家庭教育中的問題與對策

　　在所有的優秀孩子身上，幾乎都有他們父母的烙印。在所有的問題兒童身上，也都可以找到他們家庭的原因。下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　家庭教育中的問題

　　1. 中國父母最關心孩子什麼?

　　中國的父母親大部分關注的是成才而不是成人，他們關注的是當下比較多。但是對真正決定孩子未來的幾個關鍵性問題關注不夠，比如興趣愛好。其實人的興趣愛好，是他認識這個社會一個很重要的方面，僅僅關注學習成績，是不利於孩子好奇心、興趣的養成的。孩子的情緒、處理人際關係的能力，自我管理的能力，性格、人格特徵，事實上比家長最關注的這些問題要重要得多。

　　2. 學前班對孩子來說是否很重要?

　　調查結果發現，學習成績比較差的孩子裡面，上過學前班比沒有上過學前班的多10.89%，這個結果顛覆了很多人過去的觀念。我們很多父母希望不要讓孩子輸在起跑線上，要贏在起跑線上，所以要比別人早一點學，比別人多學一點。事實上，兒童是需要童年的，兒童是需要遊戲、快樂的，需要自主去發現的，你逼著他學習的東西他不會感興趣。過早使孩子對學習產生對立的情緒，讓他還沒有進學校就恐懼學習了。

　　3. 擇校的意義和效果如何?

　　大家都需要擇校，很多父母都希望把孩子送到最好的學校去。大資料分析發現最優秀的學生裡面擇校生和非擇校生沒有什麼區別，比例分別是29.95%和28.48%。當然並不是說選擇好學校對學生髮展沒有意義，坦率地說，因為學校是有文化的，學校之間孩子是相互影響的。孩子之間彼此的影響，比學校對孩子的影響還要大。關鍵是為什麼有的擇校效果不好，對於那些基礎相對薄弱的孩子，在別的學校他可能有安全感和自信心，到最好的學校反而讓他覺得在那麼多學霸面前自己沒有希望了，學習成績會下降。

　　4. 學生上課外班能否有效提高成績?

　　中國孩子大概90%都是上課外班的，上課外班以後，孩子的時間、空間就被填滿了，自主學習的可能性就不夠了。這樣學習能力就會萎縮，發展就會受到很大的限制。另外課外班相對來說依然是學校生活的延續，依然是課本的延續，課堂的延續，學生沒有一個開拓視野的機會。一個孩子沒有大量課外閱讀的時間，不可能得到很好的發展。

　　5. 物質刺激能否激發學生的學習熱情?

　　很多家庭用獎金，用各種各樣的誘惑鼓勵孩子學習。這個調查發現其結果並不像我們想象的那麼大，作用更大的是什麼?是父母教育的一致性、協調性，這更能夠激發孩子的學習。比如，在父母親之間教育意見不一致的時候，他們能夠不當著孩子的面吵架，而是私下裡交流、分享、協商。物質刺激遠遠不如父母對孩子正面的影響。

　　6. 父母的閒暇時間都在幹什麼?

　　調查發現，父母在學習、讀書看報的，其孩子成績優秀的比例是最高的，佔了31.31%，;父母也會看電視、玩電腦以及看手機，他們的孩子成績優秀的比例就少得多，為27.43%;還有特別喜歡朋友聚會的家長的孩子成績優秀的只有24.90%。相信這些資料在現實生活中差距還大一點，但並不像想象那麼大。

　　7. 學生自我管理能力對學習影響有多大?

　　很多父母為了讓孩子集中精力學習，所有的事情都給他準備好了，所有活都不讓他去幹。結果，認為只要學習好做不做家務都可以的，孩子學習成績優秀的只有3.17%。而認為應該做家務的，應該自己管理自己事情的，優秀的孩子佔了86.92%。讓孩子學會管理自己的事情，最後會幫助他管理好自己的學習。學習是一個自我管理的過程，這個結論對很多父母是有很重要的啟示的。

　　8. 父母對孩子的成長有什麼作用?

