我最大的啟示就是：學生是在不知不覺中進步的，學生是每天都在進步的，請讓我們用一顆寬容的心來對待每一位學生!

　　
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