少先隊活動形式有哪些?
少先隊活動有哪些，舉幾個例子，並詳細的解釋下活動的意義。
開展豐富多彩、生動活潑，具有教育性和知識性的少先隊活動，是少先隊團結教育少年兒童的主要途徑和方式。沒有活動，少先隊就會形同虛設。少先隊的活動主要有以下幾方面： （1）思想政治教育活動。加強思想政治教育，幫助少年兒童樹立革命理想，繼承革命傳統，培養共產主義道德品質，是少先隊活動的重要內容。在進行思想教育時要有鮮明的口號，運用生動的形象，把講革命道德和組織具體活動結合起來。可以引導他們學習革命歷史，訪問革命老人，參觀革命紀念地、革命博物館，以繼承老一輩的光榮革命傳統。可以組織他們學習雷鋒、學習張海迪、學習各條戰線的先進模範人物，並以他們為榜樣，組織社會服務活動，培養他們自覺為人民服務的思想。可以組織他們參觀現代化的大型工廠、大型工地、社會主義新農村，使他們熱愛社會主義祖國，熱愛人民。還可以開展“學雷鋒、樹新風”，“五講四美三熱愛”、“為希望工程獻愛心”等活動，培養他們的良好道德品質。此外，組織“以革命的名義回想過去”、“做跨世紀的小主人”、“可愛的家鄉”等各種主題隊會和講演會。 （2）愛科學、學科學、用科學活動。幫助少年兒童學好文化科學知識，為從事社會主義現代化建設和新技術革命做好準備，是少先隊的重要任務。引導少年兒童愛科學、學科學、用科學是重要活動內容。可以向他們講述古今中外學者、科學家刻苦學習的故事，為他人樹立學習的好榜樣；有計劃地向他們介紹科學書籍，激發他們的求知慾；指導他們閱讀少年科技讀物，培養他們的學習興趣和初步的自學能力；組織科學普及活動和科技活動，組織他們和科學家、作家、先進技術革新者以及自學成長的專家會面，組織“知識就是力量”、“建設需要知識”、“書是少先隊員的朋友”、“小小發明家”等主題隊會，培養他們珍惜時間，努力學習，向又紅又專的方向前進。 （3）體育、遊戲活動。少年兒童的特點是好動。少先隊組織他們進行體操、跑步、旅行、軍事遊戲、跳舞等豐富多彩的體育、遊戲和文化娛樂活動，活躍課外生活，以增強他們的體質，振奮他們的精神。還可以組織音樂、美術小組，以發展他們的愛好，陶冶他們的感情。 （4）假期活動。內容豐富、安排得當的假期活動，不僅能使隊員得到積極的休息，而且能使他們受到深刻的教育。如組織夏令營、營火晚會、兒童樂園、參觀訪問以及各種比賽活動等，使兒童開擴眼界，增長知識，發展身心，受到教育。指導隊員安排好假期生活，按時複習功課，預期完成作業，適當參加社會政治活動和公益勞動。農村的隊員還可適當參加力所能及的農業勞動。 在少先隊活動中，還有一些為少年兒童所喜愛、富有教育意義而年年定期開展的活動。如清明節祭掃革命烈士墓；新年、春節慰問烈軍屬和解放軍；革命節日、革命領袖、英雄人物紀念日舉行紀念活動；“六一”兒童節慶祝活動等，都有很大教育作用。 少先隊活動是通過一定的組織形式進行的。最基本的形式是大隊、中隊或小隊的隊會。此外，還可設立活動陣地，進行陣地活動，如少先隊興趣小組，少先隊隊角，少先隊隊報，紅領巾廣播站、少先隊室等，能使隊的活動經常化。
小學少先隊的活動有哪些
體驗教育、“手拉手”互助活動、雛鷹爭章、民族精神代代傳、少年軍校、中國少年兒童平安行動、中華少年小甲A足球活動、中國少年科學院：少先隊的八大品牌項活動。
1．體驗教育
體驗教育是共青團和少先隊組織在總結50多年來少先隊的優良傳統和基本經驗的基礎上提出來的，是少先隊適應新形勢進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。
體驗教育的內涵，是組織和引導少年兒童在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程。這是一個道德認知的過程、道德情感昇華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。在實踐中的體驗，以不同層次的內涵伴隨在少年兒童道德認知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會化的全過程。
體驗教育的實施，以從人與人、人與社會、人與自然、人與自我四個方面的關係中提煉出的少年兒童應當養成的良好行為習慣為內容，以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進入設定的實踐和情境中去體驗為形式，達到使教育內容觸動少年兒童的心靈，進入少年兒童的內心，最終外化為少年兒童的實際行動的目標，從而為少年兒童養成良好的行為習慣奠定基礎。
2．“手拉手”互助活動
“手拉手”互助活動開始於90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。
“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童瞭解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂於助人、團結友愛的健全人格。
開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。
每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，並組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小夥伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識(或新本領)。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小夥伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。
3．“雛鷹爭章”活動
“雛鷹爭章”活動是1993年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。根據***同志“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特徵出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚
“雛鷹獎章”，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
“雛鷹爭章”活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。
4．“民族精神代代傳”活動
為全面貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，在億萬少年兒童中弘揚和培育民族......
