為什麼孩子要上學 ?
為什麼孩子要上學
不知道你是家長還是孩子？
我是個學生，我談談我對上學的理解吧。
現在你可以看到有很多負能量的東西，很多孩子抱怨讀書苦、讀書累、讀書還要寫作業，寫了作業還沒用，到了考試都不會。
正常的，其實我們都很懶，都希望愜意的生活，但是如何才能有好的未來？答案是：讀書。
別聽人家說什麼數學只要會加減法就夠了，我們學數學、學物理、學化學等等，都是為了能開拓自己的知識面，其實，為什麼讀過大學和沒讀過大學的人眼界、理解能力差這麼多？因為讀了大學你會學到更多深奧的東西，就算你不懂，你的大腦結構其實已經發生了變化，讀書給我們帶來的變化是隱形的，不易察覺。
想要美好的未來，只有好好上學。而且，社會複雜凶猛。現在看來，最純潔的還是學校了，你可以交到那麼多的好朋友，而不是爾虞我詐？何樂而不為呢？
《為什麼孩子要上學》
《為什麼孩子要上學》內容概要：作者憑藉深入淺出的寫作手法，平易近人的語言風格，將自己從日本戰敗後的生活與成長，以優美的文字向我們娓娓道來。大江夫人也應丈夫之邀，親手為《為什麼孩子要上學》繪製插圖，使我們在閱讀文字、欣賞圖畫的同時，也深切感受到來自家庭的脈脈溫情……
《為什麼孩子要上學》讀後感
看這本書，回到了簡單的美好。像是在聽一個長者在給我們溫柔地講他過去的故事，讓我們去追求相信美好，那些有道理的話和諄諄教育我們像在延續他自己那樣，看了心暖。1994年大江健三郎成為了日本第二個拿諾貝爾文學獎的作家。他對智障兒子light光的教育，就知道他是個多有愛的人。光成為了作曲家，在這之前，父親留意到了他對鳥叫的敏感，這就是教育，不放棄懂挖掘未被開發的才能和讚揚。 丈夫寫故事，妻子配圖，多和……
《孩子為什麼要上學》 讀後感
買這本書完全是因為作者，日本的諾貝爾文學獎得主大江健三郎。剛畢業的時候喜歡讀小說，當時就讀過大江健三郎的書，也是衝著他的名氣讀的，一本是《萬延元年的足球隊》結果是沒讀完，還有《性的人》這本好算讀完了，但是也沒感覺好在哪裡。可能是文化差異和翻譯的原因吧。像這樣的經歷在那個讀經典的時代遇到的多去了。多數經典都感覺不好讀，讀不下去，讀下去了也不知道寫的是什麼。那時候沒有人指導所以走了很多彎路，不過那些彎路也都變成了有價值的財富。 不過一直知道大江健三郎有一個智障的孩子，名字叫做光。這次看到這本書，我還以為是寫他的孩子的呢。書的介紹裡說這是大江寫的唯一一本給孩子看的書。於是就下了訂單。書裡有很多空頁和插圖，插圖是他太太畫的，雖然不是很專業，不過在業餘水平中，也已經很了不得了。字數不多，今天用了兩個小時就看完了，感覺一般，也許是不太符合我現在的閱讀興趣了吧。我現在更喜歡真實的故事，更喜歡有邏輯的分析，更喜歡寫實的照片，更喜歡精心設計的結構，可惜都沒看到……
為什麼小孩子要上學
人類的成熟期大約需要20年
魚類出生就靠自己覓食
獅子大約需要一年的訓練
人類則需要十幾年的生存訓練
訓練有言傳身教的
有文字傳播繼承的
如果孩子不上學
就無法完成文字等知識的認知和繼承
就只能像動物一樣靠本能謀生了
這顯然不是人類的目標
社會教育是對孩子進行綜合訓練的場所
所以孩子需要上學進行學習基礎知識
為什麼孩子要上學
孩子不想上學是多方面的,一方面在於家庭,一方面在於學校的老師.主要因素就是他周圍的環境是如何的,孩子不想上學,主要是由環境因素造成的,這是客觀因素,主觀因素在於孩子自身,也就是心理因素.由於你說的條件不足,我無法判斷,你的孩子不想上學的原因,但是我可以提一些個人的意見,多和孩子聊聊,深入他的內心,進一步瞭解,這是一個循序漸進的過程,需要耐心的來面對.
