班會主題有哪些?
班會主題有哪些
太多了。 《誠信在我身邊》
《告別陋習，走向文明》
《生命在你手中》 《珍惜時間 把握青春》
《孝敬父母 學會感恩》
《向網絡遊戲說再見》
《你瞭解的傳統節日》
《你喜歡的課外書》
有哪些好的班會主題？
勵志主題班會設計方案
班會主題：
如何揹著“殼”前行
活動目標：
1、正確認識自己所揹負的壓力，初步形成主動磨練自己的意識。
2、樹立自強進取的信念和信心，培養勇於承受壓力的能力和樂觀積極的生活態度。
活動重難點：
讓學生初步形成主動磨練自己的意識，培養勇於承受壓力的能力。
主題闡釋：
現代社會迅速發展，升學壓力、家望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學生的心頭，如何引導學生正確對待壓力，並培養自強不息的意志力成為現代學校德育的一個重要的內容。
課前準備：曲《蝸牛與黃鸝鳥》和《蝸牛》。課件。並提前將班會主題告知學生，要求學生對“如何對待壓力”先做一定思考。
班會過程：
一、導入通過埃及的一個古老的傳說引入：
有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動物就是蝸牛。
蝸牛到達金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執著精神，客觀上應歸功於它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼，讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。
可是生活中，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要揹負太沉重的“殼”一樣。
二、提出問題：
那麼我們身上揹負的“殼”到底是什麼呢？學生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎？（明確：人要生存就必然擔負著許多責任和壓力。）
三、討論：
我們要如何揹著“殼”前行呢？
看動畫《蝸牛與黃鸝鳥》聽曲，並要求同學們根據動畫中的一些啟示去歸納出自己的答案。
在學生髮言後，用幻燈片展現三個小故事，並要求學生在故事中得出啟示：
故事一：
德國法蘭克福的鉗工漢斯?季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮鬥目標——當音樂，儘管不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。
後來，他用作曲掙來的稿費了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，並最後成為好萊塢電影音樂的主創人員。他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂”、“神經病”。
他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。漢斯?季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名於世的《獅子王》榮獲最佳音樂獎。這天，是他的37歲生日。
啟示一：要能揹著“殼”前行，首先要有明確的目標。
故事二：
美國偉大的勵志成功拿破崙?希爾曾講過這樣一個故事：賽爾瑪陪丈夫駐紮在一個沙漠中的陸軍基地裡，丈夫經常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮子裡，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人。
她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，並改變了她的生活，這兩行字是什麼呢？
“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。”從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼。
她和當地人交朋友，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環境，變成了一生中最有意義的冒險，並出版了一本書《快樂的》，她從自己的牢中望去，終於望到了自己的星星。
啟示二：要......