什麼是少先隊活動課的主要體現方式和實施途徑
你好 我在網上查到你說的這道題的答案了 請看以下內容
( )是少先隊活動課的主要體現方式和實施途徑。 A、社團 B、實踐 C、活動 D、探究
正確答案 C 活動
滿意請採納 如有問題可追問
少先隊活動的基本形式有哪些?
唱隊歌,升隊旗,戴紅領巾,
少先隊主題活動可有哪些
開展社會主義榮辱觀教育活動
樹立正確的榮辱觀，是形成良好的社會風氣的重要基礎。胡錦濤同志提出以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，具有很強的思想性，指導性和現實性，集中體現了愛國主義、集體主義、社會主義思想，體現了中華民族傳統美德和時代要求，反映了社會主義世界觀、人生觀、價值觀，明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則，是馬克思主義道德觀的精闢概括，是新時期社會主義道德的系統總結，是以人為本，全面協調可持續科學發展觀的重要組成部分，是新形勢下社會主義思想道德建設的重要指導方針。
“八個為榮，八個為恥”，為我們廣大學生樹立了看得見，摸得著的行為規範和準則，對我們樹立良好的人生觀、價值觀具有重要的現實意義。為此，我校決定在全校廣大師生中開展以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀主題教育活動。活動安排分三個階段：
第一階段：宣傳發動的階段
1、舉行“社會主義榮辱觀”主題教育活動的動員會，號召全校師生員工開展學習胡錦濤總書記在看望政協委員時的“八榮八恥”講話活動。在校園內佈置“八榮八恥”學習宣傳欄，張帖“八榮八恥”標語，營造“八榮八恥”的學習教育氛圍。
2、對“八榮八恥”比照身邊的言與行，向全校師生髮出一份“知榮明恥”倡議書，號召全體師生從身邊小事做起，立足本職崗位自覺踐行“八榮八恥”。
第二階段：活動開展階段
1、組織黨員教師學習討論“八榮八恥”的具體內容及相關報道和評論文章，學習以集中培訓和自我學習相結合的形式進行。與保持共產黨員先進性教育活動及“轉變觀念、提高效能”解放思想主題實踐活動相結合積極開展黨員主題實踐活動。
2、將社會主義榮辱觀的教育與師德建設相結合在教師中開展社會主義榮辱觀大討論活動。
3、班級以“八榮八恥”為內容召開一次主題班會，讓“八榮八恥”內容深入每個同學心靈。
4、每個班級張帖“八榮八恥”標語，讓每個同學牢記“八榮八恥”這一總書記的諄諄教導。
5、校廣播站開展“社會主義榮辱觀”教育活動的系列報道，宣傳“八榮八恥”，報道“社會主義榮辱觀”學習進展情況，宣傳學習活動中湧現出的先進的人和事。
6、用清明節時間，由大隊部組織開展一次“緬懷革命先烈，繼承先輩遺志”的演講比賽，以培養學生的愛國主義情感。
7、在全校師生中組織以“我心中的榮辱觀”為題的徵文活動。
8、各班根據學校的統一部署，出一期“知榮明恥”為主要內容的黑板報。
9、結合開展建設“無髒話，無垃圾”校園活動，設立文明監督員，督促同學們行光榮之事，拒恥辱之事。
10、六一期間，結合慶祝六一兒童節，在高年級學生中舉辦一次以“八榮八恥”為主題內容的講故事比賽。
11、設立“社會主義榮辱觀”宣傳教育專欄，將學習活動中湧現的先進的人和事，學習心得，優秀稿件，及時進行張貼和宣傳。
第三階段：總結表彰階段
1、 全校教師及時對社會主義榮辱觀學習進行總結，學校舉辦以“八榮八恥”為內容的優秀德育標兵評選活動。
2、學校將召開學習活動總結表彰大會，表彰先進集體和個人。
我們堅信，在我校全面深入開展學習本次主題教育活動，一定能夠使我校廣大師生充分認識到在我們的社會主義社會裡，是非、善惡、美醜的界限絕對不能混淆，堅持什麼、反對什麼，倡導什麼、抵制什麼，都必須旗幟鮮明。通過組織學習，在學生中大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，倡導社會主義基本道德規範，從而促進良好社會風氣的形成和發展，促進我校和諧、健康、文明校園的建設。
第十一小學慶祝建隊57週年大隊活動方案
一、活動目的
貫徹落實上級......