你可以把孩子為什麼不上學補充一下.
從《為什麼孩子要上學》，談學習的意義
我能通過一本書，讓孩子自己找到為什麼要學習的答案嗎？
老師，可以告訴我，讀書的目的是什麼嗎？
老師，除了背書、寫考卷，我還能做什麼？
老師，生活好無聊，每天都找不到努力的目標怎麼辦？
那天是冬雨綿綿的午後，孩子在下課時猛然圍住了我，七嘴八舌地問了這幾個問題。
聽完他們求救的聲音，我的心也隱隱作痛。剎那間，我竟無法說出任何話來安慰他們，只能靜靜地體會著他們的焦慮。
那群年輕孩子的眼神原本應是閃爍著夢想的熠熠眸光，如今，個個都像戰敗的公雞，找不到一絲年輕的豪情。
上課鐘響了，適時地打破師生面面相覷又尷尬的無聲時刻，孩子貼心地和我揮手再見，但身為師者無能為力替孩子撐起學習半邊天的焦慮，讓我的腳步變得沉重起來。此刻，校園正瀰漫在煙雨濛濛的氤氳中，非常美麗，但心情蒙上愁苦的陰霾，讓我無心觀賞。
走著走著，突然，腦海中竄入前些日子讀過大江健三郎的幾句話：“如果連大人都不信有美好的未來，卻要孩子們相信明天會更好，這無疑是不負責任；不過為了下一代，我們大人應該要鼓起勇氣，替下一代找尋新的思想之路
孩子為什麼一定要上學
1 在我迄今為止的人生歷程中，我曾經兩次思考這個問題，十分幸運的是，最終都得到了很好的答案，我認為那是我遇到的無數問題裡，尋找到的最好的答案。 最初，我很懷疑，孩子是否要上學。當時我10歲，那年夏天，日本在太平洋戰爭中戰敗。 戰敗使日本人的生活發生了很大的變化，那之前，我們孩子，還有大人，接受的教育一直在說，我們國家最強大最有力量，說天皇是個神。然而戰後我們明白，天皇也是人。當時的美國，是我們最害怕，也最憎恨的國家，可是後來，又是這個國家成為我們要從戰爭廢墟中重新站起來最需要依賴的國家。 我覺得，這樣的轉變是對的。可是戰爭剛結束一個月，我就不願去學校上學了。因為直到仲夏，一直說“天皇是神，美國人是惡魔”的老師，竟然十分自然地開始說起完全相反的話來，並且也沒有對我們做一些諸如以前的教育是錯的之類的交待。他們教我們說天皇也是人，美國人是朋友，是那麼自然而然。 從高處俯視山谷，小模型一、樣的吉普沿著河邊的道路開進了村莊，如同豆粒大小的孩子們的臉雖然看不清楚，可是，他們的“Hello”喊聲卻聽得真切，我流了眼淚。 2 從第二天早上起，一去學校，我馬上就從後門出去直奔林子，一直到傍晚，都是我一個人度過。我把大本的植物圖鑑帶到林子裡，在圖鑑中尋找林子裡每一棵樹的名字和特性，並把它們一一記在心裡。 秋季的一個大雨天，我照常進了林子，雨越下越大，連道路也坍塌了。天黑了，我沒有走出林子，並且開始發燒，第二天，是村裡的一個消防隊員在棵大的七葉樹的樹洞裡面發現了昏迷的我，把我救了出去。 回家以後，燒並沒有退，從鄰村來給我看病的醫生說：“我已經沒有辦法了，沒有藥可以治。”這話彷彿是有人在夢裡和我說一樣，我都聽到了。可是媽媽對我沒有喪失信心，一直看護著我。 一天深夜，我從長時間的昏迷中清醒。我躺在塌塌米上面，媽媽坐在枕頭旁邊盯著我看。 “媽媽，我會死吧?” “你不會死的，媽媽在為你祈禱。” “醫生不是說這孩子沒救了麼?我會死的。” 