風是怎樣形成的資料?

風是怎樣形成的？

走在路上，速度快的話會兩頰生風;站在高處，會被空中的風吹拂。風似乎就跟空氣一樣無處不在，那麼風溼怎麼形成的呢?它跟空氣有什麼聯繫?下面由學習啦小編為你詳細介紹風的相關知識。

風是怎樣形成的

氣壓差引起風

大氣為什麼會運動?是什麼力量驅使它運動的呢?原因是錯綜複雜的。水平的風，垂直的升降氣流，不規則的亂流運動，都各有其複雜的成因。這裡先就風的成因談起吧。

自從十七世紀出現了氣壓表，指出空氣有重量因而有壓力這個事實以後，為人們尋找風的奧祕提供了開竅的鑰匙。十九世紀初，有人根據各地氣壓與風的觀測資料，畫出了第一張氣壓與風的分佈圖。這種圖不僅顯示了風從氣壓高的區域吹向氣壓低的區域，而且還指明瞭風的行進路線並不直接從高氣壓區吹向低氣壓區，而是一個向右偏斜的角度。

一百多年來，人們抓住氣壓與風的關係這一條從實踐中得來的線索，進一步深入探究，總結出一套比較完整的關於風的理論。風朝什麼地方吹?為什麼風有時候刮起來特別迅猛有勁，而有時候卻懶散無力，銷聲匿跡?這完全是由氣壓高低、氣溫冷暖等大氣內部矛盾運動的客觀規律在支配著的。人們不僅用這種規律來解釋風的起因，而且還用這些規律來預測風的行蹤。

氣壓怎樣作用於風

風為什麼從高氣壓區吹向低氣壓區?為什麼在吹向低氣壓區的同時會向右偏斜?又為什麼風力有時迅猛且強勁，而有時卻非常微弱?要弄清這些問題，得先了解一些關於氣壓分佈的知識。

上圖是一張某一時刻的海平面氣壓分圖。圖中畫著一條條曲曲彎彎的等壓線，顧名思義就可知道凡是同一條等壓線經過之處，那裡的海平面氣壓都是相等的。在等壓線閉合起來的地區，如果氣壓高於周圍，就稱為高氣壓(圖中A處);若氣壓低於周圍，則稱為低氣壓(圖中D處)。而從高氣壓伸展出來的部分稱為高壓脊(圖中B處)，從低氣壓伸展出來的部分稱為低壓槽(圖中C處)。這種氣壓分佈圖和表示地勢起伏的地形分佈圖十分想象：高氣壓和低氣壓好比山峰和谷底，高壓脊和低壓槽猶如山脊和山坳，而等壓線就象表示海拔高度的地形等高線。

等壓線的分佈有疏有密，這種等壓線的疏密程度表示了單位距離內氣壓差的大小，稱為氣壓梯度，等壓線愈密集，表示氣壓梯度愈大。這和地形分佈圖上地形等高線的疏密分佈表示坡度的平陡也有相似之處。

上圖所示，地形等高線愈是稀疏，表示那裡地勢比較平坦，而在地形等高線非常密集的地方，那裡一定是個陡坡。如果在斜坡上造起每級高度相等的石階梯，每一石級相當於一條地形等高線，那麼石階梯的坡度愈大，石級的間隔距離便愈短，地形等高線愈密集，而平坦的石階梯坡度則相應的地形等高線必愈疏。既然氣壓分佈圖上的等壓線可以比喻為地形分佈圖上的等高線，那麼氣壓梯度也就好比石階梯的坡度了，大概梯度這個名稱就是這樣比喻出來的吧。

各地的氣壓如果發生了高低的差異，也就是說兩地之間存在氣壓梯度的話，氣壓梯度就會把兩地間的空氣從氣壓高的一邊推向氣壓低的一邊，於是空氣流動起來，風產生了， 氣壓梯度怎麼會產生能推動空氣運動的力量呢?這可以拿江河中水流來打比方。水從高處流向低處，是因為高處的水和低處的水存在著水位差(右下圖)，從而使上下游同一水平面上的兩點A和B之間發生了重力差異，上游A處所受水柱重力顯然要大於下游B處。於是便產生從上游壓向下遊的旁壓力，水就在這種旁壓力的作用下順著傾斜河床從上游流向下游，從高處流向低處。兩地間水位差愈大，A、B間的重力差異也愈大，水就流得愈快。

在空氣的“海洋”裡也有“水位差”―氣壓差，即兩地間存在著氣壓梯度。計量水位差單位用米，而計量氣壓差則用毫巴為單位。兩把尺子不一樣，但水和空氣都是流體，又都有重量，水平方向上兩地的水或空氣如果存在重力......