少先隊大隊主題隊會都有哪些形式？
儀式分預備部分和正式儀式兩部分。
一、預備部分
預備部分為：集合列隊，整理隊伍。
（一）中隊長向大隊長報告人數
中隊長向全體隊員發出“立正”的口令，然後跑步到大隊長面前，敬隊禮。報告：“報告大隊長，XX中隊原有少先隊員X名，在這次XX主題活動中實到X名，報告完畢。”敬隊禮。大隊長回隊禮，回答：“接受你的報告！”中隊長返回原位，發出“稍息”口令，全體中隊隊員稍息。
在中隊長返回的同時，大隊長轉向下箇中隊：“請繼續報告。”最後一箇中隊報告完畢，大隊長就可以不說請繼續報告了。
（二）大隊長向大隊輔導員報告
大隊長向各中隊全體少先隊員發出“立正”口令，跑步到大隊輔導員面前，敬隊禮。報告：“報告大隊輔導員，我校原有少先隊員X名，實到X名，XX主題活動準備就緒，請輔導員老師參加我們的活動。”敬隊禮。
大隊輔導員回敬隊禮，回答：“接受你的報告，願意參加你們活動，希望……（根據主題活動的內容提出簡要的希望或祝賀）”大隊長回原位，發出“稍息”口令，全體少先隊員稍息。
如果中隊很多，可以免去中隊長向大隊長報告這一項，由大隊長直接向大隊輔導員報告。也可以採用聯合中隊報告的形式。
報告人與接受報告人對答中聲音要清楚、洪亮。
二、正式儀式
正式儀式部分，程序如下 ：
1、出旗。（演奏或播放出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送少先隊大隊旗入會場。）
2、唱隊歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的隊歌。）
3、大隊長講話。（宣佈活動目的、意義。）
4、主題活動開始。
5、宣佈隊會決議。
6、輔導員講話。（禒由校領導作活動結束後的簡短講話）
7、呼號。（由輔導員、共青團幹部或最受尊敬的來賓領呼。）
8、退旗。（演奏或播放退旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送少先隊大隊旗退出會場。）
9、隊會結束。
少先隊活動可以以什麼為主題?
中隊特色活動都有哪些
體驗教育、“手拉手”互助活動、雛鷹爭章、民族精神代代傳、少年軍校、中國少年兒童平安行動、中華少年小甲A足球活動、中國少年科學院：少先隊的八大品牌項活動。
1．體驗教育
體驗教育是共青團和少先隊組織在總結50多年來少先隊的優良傳統和基本經驗的基礎上提出來的，是少先隊適應新形勢進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。
體驗教育的內涵，是組織和引導少年兒童在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程。這是一個道德認知的過程、道德情感昇華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。在實踐中的體驗，以不同層次的內涵伴隨在少年兒童道德認知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會化的全過程。
體驗教育的實施，以從人與人、人與社會、人與自然、人與自我四個方面的關係中提煉出的少年兒童應當養成的良好行為習慣為內容，以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進入設定的實踐和情境中去體驗為形式，達到使教育內容觸動少年兒童的心靈，進入少年兒童的內心，最終外化為少年兒童的實際行動的目標，從而為少年兒童養成良好的行為習慣奠定基礎。
2．“手拉手”互助活動
“手拉手”互助活動開始於90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。
“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童瞭解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂於助人、團結友愛的健全人格。
開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。
每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，並組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小夥伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識(或新本領)。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小夥伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。
3．“雛鷹爭章”活動
“雛鷹爭章”活動是1993年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。根據***同志“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特徵出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚
“雛鷹獎章”，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
“雛鷹爭章”活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。
4．“民族精神代代傳”活動
為全面貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，在億萬少年兒童中弘揚和培育民族......
少先隊特色活動有哪些
體驗教育、“手拉手”互助活動、雛鷹爭章、民族精神代代傳、少年軍校、中國少年兒童平安行動、中華少年小甲A足球活動、中國少年科學院：少先隊的八大品牌項活動。
1．體驗教育
體驗教育是共青團和少先隊組織在總結50多年來少先隊的優良傳統和基本經驗的基礎上提出來的，是少先隊適應新形勢進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。
體驗教育的內涵，是組織和引導少年兒童在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程。這是一個道德認知的過程、道德情感昇華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。在實踐中的體驗，以不同層次的內涵伴隨在少年兒童道德認知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會化的全過程。
體驗教育的實施，以從人與人、人與社會、人與自然、人與自我四個方面的關係中提煉出的少年兒童應當養成的良好行為習慣為內容，以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進入設定的實踐和情境中去體驗為形式，達到使教育內容觸動少年兒童的心靈，進入少年兒童的內心，最終外化為少年兒童的實際行動的目標，從而為少年兒童養成良好的行為習慣奠定基礎。
2．“手拉手”互助活動
“手拉手”互助活動開始於90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。
“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童瞭解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂於助人、團結友愛的健全人格。
開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。
每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，並組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小夥伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識(或新本領)。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小夥伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。
3．“雛鷹爭章”活動
“雛鷹爭章”活動是1993年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。根據***同志“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特徵出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚
“雛鷹獎章”，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
“雛鷹爭章”活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。
4．“民族精神代代傳”活動
為全面貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，在億萬少年兒童中弘揚和培育民族......