媽媽沉默了一會兒，對我說說：“你就是死了，我也可以再生你一次，所以，你不要擔心。” “可是，那個孩子和我不是同一個人啊。” “不，是一個人。我會把你從生下來之後到現在所看到的、聽到的、讀到的東西，做過的事情全部講給新生下的你聽。這樣兩個孩子就是一模一樣的同一個孩子了。” 媽媽的話我沒有完全明白，但心裡寧靜下來，安安穩穩睡覺了。第二天開始我慢慢康復，到了初冬，我開始想上學了。 3 論是在教室裡上課還是在運動場上打棒球，我經常會一個人發呆，我想現在活在這裡的我，是不是死去之後又被媽媽再生一次的孩子呢?我現在的記憶是不是由媽媽講給那個死去的孩子所看到、聽到、讀到的東西和他經歷的一切事情形成的呢?並且，是不是我使用那個死去的孩子的語言在說話呢。 我還經常想，教室裡、運動場上的孩子們是不是都是沒有長大就死去的孩子呢?他們又被重新生出來，聽到死去的孩子們的所見所聞，按照他們的樣子替他們說話。我有證據：那就是我們都用同樣的語言說話。 並且，我們是為了讓這種語言完全成為自己的東西才到學校學習的。不僅僅是語文，連自然科學、算術也都是這一繼承必需的。如果只是拿著植物圖鑑和眼前的林木去對照，那麼就永遠不能代替死去的那個孩子，只能和他一樣，永遠不能成為新的孩子。所以我們才都來到了學校，大家一起學習，一起做遊戲。 4 現在我又想起了一件我成人之後發生的事情。 我的長子叫做光，他出生的時候頭部異常，到了5歲還不會說話。相反他對聲音的高低卻特別敏感。比起人的語言，他首先記住的是許多鳥兒的叫聲......
為什麼孩子要上學》大江健三郎
到目前為止的人生當中，我曾經兩度思考過這個非常重要的問題，雖然痛苦，但是，除了沉思之外別無他法。不過，就算問題並沒有完全解決，擁有過沉殿思考的時間，日後回想起來，就知道其實非常具有意義。
當我思考此事的時候，很幸運地，兩次都得到了好答案。我認為這是自己人生裡所得到不計其數各式問題的答案中最好的一個。
初次遇上小孩子為什麼要上學這個問題，與其說是思索不如說是強烈質疑，那發生在我十歲那年的秋天。當年夏天，我的國家在太平洋戰爭戰敗。在這次戰爭中，日本和美、英、荷、中等聯盟國開打，核子彈第一次降落在人間都市。因為戰敗，致使日本人的生活產生了很大的變化。在那以前，我們小孩子，甚至大人，都被教育著去相信，我們的國家裡具有強大力量的天皇是個「神」。但是戰敗後，很顯然天皇也不過是個凡人而已。
戰爭的敵對國家裡，美國是我們最為恐懼，也最憎恨的敵人。然而現在，它卻是我們要從戰爭的傷害中重新站起來時最依賴的國家。
我認為這樣的變化是對的。我也很清楚，與其讓「神」來支配著現實社會，還不如施行民主，讓每個人都擁有同樣的權利更好。我漸漸感受到，我們不再有軍隊，不用因為有了敵人，就必須去殺別國的人（也可能會被殺），是個很了不起的變化。
戰爭結束的一個月後，我就不再去上學了。
直到盛夏之前，老師們原本說著天皇是「神」，要我們朝著相片膜拜，還說美國人不是人，是鬼、是野獸；突然間他們毫不在意地開始說著完全相反的事情。完全不提之前的想法、教法錯了，現在需要反省，只是非常自然地改口說，我們天皇也是人，而美國人則是朋友。美國駐軍部隊乘著幾部吉普車，進入位在森林山谷間的小村莊裡－－我出生長大的地方，學生們站在道路兩旁，搖著手製星條旗，大叫著Hello，夾道歡迎。那天，我離開了學校，走入森林裡。
