知識是什麼意思?
知識的作用,是什麼意思
知識是人們在接觸自然,改造自然以及人與人之間的相互關係中總結出來的,並代代相傳,它作為人與動物的重要區別,對人類自身的發展,完善及促進社會經濟的發展都起著重要的作用.
首先,我們來看一下知識對人類的生存的重要意義."人之所以今天能夠生存於這個汙染的環境中,這是因為它積累了歷代傳下來的,日益豐富的知識."1 這就是說知識可以使我們在受現代工業汙染嚴重的環境中,採取必要的防禦手段來保持身體和心理上的健康,使我們不受到惡劣環境的損害.同時,人類可以運用自己已把握的知識去改變那些不利的環境,創造一個舒適,安逸的環境供我們生存和發展.我國著名農業科學家袁隆平培養出的雜交水稻,大大提高了單位面積產量,改變了我國長期以來水稻單位面積產量低的局面,解決了中國人吃飯問題,這難道能離開知識嗎?培根曾這樣說過:"知識像燭光,能照亮一個人,也能照亮無數人."像袁隆平似的偉大科學家,他們正是很好的掌握和運用了知識,用知識去發明和創造,充分發揮知識的作用,發明一些對人類有用的東西,不僅使自己的人生價值得到體現,贏得了美名,同時也為無數的人們解決了實際困難,使他們的生活條件得到改善,為他們的生存提供了重要保證.
其次,知識可以淨化我們的靈魂,對培養和形成良好的人格有重要作用.萊格曾說過這樣一句話:"文化的最終成果是人格."我想,這裡所說的"文化"就應該是"知識"的另外一種說法吧.(但是,這裡並不是說人格形成的決定因素是文化,人格的形成還有受到政治,經濟,環境等方面的影響,在這裡就不贅述了)同時,知識多了,會讓我們對一些事情有比較 全面和深刻的瞭解,不會產生盲目的恐慌和不安,而是以一種坦然的心態去面對,"知識能夠征服或減輕對死亡和逆境的恐懼."2 當我們身處逆境和麵對死亡時,知識能幫我們征服至少可以讓我們減輕痛苦和恐懼.
再次,知識對經濟和社會的發展起著至關重要的作用.我們首先來看一段文字,這是美國海軍次長金波爾在阻撓錢學森回中國時,給美國移民局發的電報的一部分,他在其中聲稱:"那些對我們來說至關重要的寶貴情況,他知道得太多了.無論走到哪裡,他都抵得上五個師."3 這樣聽起來好象是天方夜談,但仔細想一想卻可能,知識的確有怎麼大的作用,錢學森回國後,先後領導和組織了我國火箭和導彈的研製和實驗,特別是導彈研製成功後,大大增強了我國的國防實力,同時也大大提高了我國的國際威望.從此以後,任何一種新式武器的發明,都離不開"知識"二字.交通和通訊的發展,使地球變小,變成了一個地球村,這難道又離得了知識嗎?
資本主義的第一次和第二次工業革命,人們利用知識發明了蒸汽機和電動機.使人類進入了"蒸汽時代"和"電氣時代",推動了生產力的快速發展.促進了社會的不斷進步.發明是知識的產物,而每一次所能做的事是人類的成百上千倍,創造了大量的社會完整財富,改善了人們的生活狀況,由機器代替了人類的手工勞動,這就是知識的力量.知識是槓桿,用一點點力就能產生強大的力量,知識帶動人類前進,人類又反過來推動知識的不斷更新,完善和發展,在這樣反覆循環的過程中,知識會更快更好的促進人類社會的發展.
關於知識對經濟和社會發展的作用.世界銀行1998/1999年度的報告,這樣概括和描述:"知識是一些國家和社會發展成功的祕訣;也是許多發展中國家人民生活貧苦的根源......
科學知識是什麼意思?
