高校教學大綱怎麼寫?
高校教學大綱的編制應遵循哪些原則
高校教師崗位設置應遵以下原則： 一、職能原則。崗位設置必須要與高校的具體目標、職能、任務直接掛鉤，即所謂的因事設崗。任何一所高校，在設置崗位時首先要考慮的因素就是明確高校的目標、職能，並向與主業直接相關的崗位傾斜。 二、宏觀調控原則。高校一般都存在編制管理的問題，崗位的設置一般應限於單位編制規模以內。崗位設置必須堅持從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規範設置各級各類崗位，加強宏觀調控和監督管理。 三、崗位系統原則。高校在崗位設置時，不僅要強調向主業崗位傾斜，還要考慮到主業的支持系統崗位，即輔助或協助系統的崗位，否則主業就得不到有效地運轉。因此，學校工作崗位的設置是一個系統工程，既要分清主次，又要協調配合，同時還要考慮高、中、初各級崗位能級結構比例是否合理等等。 四、優化結構原則。高校崗位設置要體現出各類崗位的業務素質、工作技能、人員配備、目標考核等方面的要求。根據崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。 五、人力資源原則。一般來講，高校在設置崗位時，依據的基礎是現有的人力資源狀況，一般崗位設置改革方案都是對現有崗位狀況的改革，因此，它無法脫離現有的人力資源狀況。但如果崗位設置過於理想化，則是不切實際的。崗位設置大多都是對現有崗位的調整和修訂。如果脫離實際，再理想的設置也只能是紙上談兵。 六、最佳組合原則。對專業技術崗位設置時，必須在國家規定的專業技術職務系列範圍內，選擇最適合的系列和專業。使設置崗位之間，職責、任務配合有序，能夠發揮出最佳的整體效益，不交叉設崗和重複設崗。
教學大綱怎麼寫
課程教學大綱基本格式×××××××教學大綱（三號黑體，加粗，居中）（以下均為五號宋體）（空一行）一、教學對象（5號宋體加粗，頂格，下同） 指面向專業、學制、層次等。跨多個專業的課程可採用大類說明。例如：本課程大綱適用於財經類各專業三年制高職學生。（5號宋體不加粗，空兩格，下同）二、學分與學時 指課程在教學計劃進程表中的學分、學時要求。三、課程模塊類別及課程屬性 課程模塊：公共基礎課模塊、專業課（專業基礎課模塊、專業技能課模塊）、素質拓展課（專業素質拓展課程模塊、綜合素質拓展課程模塊）課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。四、課程性質、任務和目的性質：指本課程在本專業、學科中的地位。任務：指本課程授課要達到的目的。目的：指學生通過本門課程的學習，所要達到知識和能力水平。五、主要先修與後續課程指學生修讀本門課程與專業計劃中其它課程之間的銜接關係，即應先修的主要課程，以及本課程修完後才能繼續修讀的主要課程。六、教學目的要求和主要內容（分章節） 說明：1、某一章的內容不多時，可以以“章”為單元，提出該章的教學目的要求、教學內容（見下文中的第一章）。某一章內容較多時，可以以“節”為單元，分節次提出教學目的要求、教學內容（見下文中的第二章第一節），單元與單元之間留一空行。2、“目的要求”中對不同教學內容，規定要求學生掌握的深廣度，應採用體現教學要求層次的關鍵詞。例如：理論知識部分可用“掌握”、“熟悉”、“瞭解”三個層次。掌握：要求對教學內容能夠深入透徹，牢固記憶，並能靈活運用。熟悉：對教材內容清楚地理解，並記住其中主要內容。瞭解：對教材內容一般瞭解，今後需要應用時會進一步查閱有關材料。3、“主要內容”中列出該單元的主要教學內容。主要內容中分講授內容、自學內容（見下文中的第一章）。如果沒有自學內容，可以不寫（見下文中的第二章第一節）。4、當整章或整節為自學內容時，則在“章（或節）”後註明“自學”，“主要內容”直接列教學內容（見下文中的第二章第二節）。5、章節標題加粗，居中；“目的要求”、“主要內容”標題加粗，頂格；其餘不加粗，空兩格。（見下文）6、“講授內容”、“自學內容”加粗，前面加“項目符號”圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 “項目符號” ） 第一章 ××××××（加粗，居中）【目的要求】（加粗，頂格）1．掌握…………（不加粗，序號前空兩格，下同）2．熟悉…………3．瞭解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗， 前面加“項目符號”圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 “項目符號” ）1．…………2．…………l 自學內容(加粗，前面加“項目符號”圓點●，操作方法同上)1. 2. （空一行）第二章 ×××××（加粗，居中）第一節 ×××××××（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1．掌握…………2．熟悉…………3．瞭解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗,加項目符號圓點)1．…………2．…………（空一行）第二節 ××××××（自學）（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1. 掌握…………2. 熟悉…………3. 瞭解…………【主要內容】 （加粗，頂格）1. …………2. …………七、實踐教學（注：含實踐教學環節的課程須有此項。否則，取消此項，以下標題依次提上）詳見《……實踐教學大綱》。八、學時分配建議表學時分配建議（加粗，居中）理論教學內容學時 實踐教學內容學時第一章 …………實踐一…………第二章 …………實踐二…………第三章 …………實踐三………………......