　　在中國很多家庭，父親是看不見的，所謂“影子父親”。父親在家庭教育中真正的作用遠遠沒有發揮出來。調查發現，在中國90%的家庭，父親沒有承擔起教育的職責。大部分家庭對於孩子的教育是媽媽在承擔，而我們知道，缺失父親的教育對孩子性格的養成有明顯的侷限：如，性別認同會弱化，容易被母親過分地呵護，過度地保護，缺少獨立鍛鍊的機會，缺少男子漢氣概。

　　9. 中國的父母瞭解孩子嗎?

　　通過對父母做的調查發現，父母首先知道孩子有幾個好朋友，其次是孩子喜歡哪位老師，孩子喜歡什麼課。父母沒有走進孩子內心，不瞭解孩子到底有什麼願望，不瞭解孩子不願意和父母說的事，孩子到底崇拜誰?沒有了解孩子的需求，沒有了解孩子內心的真實狀況。

　　10. 學生學習成績與教養方式是否有關?

　　凡是父母採取積極的養育方式，孩子的學習成績都是比較高的;而父母養育方式比較消極的，孩子學習成績相對來說是比較差的。說明孩子的學習成績跟父母的養育方式有非常密切的關係

　　家庭教育中的三個關鍵詞

　　1、陪伴

　　孩子來到家庭和你成為一個共同體，這就是人生的緣分，怎麼樣能夠珍惜和孩子在一起的時光?事實上我們知道，當孩子真正離開你的時候，你想和他在一起也很難了。所以真正在一起的時間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。這一點我覺得是很關鍵的，為什麼呢?

　　因為你和孩子在一起吃飯，在一起說話，無時無刻不是在進行著交流和學習，西方心理學有一個很有意思的研究，他們發現孩子的詞彙量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞彙量直接正相關。

　　你在談論政治，這個孩子可能今後對政治感興趣;你在抱怨，這個孩子可能就會充滿抱怨的情緒。你在家庭發生的一切，都會對孩子產生直接的影響。為什麼我們說要有親子共讀，要有親子之間充分的交流?我們很多父母都以為不要跟孩子多說話，沒有什麼意義，實際上你說的所有東西，即使他今天不懂，也都會成為構成他大腦思維的重要組成部分。

　　更重要的是陪伴和共同生活，這會決定整個家庭是否擁有共同的命運，我們提出一個主張：共讀，共寫，共同生活。基調就是陪伴，陪伴對孩子的影響是非常重要的。

　　2、閱讀

　　閱讀的種子是在家庭裡面播種下來的。《朗讀手冊》裡面引入一首詩，“你或許擁有無限的財富、一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養、閱讀興趣的培養、閱讀習慣的培養是從家庭開始的。

　　對兒童來說，兒童時期的閱讀和教育相關，一個沒有閱讀的家庭永遠不會有真正的教育。

　　兒童通過這些書的閱讀之後，開始喜歡閱讀。兒童早期的閱讀為什麼很重要?我一直認為，那些童書，的確和成年人讀的書有差別，童書會把人類最美好的東西都蘊藏於一個個人物、動物的命運之中，構建的是你的價值觀。

　　3、習慣

　　習慣，在很大程度上，教育就是培養習慣。葉聖陶先生說，教育就是培養習慣。想想也對，衡量教育是不是成功就是衡量一個人有沒有形成良好的習慣。他怎麼對人，怎麼處事?體育不是看跳多高，跑多快，打球多好，實際上體育最重要的是看有沒有養成良好的健身習慣。如果體育成績優秀，大吃大喝不鍛鍊，身體也很糟糕，這不叫體育成功。

　　心理學研究指出，一個好習慣養成需要連續21天不斷的訓練，無論是運動還是閱讀，怎樣幫助學生養成良好的行為習慣?我覺得這都應在家庭裡面培養。比如早睡早起，就是一個好習慣。對一個孩子來說，一個好習慣可以影響其一生。