主題班會是什麼？
主題班會和普通班會雖同屬班會，卻是有顯著區別。班會類型，通常意義上，可將其分之為：固定班會、臨時班會和主題班會。所謂“普通班會”，便是指的前兩項，即固定班會和臨時班會。“固定”的概念便是，至少時間確定，每週一次，或是每幾週一次。如此演繹，時間確定，內容龐雜，可謂包羅萬象，譬如說班級紀律，譬如說班級幹部隊伍建設，譬如說班級衛生制度的建立，譬如說班級良好學風的形成，譬如說安全警鐘天天得敲等等，諸如此般，不一而足。問題是，這一次說了，下一次可能還要說。為何呢？沒有最好，只有更好。這回說了，這回議了，大家也積極表態了，可是並未完全行動起來，抑或行動起來所取得的效果並未達到預想的那樣，更有甚者，隨著時間的演繹，情緒日漸消退，越往後，越是熱情不再，於是，問題依然存在，儘管不多，可是多少有之。怎麼辦？只好繼續說唄。於是，“固定”來，“固定”去，苦口婆心，幾乎每一回都是內容大廂徑庭。而“臨時”的概念，則更明顯，有“突發”之義，完全是專為某件事而引發。時間也完全因事而定。於是，意圖明顯，再簡單不過。譬如說，有個孩子患了重病了，臨時宣傳發動一下，看看能不能集合大家來募捐。譬如說，忽然聽說校園有孩子發生了交通事故，以此為引子展開以“如何遠離事故”為話題的專題討論，等等。這類班會，學期伊始，沒有預設，完全是因為某些突發事件而引起。目的明確，手段單一。而主題班會，則與臨時班會和固定班會有著明顯的不同。一般來講，主題班會便是指在一定的階段，圍繞某個主題開展，對學生進行思想教育的班會。如此闡述，便該看出它在內涵上與臨時班會和固定班會最大的區別：主題班會總是要圍繞一個主題進行，這個主題就是主題班會最核心的東西；而臨時班會和固定班會卻並非總是如此。恰恰相反，它們常常有很大的隨意性。基本上是想出一著是一著。再說其主要功能，臨時班會和固定班會因為內容龐雜，便指向不同，而目標多樣。可是主題班會卻是內容集中，指向單一，即它的主要功能便是德育，即藉助主題班會對學生進行思想品德的教育。其實，這裡的“思想品德”意義是個很寬泛的概念。寬泛到何種程度呢？這麼說吧，它的外延，事實上完全觸及積極的情感態度的感染教育、正確的價值觀引領導向和高尚的審美情趣的激勵.
有哪些主題適合大學生的班會？
相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念。 創業也是一種職業 大學生創業要懂得借船出海
這是一個風起雲湧的“創”時代。大學生創業更是聚攏了大眾的關注。很多人在“創”的浪潮中掘到了人生第一桶金，但更多人卻被一個浪打沒了影兒。前撲後繼，卻仍有著無數的創業英雄朝著自己的夢想而努力。創業草根化了、通俗化了；創業，再也不是遙不可及的代名詞，創業資金可以是一千萬元，也可以是五千元；創業團隊可以是一百個人，也可以是三五個人。 職業規劃專家提醒我們需要注意的是，面對零距離的創業之路，每一雙腳都可以邁上去嗎？
如果說創業是無數人心中美麗、神聖的夢，那麼人們通常忽略了黎明到來前的劇烈陣痛，以及創業之路的艱辛和阻擾。大學生創業，風險究竟有多大？什麼樣的創業之路才是最適合大學生的呢？職業規劃師在此為大家詳解大學生創業如何借船方得出海。
拷問中國大學生，適合創業有幾人？
對於當前的中國大學生而言，絕大部份並不適合創業。單從創業者應該具備的能力和素質上來看，對大學生就是一個根本性的挑戰。
一般創業能力主要是指創業者的專長和經驗，如市場調查、技術專長、企業管理、識人用人、財務管理、公共關係、市場營銷、開發開拓、冒險避險等等。而創業者所應當具備的能力和素質，見仁見智，眾說不一。有人概括為“十大素質”，包括：慾望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、豁達、自省。
客觀的說，這些能力和素質並非短期培訓所能練就的。有些素質甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長時間不斷的訓練和積累才能具備。
