綠陰窗幾什麼意思?
綠陰窗幾明如拭是什麼意思
窗戶就像擦了一樣的乾淨
綠陰窗幾明如拭，登封日觀禪雲亭。是什麼意思？
窗外綠蔭遮陽，屋內窗櫺几案乾淨無塵，窗明几淨，登上山亭，看日出時的禪寺如在雲間。
這句詩的意思是啥？
《閨塾》的“定場詩”和“下場詩”
陸精康明清傳奇每齣戲的開頭和結尾，皆有角色吟誦的四句韻語，稱作“定場詩”和“下場詩”。
《牡丹亭·閨塾》亦不例外。塾師陳最良上場，吟道：
吟餘改抹前春句，飯後尋思午晌茶。
蟻上案頭沿硯水，蜂穿窗眼咂瓶花。
此詩前兩句所詠，為人物的心態。冬烘先生陳最良為杜麗娘之父杜寶延的塾師，心滿意
足，自鳴得意，此時正準備為杜麗娘開講《詩經》。後兩句所詠，為這齣戲規定的情境。
“蟻上案頭”，書塾中氣氛沉悶令人窒息，“蜂穿窗眼”，窗外則春光明媚一派生機。
戲曲舞臺受時空條件的限制，為使觀眾對出場人物有一種直觀而鮮明的印象，傳奇作品
往往採用一些與本齣戲情節並非直接有關的藝術手段，“定場詩”即為其中之一。在人物第
一次登場時，“定場詩”前面往往有一“引子”，後面往往緊接一段“定場白”。《腐嘆》
一出，陳最良首次出場，吟“定場詩”雲：
咳嗽病多疏酒盞，村童俸薄減廚煙。
爭知天上無人住，吊下春愁鶴髮仙。
此前尚有《雙勸酒》詞作“引子”，詞雲：“燈窗苦吟，寒酸撒吞。科場苦禁，蹉跎直
恁！可憐辜負看書心，吼兒病年來迸侵。”後緊接“定場白”，雲“自家南安府儒學生員陳
最良，表字伯粹。祖父行醫。小子自幼習儒，十二歲進學，超增補廩，觀場一十五次，不幸
前任宗師考居劣等停廩。兼且兩年失館，衣食單薄。這些後生都順口叫我‘陳絕糧’……”
陳最良“自報家門”，觀眾便可從人物的道白中知道，此人是一個不學無術、精神麻木的學
究，是一個行為乖張、顢頇可笑的腐儒。這些“定場”手段為劇情的展開作了重要鋪墊，以
下劇情便朝著人物自敘所顯示的性格軌道合乎邏輯地向前發展。《閨塾》一出中，陳最良這
個可憐的小人物，本想充當封建的衛道者、思想的禁錮者，反倒充任了啟蒙杜麗娘思想覺醒
的反面教員。“引子”“定場詩”“定場白”這些戲曲形式的運用，交待出人物的姓名、籍
貫、身世、經歷、個性，使觀眾對劇中人物有一個總體印象。其作用是：“務以寥寥數語，
道盡本人一腔心事，又且醞釀全部精神，猶‘家門’之括盡無遺也。”（李漁《閒情偶寄·
詞曲部·格局》）
明清傳奇與元明雜劇另一個顯著不同點是每出皆有“下場詩”。“下場詩”亦稱“收場
詩”或“落場詩”，多為五、七言絕句，具有概括情節設置懸念的作用。如《牡丹亭·驚夢》
一出“下場詩”：
春望逍遙出畫堂，問梅遮柳不勝芳。
可知劉阮逢人處，回首東風一斷腸。
此詩由旦角杜麗娘下場時一人獨誦。亦可多人合誦，如《閨塾》中旦角杜麗娘和貼旦春
香下場（陳最良先行下場）時所吟七絕：
（旦）也曾飛絮謝家庭，（貼）欲化西園蝶未成。
（旦）無限春愁莫相問，（合）綠陰終借暫時行。
前三句分誦，末句合誦。首句用“柳絮因風起”一典，杜麗娘自許聰慧多才如東晉才女
謝道蘊。次句言春香一語道破杜麗娘心思：“鬧學”之後，杜麗娘芳心萌動，“欲化西園蝶”，
嚮往大自然的美好春光。這兩句具有概括本出情節的作用。後兩句暗示杜麗娘之“無限春愁”
“終借”“綠陰”消解，為下寫“遊園驚夢”等情節埋下伏線，並預示杜麗娘為追求純真美
好的愛情，終將沖決封建思想的束縛。這四句詩用在一齣戲的結尾，含蓄蘊藉十分妥帖，作
用是在“歇場”時激起觀眾的回味和思考。
與一般傳奇作品比較，《牡丹亭》的“下場詩”又有其特色，即全用唐詩成句。如上引
《驚夢》“下場詩”四句分別出自唐詩人張說、羅隱、許渾、韋莊之七言詩。這在明清傳奇
中也是很少見的。集句詩既須格律協調音韻諧和，又須預設關目吻合劇情，本身還要構成完
美的意境，組詩具有相當高的難度。《牡丹亭》的“下場詩”顯示出作者非凡的文學素養。
《閨塾......