大學生創業面臨的挑戰

　　在當前形勢下，大學生創業雖然面臨多方面機遇，創業總是伴隨著風險與不確定因素，因而，也是多方面的。下面小編給大家分享，歡迎參閱。

　　第一，經濟形勢不容樂觀，大學生創業的經濟環境有待改善。當前，國際國內經濟形勢依然不容樂觀。許多國家又重新採取了市場保護政策，貿易保護主義不斷蔓延。我國的出口貿易受到的一些國家的阻撓與限制。金融危機對我國不少企業，包括虛擬經濟體與實體經濟體造成了不同程度的損失，銀行借貸、資產通縮、投資無助、消費疲軟的現象尚未完全解除。在這種情況下，創業還需要面對來自國內匯率、成本、信貸和稅收調整的諸多矛盾，創業形勢仍然嚴峻。

　　第二，大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

　　第三，大學生急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由於大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

　　第四，大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

　　提高認識，深化改革，教育引導大學生積極創業

　　分析當前大學生創業的機遇與挑戰，旨在幫助大學生認識創業的形勢，更新創業觀念，積極主動地投入創業之中。

　　首先，高校教育者與大學生要進一步提高對創業的認識。應當看到，鼓勵大學生創業並不是因為當前大學生擇業、就業困難而採取的權宜之計，而是由高等教育的培養目標與我國建設創新型國家的目標決定的。創業與創新是有內在聯絡的兩個概念，創業需要創新精神與創新能力;創新最終是為了創業，為社會創造更多、更好的財富。

　　對大學生創業，不能僅僅理解為新建單位與新設崗位，創業包括在實踐中的探索、研究、改進、革新與創新。大學生所學專業知識比較系統，掌握了一些實際工作中所需要的高新技術與資訊科技，大學生深入實際，把所學知識與實際工作結合起來，用先進技術對傳統生產流程、管理進行改造與革新，這同樣是創業，即創新工作程式、工作方式，創造新業績。因此，大學生到一些技術落後的傳統產業，到迫切需要現代科技推進發展的農業、服務業更能發揮自己的優勢與作用。

　　其次，積極探索指導大學生創業的現代方式。當前大學生創業率和創業成功率仍然比較低，其主要原因除對創業認識不足外，還缺乏主動性、實際能力與實踐經驗等主觀條件。這種情況反映一些高校還不同程度存在重知識、理論教育，向以培養學生的創造精神和實際能力為重點的教育轉化不夠，這是高校改革面臨的新課題。

　　同時，一些高校教育的功利化傾向比較明顯，創業教育的功能定位與目標定位不清晰，課程設定、教學方式比較傳統和單一，或過於重視技能訓練，忽視創業精神與創造性思維的培養;或習慣知識性的應試教育，忽視創業行為引導與創新能力培養，學生自主設計、自主參與的活動多數與專業學習關係不大，而且往往被安排在課餘時間進行，從而使創業教育失去了學科專業這一最有力的依託。高校教育的這些問題既影響高校競爭力的提高，也制約創新人才的培養。為此，高校必須按照黨和國家所確立的教育方針，抓住培養學生的創造精神和實際能力這個重點，進行教育改革，把創新教育擺在高等教育的應有位置，積極探索不斷創新指導大學生創業的現代方式。

　　鑑於我國高校創業教育起步較晚，而創業教育內容多，要求高，準備不夠的實際，高校，特別是高等職業技術院校，要注重培養“雙師”，使其既是專業理論教師，又是同類專業有實踐經驗的工程師、經濟師、律師、管理師，進而把專業知識與專業工作結合起來，有效解決專業領域的實際問題，把創業教育落到實處。