有人可能會問，為什麼美國英國等西方國家大學生能創業，甚至連大學都不讀就創業，而為什麼認為中國大學生就不能呢？那就得從中國大學生所受到的職業規劃教育談起。每位大學生就只有一個心態 ，一個畢業了就去找一份好的工作心態， 在英國，從3歲至18歲有系統的生涯發展教育，美國、日本等發達國家也都有從小學就開始的生涯及生計教育，也就是說，從小學開始，發達國家即開始幫助學生了解職業環境，瞭解自己的興趣、性格，塑造孩子的獨立性，培養他們的社會適應能力、資源利用能力、經營意識和經營能力，在這樣環境下培養出來的是生存能力強、目標較明確的人。所以我們會看到他們中很多人中學畢業即清楚自己幹什麼，甚至像比爾蓋茨這樣連大學都不願意上完的案例也非常多。而反觀我們現有的教育環境，對於絕大多數學生來說，可能除了讀書考試再讀書再考試外，想要獲得更多的能力打造很難，主要是沒有合適的外部環境來支持。從抽取來自全國的1000名高校畢業生的調查中，其中 “你想做什麼工作？”，“你有清晰的職業目標嗎？”等相關問題，80%以上回答的是不知道、沒有或是非常模糊的結果。如此這般，我們必須思考的是，創業，我們拿什麼來創？！
大學生，可以創哪些業？
對於部分有準備的大學生來說，今天的社會環境對於創業，毫無疑問又是有非常有利的。具體從以下2點來描述：
發展趨勢
市場經濟的高速發展，每年都會催生諸多新職業。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統經驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT電子商務、管理諮詢、醫藥科技等這些新興產業，早已被創業者們列入名單之中。事實上，在任何一個行業初興之時，都需要有充滿雄心的年輕人們給它以活力，而這種行業需求，才是創業的真正契機。
借專業之專
對於學計算機相關專業的學生來說，電子商務、網絡遊戲增值產業等都蘊藏著豐富的機會。IT領域的創業項目前期投入少，......
主題班會有哪些類型,你怎樣組織班會?
初中主題班會可以有如下一些形式：
（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調查成果彙報；（6）文藝表演；（7）技術操作，實物交流；（8）經驗介紹
組織班會的步驟：
1.確定主題及主持人
2.擬寫主持稿（重點在開頭引入主題和結尾綜述，中間的串詞一般心裡有個底就夠了）
3.準備班會所用的ppt（可不用），著手準備班會時所用的表演節目（依班會主題而定）
4.將班會安排列表，交給班主任審核、修改
5.主持人彩排（若只有一人主持，則一人單獨練習即可）
6.舉行班會（可在結束後，請班主任作總結）
若還有疑問，可進入下方參考資料。
若參考資料仍無法解決你的問題，請追問。
望採納！！！
參考資料：baike.baidu.com/view/1293675.htm#3
主題班會有哪些類型呢
魅力班會課的主要類型有哪些呢？按照不同的分類標準，主題班會可分為不同的類型。比如說按照學生參與程 度，可以分為教師主講型、教師主導型、學生自主型、師生共同參與型等；又如按照任務來源分，有上級安排（如學校和教育行政管理部門計劃和要求的）、教師安排和學生自發組織等三種類型；當然，您也可以按照是否提前準備，分為預設型主題班會、生成型主題班會和常規型主題班會…不管怎麼分，作為一線班主任，大家關心的話題是：學生喜歡什麼樣的主題班會課，我們能夠開好什麼樣的主題班會課，什麼樣的主題班會最有魅力。下面，我們就根據老師們的需要，從內容上就主題班會的基本類型和大家交流一下。一般來說，主題班會根據內容和工作需要，可以分為下面一些基本類型：1．日常事務型主題班會我一直認為主題班會的主要作用是解決學生學習、生活中存在的問題，因此，我的主題班會課，主要是日常事務型主題班會。