少先隊活動課組織生活方面的6個活動主題分別是什麼
一、少先隊活動課的性質 （一）少先隊是中國共產黨創立並領導的少年兒童群眾組織，肩負著通過組織教育培養黨的事業接班人的使命。保證少先隊活動時間，系統實施少先隊活動課，是經常化、系統化、科學化落實少先隊組織根本任 重要保證，是中國特色社會主義教育體系的重要內容。 （二）少先隊活動課與學校教育其他課程相輔相成、互為補充，側重在培養知識和技能之外引導少年兒童健康成長的重要思想意識。重點運用少年兒童思想意識的形成和發展規律，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。 （三）少先隊活動課是在輔導員幫助下、發揮少先隊員的主體作用的一門獨特的活動課。不以考試為評價，以實踐體驗為基本途徑。注重運用隊旗、隊禮、隊歌、紅領巾、鼓號等少先隊特有的禮儀，營造莊嚴神 教育氛圍。 二、少先隊活動課的目標與內容 （一）少先隊活動課的目標 圍繞中國特色社會主義教育的總體目標，把握少先隊組織屬性，實現少先隊組織的根本任務：從培養合格建設者的角度，引導少年兒童有愛心，養成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識，鍛鍊強健體魄，培養良好心理素質；從培養可靠接班人的角度，注重黨、團、隊組織意識和教育內容的銜接，灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。 （二）少先隊活動課的內容 主要包含組織意識、政治啟蒙、信仰萌芽、成長取向等教育內容。 1. 組織意識。培養少年兒童對少先隊組織的認同感、榮譽感、責任感和歸屬感，以及黨、團、隊銜接的組織意識。組織少先隊員學習並遵守少先隊的章程，履行隊員權利和義務，服從隊的決議，完成組織交給的任務。 2．政治啟蒙。引導少年兒童初步了 國的國體、政體，培養初步的政治認知、情感、態度和價值觀。幫助少年兒童認知中國共產黨，了 、國家、人民的關係，明白我們國家是共產黨領導下人民當家作主的社會主義國家。幫助少年兒童初步了 國特色社會主義，瞭解黨團結帶領全國各族人民“站起來”、“富起來”的偉大成就和來之不易，瞭解全面建成小康社會，建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興這一幾代中國人的“中國夢”。引導少年兒童初步樹立跟黨走中國特色社會主義道路的志向。 3．信仰萌芽。啟迪少年兒童對真善美、美好人生和社會理想的追求，打下 '的世界觀、人生觀、價值觀基礎。引導少年兒童通過感知黨帶領人民建設中國特色社會主義、創造幸福生活的偉大實踐，了 產主義遠大理想，明白“國家好，民族好，大家才會好”，永遠熱愛偉大的祖國，永遠熱愛偉大的人民，永遠熱愛偉大的中華民族，憧憬人類美好未來，初步樹立為實現理想不懈奮鬥的信仰。 4．成長取向。幫助少年兒童獲得基本的涵養，促進德智體美全面發展。引導少年兒童培養正直、善良、誠實、有愛心等基本品格，養成良好的道德行為習慣，形成國家意識、科學意識、勞動意識和 意識，鍛鍊強健體魄，培養良好心理素質。 三、少先隊活動課的形式 以少先隊特有的大、中、小隊及紅領巾小社團等形式，根據時代要求和今天少年兒童的生活經驗、特點需求，吸收少先隊歷史上經典、有效的活動形式，創新設計為少年兒童喜歡、有時代感、普遍性強的活動形式，開展主題鮮明、生動活潑的少先隊活動。 少先隊活動課主要採用少先隊組織生活和集體活動形式，綜合運用組織培養、群體互動、信息傳播、個體輔導等方法。注重運用包括圖書、報刊、電視少兒頻道、廣播等傳統大眾傳媒和互聯網等新媒體，少先隊隊室、紅領巾廣播站、電視臺、宣傳欄等校內媒體，以及輔導員、家長和少......