怎樣提高孩子的口算?
怎樣提高孩子的口算速度
第一個方法：每天做最少30道口算題，絕不能中斷。我給孩子買得口算題卡，一頁30道，每天一頁，開始速度很慢，千萬彆著急，但再慢我也給他記時，今天比昨天快1秒對孩子也是進步。一個半月後達到每天60道，兩個月後每天90道，兩個半月後120道，三個月後每天150道到180道。
第二個方法：每天念兩遍加法或減法表，是很枯燥的事，我家孩子有時偷懶少念一遍我也當沒看到，但很有效，使孩子計算成為一種直覺，當有這種直覺時，速度會突飛猛進的。
第三個方法：當學開進退位（20以內加減法），10以內的加減口算應該達到1分鐘50道題，因為進退位是孩子的一個瓶頸，這時孩子做題又會很慢，而且會失去信心，要鼓勵他，而且要幫他總結一些方法，比如：和9相加的數進位減1快速得出答案8+9=（8-1=7）所以17，和8相加的數進位減2等。退位減法是比較難的，我的經驗是讓孩子形成直覺，而且是一個數重複練習，如媽媽對寶寶提問15-8=？，15-7=？再重複，大概30次以上（兩三天時間，一天連續15次）孩子就會記得非常牢固，當然這對媽媽來說很枯燥的。但一段時間後成績非常明顯。
如何提高孩子的口算能力，提高口算速度
淺談提高口算能力的幾點體會本學期初，接到教研室通知，一年級小朋友20以內加減法口算，要求達到每分鐘12—15道，過關率為90%。而教科書上要求：單元結束時，絕大多數學生達到每分鐘8題，期末時，絕大多數達到每分鐘10題。當時我就犯傻了，這怎麼可能達到呢？但是經過努力，事實證明是可能的。3月底，學校摸底時，我班平均水平已達到每分鐘16道；5月底，區教研室錢老師親自到我校，對一年級20以內加減法進行口算測試，結果過關率超過90%，且有好多小朋友每分鐘超過了20道。那麼我是如何去提高學生的口算能力呢？下面談談提高學生口算能力的膚淺體會：一、加強直觀操作，幫助學生建立表象一年級學生的思維活動以具體形象思維為主要形式，是一個從直接感知實物過渡到表象的思維過程。因此，從認識10以內的數開始，我就十分注重直觀教學：課前準備好學生平時喜愛的實物、圖片，課堂上多讓學生數一數小棒，數一數圖片，數一數手指，幫助學生強化數感。然後進行分一分，合一合的訓練，幫助學生建立表象。從而使學生在掌握10以內各數的同時，為口算10以內數的組成與分解打好紮實的基礎。再通過分一分、合一合的直觀操作活動建立表象，掌握10以內數的組成和分解，熟練地口算10以內加減法，為學習20以內的加減法打好了堅實的基礎。二、注重算理教學，加快口算速度在口算教學中，讓學生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學生理解算理，因此在教學時，我十分重視算理教學。如在教學20以內的退位減法時，出示16－7，不要急於把現成的“破十減”灌輸給學生，而要站在學生的角度審視問題。讓學生用自己喜歡的方法探求解決問題的方法，有的學生會擺一擺學具，找出答案“我是這樣想的，先算10－7＝3，再算3＋6＝9。”；“我是這樣想的，先算16－6＝10，再算10－1＝9。”有的學生用扳手指數數，“我是這樣想的，把16記在腦子裡，伸出7個手指頭，從16開始，一邊屈指一邊數，15、14……結果是9。”有的用“做減想加”來計算，“因為9＋7＝16，所以16－7＝9”；通過說理訓練，方法活了，口算速度也加快了。三、注重算法多樣化，實現學生對算法的自主優化。由於學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。在教學20以內退位減法時，有些學生喜歡用“破十減”、有些喜歡用“做減想加”。這時，在體會算法的基礎上，讓學生選擇自己最喜歡的，實現學生對算法的“自主優化”，教師切不可“一刀切”，不然會適得其反。例如：我班有一個學生，他每次在口算退位減法時，總喜歡扳手指，我想改掉他這個“毛病”，於是利用中午休息時間個別對他進行“破十減”指導，結果越發糟糕，不但算得更慢而且錯誤率更高，還不如扳手指速度快。由此可見，教師要充分尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，同時要引導學生在眾多的算法中選擇最適合於自己的方法，這樣才能更好地促使學生的發展。四、持之以恆，才能有成效。口算的最終目的是讓學生脫離算法達到脫口而出的境地，但這個目的不是一下子能達到的，是要通過反覆訓練才能達到熟練。具體練習時，應特別注意以下幾個問題：1、講究形式，激發興趣美國心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激是對所學知識的興趣。”心理學也表明：興趣是學生主動學習，積極思維探求知識的的強大內驅力。為了提高學生的口算興趣，寓教於樂，要講究訓練形式的多樣化：根據一年級小朋友的特點，多用遊戲、比賽等方式，如“開火車”、“找朋友”、“摘蘋果”、“對口令”等方法進行練習；用卡片、小黑板或撲克牌等通過視算報得數，結合聽算說得數；也可以印發口算題，限時比賽；還可以讓學生自編......