召開這樣的主題班會，涉及的問題一般都是全局性的，需要全體同學集體參與、民主討論。比如說每年開學，要制定自己的班規、確定班級奮鬥目標、形成班級共識、解決學生存在的種種問題，我就採用這種日常事務型主題班會。而且，一般情況下，這種主題班會是以學生為主進行，班主任只做引導和服務，這樣能夠讓學生切身地感受到，這個班級是他們的，而不僅僅是老師的。在後文中介紹了我的一個案例《和學生一起制定班規》，供大家參考。2．諮詢答疑式主題班會青少年時期生理、心理變化比較大，心理問題和心理困惑也較多，這些問題如果得不到有效解決，很容易影響到學生的未來發展。從青少年的發展特點來看，他們又處在好奇心重、探究慾望強的階段，但是限於認識水平和能力，對很多問題僅僅靠自身又難以解決。針對這種狀況，班主任可以定期組織諮詢答疑式的主題班會，通過調查，以學生最關注和最期望解決的問題作為主題，讓學生圍繞這個主題提出問題，然後邀請任課教師、學生代表、資深領導或心理學專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。3．專題報告式主題班會學校可以在不同的教育階段召開專題報告式主題班會，圍繞某個教育主題，邀請具有較強的典型性和權威性的人作專題報告，如請司法人員作預防犯罪專題報告或讓班級中的優秀學生介紹自己的學習方法或經驗等。但是應該注意，採取這種形式一定要選擇好專題，要了解和把握學生的思想脈搏，針對學生關心的問題和渴望解決的困惑來選擇專題，激發學生的興趣和參與的主動性。4．成果彙報式主題班會無論是教育的要求還是學生自身發展的要求，都需要學生走向社會，走向更為廣闊的空間，積極參加社會實踐活動，以獲得知識，增強社會責任感。以往我們往往只注重學生參加社會調查、參與社會實踐活動的形式，對學生的內在體驗缺乏有效的瞭解。針對這種情況，班主任可以及時召開成果彙報式主題班會，讓學生報告自己在調查中的發現和參與活動的體驗，展示自己取得的成果，表現自己的才能和特長，在相互交流中增強學生的成就感和自信心，強化學生的內在體驗，培養學生的社會責任感，為學生的未來發展奠定基礎。5．專題辯論式主題班會針對學生容易混淆理解不深刻的問題或者學生感興趣、平時議論較多的熱點問題，可以設置專題，讓班內學生分成正反兩方進行辯論，並允許其他學生髮表意見。通過辯論，可使學生弄清楚那些容易混淆的敏感問題，同時也培養他們是非分明、立場堅定的世界觀和邏輯嚴密、論證充分的思維方式，提高他們的口頭表達能力。這種類型的主題班會將知識性與趣味性融合在一起，能大大激發學生的求知慾，可使他們在歡樂輕鬆的氣氛中受到教育。6．實話實說式主題班會青少年有自己的理想，有自己的看法，渴望獨立地分析問題或處理問題，但在實踐的過程中往往會有偏差。教師......
主題班會的活動形式有哪些？
班會活動不拘形式，一切服從教育內容及教育目的，並儘可能為學生所樂於接受。
班會的常見形式：
⑴ 專題討論會。即讓學生就某一認識不清的問題，或發生於社會、社會學校中的事件展開討論，達到明辨是非的目的。
⑵ 報告會。即聘請社會上各行各業的專家、英雄模範人物或學生家長等到來作報告。
⑶ 演講會。事前應確定一個專題，讓學生作好準備。會上可由一人或幾入主講，也可自由上臺。
⑷ 茶話會。一種輕鬆、愉快的談心形式，是在師生情感交融的親切氣氛中進行的。一般以在傳統紀念日和節假日期間進行為宜。
⑸ 故事會。教師、學生或外單位人均可擔任故事員，可一人單獨講，也可幾人輪流講，可進行故事欣賞，也可搞競賽。
⑹ 文藝表演會。通過文藝表演達到教育目的的一種班會形式，會前根據教育要求，讓學生編排節目，也可請外單位或文藝團體表演出。
⑺ 遊戲活動。一種寓教於樂的班會形式。
⑻ 參觀訪問。是運用社會力量對學生進行教育的一種生動有效的班會活動形式。