大學《藝術概論》的教學大綱怎樣寫
《藝術概論》是一門研究藝術活動基本規律的課程，是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統以及藝術種類特點為宗旨的科學體系。是高校藝術院校學生必修的基礎理論課程之一。藝術概論是對藝術活動進行分析、研究，以揭示藝術的本質和規律，指導人們按照藝術的特殊規律進行術創作和藝術鑑賞，提升人們的藝術修養，充分發揮藝術的各種功能的學科。
教學大綱中教學內容與教學要點怎麼寫
教學內容很清楚，就是這一門課要講什麼。要點就是每一章節的重點。
大學教案怎麼寫
教案教案，切莫太教條，特別是對於大學生來講。
建議你根據所講的科目，制定針對性的教案：
如果是文科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多準備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場耿揮的指引；
如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要準備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。
當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。
教學大綱怎麼寫
課程教學大綱基本格式×××××××教學大綱（三號黑體，加粗，居中）（以下均為五號宋體）（空一行）一、教學對象（5號宋體加粗，頂格，下同） 指面向專業、學制、層次等。跨多個專業的課程可採用大類說明。例如：本課程大綱適用於財經類各專業三年制高職學生。（5號宋體不加粗，空兩格，下同）二、學分與學時 指課程在教學計劃進程表中的學分、學時要求。三、課程模塊類別及課程屬性 課程模塊：公共基礎課模塊、專業課（專業基礎課模塊、專業技能課模塊）、素質拓展課（專業素質拓展課程模塊、綜合素質拓展課程模塊）課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。四、課程性質、任務和目的性質：指本課程在本專業、學科中的地位。任務：指本課程授課要達到的目的。目的：指學生通過本門課程的學習，所要達到知識和能力水平。五、主要先修與後續課程指學生修讀本門課程與專業計劃中其它課程之間的銜接關係，即應先修的主要課程，以及本課程修完後才能繼續修讀的主要課程。六、教學目的要求和主要內容（分章節） 說明：1、某一章的內容不多時，可以以“章”為單元，提出該章的教學目的要求、教學內容（見下文中的第一章）。某一章內容較多時，可以以“節”為單元，分節次提出教學目的要求、教學內容（見下文中的第二章第一節），單元與單元之間留一空行。2、“目的要求”中對不同教學內容，規定要求學生掌握的深廣度，應採用體現教學要求層次的關鍵詞。例如：理論知識部分可用“掌握”、“熟悉”、“瞭解”三個層次。掌握：要求對教學內容能夠深入透徹，牢固記憶，並能靈活運用。熟悉：對教材內容清楚地理解，並記住其中主要內容。瞭解：對教材內容一般瞭解，今後需要應用時會進一步查閱有關材料。3、“主要內容”中列出該單元的主要教學內容。主要內容中分講授內容、自學內容（見下文中的第一章）。如果沒有自學內容，可以不寫（見下文中的第二章第一節）。4、當整章或整節為自學內容時，則在“章（或節）”後註明“自學”，“主要內容”直接列教學內容（見下文中的第二章第二節）。5、章節標題加粗，居中；“目的要求”、“主要內容”標題加粗，頂格；其餘不加粗，空兩格。（見下文）6、“講授內容”、“自學內容”加粗，前面加“項目符號”圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 “項目符號” ） 第一章 ××××××（加粗，居中）【目的要求】（加粗，頂格）1．掌握…………（不加粗，序號前空兩格，下同）2．熟悉…………3．瞭解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗， 前面加“項目符號”圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 “項目符號” ）1．…………2．…………l 自學內容(加粗，前面加“項目符號”圓點●，操作方法同上)1. 2. （空一行）第二章 ×××××（加粗，居中）第一節 ×××××××（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1．掌握…………2．熟悉…………3．瞭解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗,加項目符號圓點)1．…………2．…………（空一行）第二節 ××××××（自學）（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1. 掌握…………2. 熟悉…………3. 瞭解…………【主要內容】 （加粗，頂格）1. …………2. …………七、實踐教學（注：含實踐教學環節的課程須有此項。否則，取消此項，以下標題依次提上）詳見《……實踐教學大綱》。八、學時分配建議表學時分配建議（加粗，居中）理論教學內容學時 實踐教學內容學時第一章 …………實踐一…………第二章 …………實踐二…………第三章 …………實踐三………………......
如何編寫教學提綱
指學校每門學科的教學綱要。其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的文件。包括這門課程的教學目的、任務
到哪裡找上海大學教學大綱？
教務處有教學大綱的，我下載過。你大一進入上海大學是會發一本教學大綱的書給你的。另外，美國要看的教學大綱應該是英文版本且蓋有印章的，在檔案館可以開中英課程介紹，我去開過，另外就是找美國大學所要的教學大綱應該是他們學校你申請的專業課的先行課程，看你是否符合此先行課的要求。現在暑假期間也只有值班時間學校部門才開門
哪裡有大學課程教學大綱下載
去百度搜搜就知道了
《大學語文教學大綱》屬於什麼文獻
這要看你獲得的是什麼載體的文獻？如果你是從網上看到的，就屬於“網上電子公告”，參考文獻類型為[EB/OL]。如果你看到的是印刷本的各科大綱裝訂在一起的，或者是單行本的，都屬於“圖書”，參考文獻類型為[M]。