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風是怎麼形成的啊???

地球上任何地方都在吸收太陽的熱量，但是由於地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，於是，暖空氣膨脹變輕後上升；冷空氣冷卻變重後下降，這樣冷暖空氣便產生流動，形成了風。

原來地球表面，各個地方接受太陽的熱量並不一樣，有的地方接受得多，空氣變暖了.溫度升高了。暖的空氣要膨脹。相反，有的地方接受太陽的熱量少，溫度降低，空氣變冷了，冷的空氣要收縮。空氣跟水一樣，總是由高溫空氣向低溫空氣流動。這樣，空氣的流動就形成風了。

由於地球自轉軸與圍繞太陽的公轉軸之間存在66．5°的夾角，因此對地球上不同地點，太陽照射角度是不同的，而且對同一地點一年365天中這個角度也是變化的。地球上某處所接受的太陽輻射能正是與該地點太陽照射角的正弦成正比。地球南北極接受太陽輻射能少，所以溫度低，氣壓高；而赤道接受熱量多，溫度高，氣壓低。另外地球又繞自轉軸每24h旋轉一週，溫度、氣壓晝夜變化。這樣由於地球表面各處的溫度、氣壓變化，氣流就會從壓力高處向壓力低處運動，以便把熱量從熱帶向兩極輸送，因此形成不同方向的風，並伴隨不同的氣象變化。大洋中的海流也起著類似的作用。從全球尺度來看，大氣中的氣流是巨大的能量傳輸介質，地球的自轉以進一步促進了大氣中半永久性的行星尺度環流的形成。

地球上各處的地形地貌也會影響風的形成，如海邊，由於海水熱容量大，接受太陽輻射能後，表面升溫慢，陸地熱容量小，升溫比較快。於是在白天，由於陸地空氣溫度高，空氣上升而形成海面吹向陸地的海陸風。反之在夜晚，海水降溫慢，海面空氣 溫度高，空氣上升而形成由陸地吹向海面的陸海風。

在山區，白天太陽使山上空氣溫度升高，隨著熱空氣上升，山谷冷空氣隨之向上運動，形成“穀風”。相反到夜間，空氣中的熱量向高處散發，氣體密度增加，空氣沿山坡向下移動，又形成所謂“山風”。另外局部溫度梯度等因素也會使風能分佈發生變化。

在氣象上，風常指空氣的水平運動，並用風向、風速（或風力）來表示。風向指風的來向，一般用16個方位或360度來表示。以360度表示時，由北起按順時針方向量度

說出風的形成實驗所用的實驗材料在風中，風就怎樣形成的

說出風的形成實驗所用的實驗材料，再說出是怎樣形成的？

實驗目的：探究風形成的原因。

實驗材料：大塑料瓶、小塑料瓶、蠟燭、蚊香、火柴。

實驗步驟：

1、用一個大塑料瓶，去底去口，再在一側壁面用小刀挖一個與小塑料瓶口大小相同的孔，將一個小塑料瓶去底，瓶口卡進側壁洞口，並用橡皮泥將洞口周圍封嚴。

2、在桌子上點燃一支蠟燭，火苗向上沒有飄動，說明周圍沒有形成溫差，既沒有風。

3、將做好的裝置罩在燃燒的蠟燭上，使小瓶的口正對著火苗，可清晰看到火苗向一定方向飄動。

4、在小瓶底口處點燃蚊香。

5、轉動大瓶。

6.觀察記錄所發現的現象，並進行分析。

實驗現象；

1. 小瓶的口正對著火苗，可清晰看到火苗向一定方向飄動。

2. 小瓶底口處點燃蚊香，也可以看到煙流向大瓶內。

3. 轉動大瓶，火苗也隨著改動飄動方向。

實驗結論：

風形成的原因：空氣受熱膨脹、變輕、上升，體積減少，壓力變小，別處的冷空氣流入補充，這樣不斷循環流動就形成了風。