如何教孩子快速口算
如何提高口算
家長輔導孩子的港口運營商，首先關注的是孩子練習口語的計算方法，這是“說”“讀”，“寫”演習三倍，達到三個要求：清晰，快速，正確的。
“說，”算了科學，應該是清楚的。
日常實踐第一的港口運營商，家長可以挑選出幾道口算題，就是讓孩子們說說怎麼算，這樣說來練習，重點是看孩子是否明白自己在同行中的數學處理器，這是正確的，快速的港口運營商的基礎上，同時也避免了機械的口算練習。低年級口算一般用來湊10湊百或公式等方法，家長可以看看數學書或教師交流的其他方法，當孩子學習一些口算方法，你就可以集中精力，激發他們的口算利息後的口算練習有一定的幫助，同時也更方便。
“讀”的港口運營商，求快。
一天的第二口算練習，可以讓孩子大聲朗讀口算題，一開始可能會有點慢，你可回來了，第二次，第三次，同時記錄練習時間每次通過以相比不斷增加的速度。閱讀本操作人員的培訓，讓孩子們並不需要覺得不需要熟練，能夠快速計算公式回來後，你還可以訓練孩子的反應能力和運算速度，促使他們的注意力高度集中。在另一方面，孩子很快港口運營商在這個過程中，家長不妨擾亂港口運營商的片頭，讓孩子們可以指望的稱號，視口，可靈活選用口服的計算方法，使口腔合理，靈活，快速，並逐步實行靈活的孩子想做愛。
“寫”口算，是正確的。
第三口算每天練習，可以讓孩子讀快寫港口運營商在標題的前面，然後打父母，所以我指望孩子的想法的正確性。這種做法據說是讀寫合一是瞭解科學，會算，綜合運用熟練，不能操之過急，如此反覆練習之後，你可以讓孩子做基本的口算一次快的。
培養孩子對港口運營商的興趣，你可以用生動有趣的形式的港口運營商來進行。這種低等級的孩子是非常重要的。如果你經常使用一個方法，口算訓練，勢必讓他們感到無聊，注意力不集中，效果不是很好。下面介紹幾種方法家長可以嘗試和孩子們搶答，口算繼電器，口算比賽等，或隨時隨地的影響，在任何地方。形式，在自然港口運營商更厚了孩子的興趣。
如何提高孩子的口算能力
有意識的培養孩子這方面的能力，不知道你有沒有了解過珠心算 學習過後直觀看到的就是計算能力的提升。
什麼方法可以提高孩子的口算速度
一、 重視培養學生說算理。 要提學生的口算能力，首先要重視培養小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學“9+5”的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，同樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。 二、 加強口算的基本訓練。 俗話說：“熟能生巧”，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反映就快，正確率就高，反之，反應慢，準確率就低。口算訓練中，要注意化繁為簡，突出難點，對於基本的口算如：乘法口決，20以內加減法要反覆訓練，達到熟練，而20以內的進位加、退位減的口算是重點訓練內容。 三、 持之以恆地訓練。 口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師持之以恆地進行口算訓練，例如：每節課開始堅持3-5分鐘的口算訓練，並結合內容，有目的的選擇口算題目，這樣即能訓練學生本節課的各種能力，又可以訓練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學時，凡需要計算的，儘量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。 四、 按一定速度要求訓練。 口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師就可以根據班級學生的情況，採取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式。 五、 適當介紹一些口算方法。 好的算法，是提高口算能力的催化劑，培養口算能力，除了教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。如，各種運算定律的靈活運用，一些簡單數的記憶等等。