家庭教育中錯誤的批評孩子方式

　　孩子犯錯了，父母有責任批評和管教，但怎樣的批評才能既有作用，又不傷害孩子呢?下面小編為你整理了 ，希望對你有幫助。

　　錯誤的批評孩子方式

　　1批評情緒化

　　一旦孩子出現過失的時候，家長的表現通常是情緒激動，臉色發青，手舞足蹈，聲音分貝高，語言速度快，一陣狂風暴雨，真可謂酣暢淋漓!好了，說完了，罵完了，心裡也痛快了，也平衡了。孩子惟一做的和感興趣的事就是等待，等待這番責備的結束!最後的結果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。 您能指望這種更多帶著個人情緒化的宣洩，主觀的批評有多大作用呢?其實，很多時候，沉默遠比這樣的批評更有效。批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解和接受正確的建議，並在行動中改正。作為對一次過失的分析和評價應該是非常理性的。在這個過程中，發點脾氣難免，發點牢騷也能接受，發洩就有失分寸了。試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢?

　　2批評氾濫化

　　有時候，我們的家長在批評孩子的時候，聲音慷慨激昂，語速飛快，聯想豐富，上綱上線。比如說本來就是個打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子因為測驗考砸了，還能扯到打架、看電視、玩遊戲等。總之，只要能想起來的事就可以像電影鏡頭一樣重放。真可謂，旁徵博引，引經據典。批評要有針對性，對當前的問題有什麼說什麼，就事論事就好了，而絕不可責備這次過失，連帶以前老賬也一併算上。

　　3批評簡單化

　　很多時候，孩子犯錯後，家長的表現往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。很多家長都遇到過孩子賴床的現象，往往是一邊催促，一邊數落，而孩子卻把這當作是背景噪音。根本沒有起到批評的作用。因為孩子很清楚一點，如果走著上學會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學校的，有車可以送，沒車可以打車啊。曾有個家長問我這種情況怎麼辦?我說很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有學校批評他。

　　4批評急躁化

　　有許多時候是這樣的，孩子甚至還沒意識到錯誤即將或已經來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什麼樣的後果，我們的家長卻已經急不可耐，氣不打一處來，通常是眼到、口到，甚至手也到了。“人非聖賢，孰能無過”?再者“不知者還不為過”呢! 人犯錯誤是正常的，而頭一次經歷某些事情的時候犯錯更是正常的!但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什麼錯，批評和責備就已經接踵而至。這種急於求成、急功近利、急躁冒進的批評，往往扼殺了孩子的創造力，限制了孩子的發展。

　　4種錯誤的家庭教育批評模式

　　態度不認真。

　　家長苦口婆心地批評教育半天，孩子卻若無其事，如果遇到這種情況，家長就該反省：自己的批評態度是否認真?是否能給孩子留下印象?如果總是毫無側重地訓斥孩子，只會讓他們厭煩，心裡想著“又來了”，卻對你的批評無動於衷。批評孩子，態度要認真。所謂認真，並不是家長一定要“橫眉怒目”，而是指家長一定要注意批評孩子的時機、方法、態度。那種邊洗碗邊罵孩子的做法只是在發洩自己的怒氣，於事無補。立石美津子指出，“正確的批評應該是在孩子犯錯誤之後，讓他們安靜地坐下來，心平氣和地與他們交談，不要只通過話語，還要藉助氣氛、臉色、語調、眼神等，讓孩子充分了解你的認真態度，也因此能認真對待你的教導。”

　　批評後心軟。

　　孩子受批評後，可能會眼泛淚光，楚楚可憐，家長見了心軟，急忙改變批評時的嚴厲態度，甚至向孩子道歉，這樣絕不利於對孩子的教育。因為孩子會覺得家長的話前後矛盾，對家長之前為何生氣感到不解，甚至對家長產生不信任感。對此，立石美津子表示，“如果孩子因為受到批評而緊張、害怕，家長應該欣慰自己的批評已經對他產生了影響，這就是批評的效果。家長這時要做的是：輕聲告誡孩子，不要再有下一次。”

　　光說不“懲罰”。

　　孩子不聽話，有些家長怒不可遏，甚至用威脅的方式來令孩子服從，例如“今天晚飯你別吃了。”“再調皮搗蛋就給我滾出去。”等，但卻沒法真的狠下心來實施。這麼一來，孩子最初可能會因為害怕而服從，但幾次下來，看出家長是“雷聲大雨點小”，也就熟視無睹了。立石美津子認為，要採取實實在在卻不會傷害孩子身心的“懲罰”方式，例如孩子做錯事不聽話，當晚就不許看電視、打遊戲等，並且家長一定要監督實行。

　　只罵不誇讚。

　　如果只是一味盯著孩子的錯誤批評，而不對孩子表現好的地方加以誇獎，教育效果並不會好。立石美津子舉例指出，孩子把自己房間弄得一塌糊塗，正確的做法是批評完孩子後，讓其自己動手清理，讓他對比之前的邋遢和清理之後的整潔，然後對孩子之後的表現誇獎幾句，這樣能讓他印象深刻，教育效果更好。