從高處向下望著山谷，像迷你模型的吉普車沿著河旁的道路駛來，雖然瞧不清楚豆粒般大小的孩子臉上的表情，但確實聽到了Hello的叫聲，我突然流下了眼淚。
從隔天早上開始，我一到學校就馬上從後門溜出，跑進森林裡，一個人待到傍晚為止。我帶著一大本植物圖鑑。把森林裡樹木的正確名稱對照著圖鑑，一一地確認並牢記在腦中。
我家從事某項和森林管理有關的工作，所以，我只要把森林裡的樹木名稱和性質都記起來，將來生活上一定派得上用場。森林裡樹木種類非常多，每一棵樹的名稱和性質都各不相同，我覺得有趣極了，幾乎沉迷於其中。到現在我還記得的樹木拉丁文學名，大多是這時候經過實地學習而來的。
我已經不打算再去學校上課了。我認為獨自在森林中，從植物圖鑑裡學好樹木的名稱和性質，就算是長大了，生活也一定不成問題。另一方面，也因為在學校裡並沒有可以互相討論的老師或同學，聊聊我打心底覺得有趣的樹木。我為什麼要去這樣的學校，學些和長大之後的生活似乎完全無關的東西呢？
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為什麼孩子要上學
到目前為止的人生當中，我曾經兩度思考過這個非常重要的問題，雖然痛苦，但是，除了沉思之外別無他法。不過，就算問題並沒有完全解決，擁有過沉澱思考的時間，日後回想起來，就知道其實非常具有意義。
當我思考此事的時候，很幸運地，兩次都得到了好答案。我認為這是自己人生裡所得到不計其數各式問題的答案中最好的一個。
初次遇上小孩子為什麼要上學這個問題，與其說是思索不如說是強烈質疑，那發生在我十歲那年的秋天。當年夏天，我的國家在太平洋戰爭戰敗。在這次戰爭中，日本和美、英、荷、中等聯盟國開打，核子彈第一次降落在人間都市。因為戰敗，致使日本人的生活產生了很大的變化。在那以前，我們小孩子，甚至大人，都被教育著去相信，我們的國家......
為什麼孩子不想上學 5分
誰都不想上學。別說孩子了。 要慢慢開導。慢慢習慣
為什麼小孩要上學
現在你可以看到有很多負能量的東西，很多孩子抱怨讀書苦、讀書累、讀書還要寫作業，寫了作業還沒用，到了考試都不會。
正常的，其實我們都很懶，都希望愜意的生活，但是如何才能有好的未來？答案是：讀書。
別聽人家說什麼數學只要會加減法就夠了，我們學數學、學物理、學化學等等，都是為了能開拓自己的知識面，其實，為什麼讀過大學和沒讀過大學的人眼界、理解能力差這麼多？因為讀了大學你會學到更多深奧的東西，就算你不懂，你的大腦結構其實已經發生了變化，讀書給我們帶來的變化是隱形的，不易察覺。
想要美好的未來，只有好好上學。而且，社會複雜凶猛。現在看來，最純潔的還是學校了，你可以交到那麼多的好朋友，而不是爾虞我詐？何樂而不為呢？
為什麼小孩要上學
人類的成熟期大約需要20年 魚類出生就靠自己覓食 獅子大約需要一年的訓練 人類則需要十幾年的生存訓練 訓練有言傳身教的 有文字傳播繼承的 如果孩子不上學 就無法完成文字等知識的認知和繼承 就只能像動物一樣靠本能謀生了 這顯然不是人類的目標 社會教育是對孩子進行綜合訓練的場所 所以孩子需要上學進行學習基礎知識