⑼ 主題會。即圍繞某一教育主題，在學生充分準備的基礎上，採用上述一種或幾種形式進行的綜合性班會。一般用於總結某一教育階段的工作。
如果是親情方面的可以是勵志、感恩、奉獻等形式都行。
初二主題班會有哪些主題
關於“青春隨想”的主題班會
青春的寶貴
1、指導思想
十四歲是奮發的起點，通過本次主題班會，讓同學們認識到青春的寶貴，好好把握起點，珍惜時間，為實現自己的人生目標而努力。
二、準備工作
⒈召集班幹部商討班會課活動安排。
⒉佈置學生收集、撰寫有關材料。
⒊製作幻燈片。
三、活動過程
主持人：甲 （女） 乙（男）
開場白：
女：青春悄無聲息地來了，她是帶著女孩飄逸的秀髮、苗條的身影而來的；
男：青春邁著輕盈的腳步來了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝氣而來的；
合：我們愛春天，我們更愛像春天一樣美好的青春！
女：我們要奮鬥！
男：我們要拼搏！
女：今天我們要召開的主題班會是：
合：十四歲 我們揚帆起航
1、女：青春是多姿多彩的；
男：青春是多種多樣的；
女：她充滿著熱情、勇氣和希望。
男：下面請欣賞散文《青春隨想》。
2、男：十四歲的人兒，總喜歡去猜想未來會怎樣，喜歡做夢；
女：十四歲的人兒，總喜歡去看看周圍的世界，喜歡探索；
男：相信對於這些同學一定有不同的看法和見解，那麼下面就請同學們來談談自已的感想吧。
3、 女：聽了這麼多同學的感想，相信大家也一定感觸頗深，是啊，我們現在正處在朝氣蓬勃的黃金時期，更應該把握現在，珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。
4、男：歲月的長河裡，誰能說自已沒有五彩斑瀾的夢？這夢至少在自己看來是美麗的。而理想只能在行動中實現，沒有行動的理想只是一個夢。下面請欣賞人物故事《敢於向高目標衝刺》。
5、 女：施光南的成功主要歸屬於實力、信心、勇氣。同樣我們要想及早地衝向成功的頂點，必須有勇氣為伴。
男：有人說“成功高不可攀，離我們太遙遠”。
女：有人這麼說嗎？我可不這麼認為，我認為……
男：（打斷）唉，你別急，還是請同學們就這個問題來展開一下討論吧！
6、女：黑格爾說過：“青春是生命中最美好的一段時間”。我們擁有青春，就更應該珍惜時間。下面請欣賞相聲片斷《時間與青春》。
7、女：一句生動的語言可以改變人的一生。在生活中有不少好學的青少年從名言中吸取前進的力量。如“少壯不努力，老大徒傷悲。”
男：我這兒也有一句：“花有重開日，人無再少年。”
女：說得好，下面請同學們說說你們所知道的青春名言吧。
8、男：青春是美麗的，它不容錯過，它的魅力應當叫枯枝長出鮮果，沙漠佈滿森林。下面請欣賞詩朗誦《我們的暢想》。
小結：
女：菁菁校園，莘莘學子絢麗的夢；
男：唰唰的粉筆聲，揮灑著老師辛勤的汗水；
女：這裡一步一個腳印；
男：和著時代的進行曲；
合：共同譜寫著青春的交響樂。
女：主題班會到此結束，願同學們在今後的日子裡
男：珍惜時間
女：珍惜青春
合：為自己的人生目標而奮鬥！
附一： 青春隨想曲
青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個少男少女都獨自駕著小舟，從這條河上駛過。然而，並非每一凰侄寄艹朔縉評似槳駁厥壞獎稅丁J瀾縞夏囊惶踅用揮型堂還唬靠鑾沂欽庋惶跫啄巡返暮櫻庋蝗喝惹櫬笥誒碇塹乃鄭?
青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。既然是高山難免坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免野花的誘惑和迷路的時候。山林之神只留下一句祕訣－－唯有大智大勇者腳下才有路！
青春是一片浩瀚的海，是一片不見天際的海。每個少男少女都是一道小溪，別無選擇匯向大海。溪水是甜的，海水是鹹的，由甜變鹹根本不管你情願還是不情願。......