科學知識社會學是非常廣泛的一個包括了太空探索、生物觀園、科學歷史、地球故事、奇人奇事、生命科學、科技生活、相關下載、UFO、軍事科技、科幻世界、數碼家電、健康飲食 、科普學術等知識。
參考資料：baike.baidu.com/view/1129463.htm
知識的意思 10分
知識的定義
知識到底是什麼，目前仍然有爭議。我國對知識的定義一般是從哲學角度作出的，如在，《博弈聖經》中知識的描述是“把識別萬物實體與性質的是與不是，定義為知識。”《中國大百科全書·教育》中“知識”條目是這樣表述的：“所謂知識，就它反映的內容而言，是客觀事物的屬性與聯繫的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映象。就它的反映活動形式而言，有時表現為主體對事物的感性知覺或表象，屬於感性知識，有時表現為關於事物的概念或規律，屬於理性知識。”從這一定義中我們可以看出，知識是主客體相互統一的產物。它來源於外部世界，所以知識是客觀的；但是知識本身並不是客觀現實，而是事物的特徵與聯繫在人腦中的反映，是客觀事物的一種主觀表徵，知識是在主客體相互作用的基礎上，通過人腦的反映活動而產生的。
上述定義為我們討論知識的內涵提供了哲學基礎。但宏觀的哲學反映論的認識還需要從個體認知角度進行具體化，這樣才能有效地用以指導學校的具體教學。
知識的分類
按現代認知心理學的理解，知識有廣義與狹義之分。廣義的知識可以分為兩類，即陳述性知識、程序性知識。
1.陳述性知識
陳述性知識是描述客觀事物的特點及關係的知識，也稱為描述性知識。陳述性知識主要包括三種不同水平：符號表徵、概念、命題。
符號表徵是最簡單的陳述性知識。所謂符號表徵就指代表一定事物的符號。例如學生所學習的英語單詞的詞形、數學中的數字、物理公式中的符號、化學元素的符號等，都是符號表徵。
概念是對一類事物本質特徵的反映，是較為複雜的陳述性知識。
命題是對事物之間關係的陳述，是最複雜的陳述性知識。命題可以分為兩類：一類是非概括性命題，只表示兩個以上的特殊事物之間的關係。另一類命題表示若干事物或性質之間的關係，這類命題叫概括，如“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這裡的倍數關係是普遍的關係。
2.程序性知識
程序性知識是一套關於辦事的操作步驟和過程的知識，也稱操作性知識。這類知識主要用來解決“做什麼”和“如何做”的問題，可用來進行操作和實踐。
策略性知識是一種較為特殊的程序性知識。它是關於認識活動的方法和技巧的知識。例如，“如何有效記憶？”“如何明確解決問題的思維方向？”等等。
與哲學不同，認知心理學是從知識的來源、個體知識的產生過程及表徵形式等角度對知識進行研究的。例如，皮亞傑認為，經驗（即知識）來源於個體與環境的交互作用，這種經驗可分為兩類：一類是物理經驗，它來自外部世界，是個體作用於客體而獲得的關於客觀事物及其聯繫認識；另一類是邏輯——數學經驗，它來自主體的動作，是個體理解動作與動作之間相互協調的結果。如兒童通過擺弄物體，獲得關於數量守恆的經驗，學生通過數學推理獲得關於數學原理的認識。皮亞傑對知識的定義是從個體知識的產生過程來表述的。布盧姆在《教育目標分類學》中認為知識是“對具體事物和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對一種模式、結構或框架的回憶”，這是從知識所包含的內容的角度說的，屬於一種現象描述。
我們認為，在理解知識的含義時，有必要把作為人類社會共同財富的知識與作為個體頭腦中的知識區分開來。人類社會的知識是客觀存在的，但個體頭腦中的知識並不是客觀現實本身，而是個體的一種主觀表徵，即人腦中的知識結構，它既包括感覺、知覺、表象等，又包括概念、命題、圖式，它們分別標誌著個體對客觀事物反應的不同廣度和深度，這是通過個體的認知活動而形成的。一般來說，個體的知識以從具體到抽象的層次網絡結構（認知結構）的形式存儲於大腦之中。哲學主要對人類社會共同知識的性質進行研究，心理學則主要對......
基礎知識應用是什麼意思
該領域的基本知識的應用、普及
“知識”這個詞我知道是什麼意思，“知”與“識”分開來看，它們是什麼意思？
知 zhī〈動〉會意。小篆字形,從口矢。 段玉裁:“識敏,故出於口者疾如矢也。”意思是:認識、知道的事物,可以脫口而出。本義:知道
“知,識也。”《玉篇》
“知汝遠來應有意。”唐· 韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》
“心徹為知。”《莊子·外物》
知 zhī〈名〉知識。
子曰:“吾有知乎哉?無知也。”《論語·子罕》
“吾生也有涯,而知也無涯。”《莊子·養生主》
又如:求知慾;真知灼見;無知;通過努力學習,可以由無知轉化為有知...
識 shí〈動〉形聲。從言。戠( zhí)聲。善於言談,表示有知識,故從言。本義:知道;懂得
“識,知也。”《說文》
“君子是識。”《詩·大雅·瞻卬》。箋:“知也。”
識 shí〈名〉見識;知識
“賈生志大而量小,才有餘而識不足也。”蘇軾《賈誼論》
“非學無以致疑,非問無以廣識。”清· 劉開《問說》
“識者固知元政紊馳而變興自下之漸矣。”明· 高啟《書博雞者事》
又如:常識;才識(才能和見識);膽識;才益多者其識遠;識略(見識與謀略);識面(世面);識野(個人一瞬間在內心中意識所及的範圍或所能覺知之意念的範圍);識斷(具有見識,並能判斷);識遠(見識遠大)
知識 zhīshi
(1) [knowledge]∶人們在實踐中獲得的認識和經驗
高等數學知識
(2) [friend]∶認識的人;朋友
海內知識,零落殆盡
(3) [intellectual]∶指有關文化學術的
知識界
(4) [know]∶知道;懂得
知識事體
知識盤點什麼意思
盤點就是整合，整理的意思
知識盤點就是把之前學過的知識進行總結和整理
一般這四個字常出現在教輔書中希望能幫助你
知識小報是什麼意思
1..談談衛生與健康 其實衛生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，誰知道他們這些東西是用什麼做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的症狀。飯前便後要洗手，這也是講衛生的行為。 說到健康，也許有人會說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實健康並不在於多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。 衛生與健康是緊密相連的。不講衛生不僅使身體容易生病，有時連你寶貴的雙眼也會受到侵襲。當你接觸過錢、黴舊的書之類的東西，你可千萬不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細菌就會跑進眼睛，這樣會使你患上沙眼，導致視力下降。 為了有個健康的好身體，平時我們要養成良好的衛生習慣。良好的衛生習慣不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。比如，要保持個人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便後要洗手；經常打掃環境衛生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。 （ 2）.食品衛生 吃火鍋應注意的衛生天氣寒冷，人們喜歡吃火鍋，但應注意以下衛生習慣：（1）食物不宜過熱吃，過熱的食物容易燙傷口腔粘膜和食管、胃粘膜、誘發食道或胃的疾病。（2）火鍋內不宜放過多的食物，以免食物煮得過久，失去菜餚風味和營養。（3）食物一定要煮熟後吃，以免感染上寄生蟲卵或細菌。9、暴飲暴食傷身體在日常生活中，有些人喜歡大塊肉、大杯酒地任性享用，直至飽嗝連聲，酩酊大醉，殊不知隱禍已在其中。暴飲暴食，超過了脾胃正常消化的食量，首先是產生飽脹滿悶的感覺，容易產生消化不良；其次是長期大量攝入高蛋白食物時，會使血氨大增，而超過肝、腎處理氨的能力。產生氨中毒；更嚴重的是血中大量堆積的氨會隨血流進入腦組織，毒害中樞神經，輕者成天昏沉迷惘，重則就是暴食後猝死。科學的飲食是早餐食好，中午食飽，晚餐食少，切忌暴食貪杯。10、當心冰箱貯藏食物中毒冰箱作為一種製冷的食品貯存家用設備，給人們日常生活帶來不少萬便，但冰箱並非保險箱。一般來說，冰箱冷凍室的溫度是零下15～18℃，常溫室則只有2～8℃，低溫對大部分致病菌有抑制作用，但對嗜冷與耐冷菌作用就不大。有的細菌在零度以下還能生長繁殖。由此可知，冰箱不能抑制所有的細菌，冰箱貯存食物也能腐敗變質。11、生、熟食品及刀板要分開生、熟食品分開指製作、盛裝和存放生、熟食品的工具。如砧板、刀等用具要分開並有明顯標記，生、熟食品不能存放在同一冰箱或食櫃內。生、熟食品不分開，熟食品易被汙染髮生腸道疾病和寄生蟲病，危害健康。12、營養平衡指什麼指飲食合理，食物要多樣清淡，粗糧細糧要搭配，少吃脂肪和甜食，多吃蔬菜和水果。13、及時洗鍋保健康有些人在烹調食物時，為了圖方便省事，炒菜後不及時清洗炒菜鍋，又接著炒下一道菜，或者錯誤地認為，炒菜鍋天天使用，無需清洗，其實這樣做對健康是十分有害的，特別是在加工蛋白質和脂肪豐富的菜餚時，會形成含有致癌物質的鍋垢，經常食入微量的致癌物質，會在體內蓄積留下隱患。因此，炒菜時應該做好一個菜就清洗一次炒菜鍋，千萬不能怕麻煩而埋下禍根。此外，經常多次使用的熟油，高溫加熱時會分解出大量的雜環胺、多環芳烴類等劇烈致癌物質，所以，經過多次高溫加熱的食用油就應棄之。14、為什麼強調每天要吃蔬菜水果蔬菜水果可為身體提供大量維生素c，而維生素c又不能在體內儲藏 （3）. 健康衛生知識----傳染病預防篇 一、呼吸道傳染病 1、什麼叫呼吸道傳染病？ 呼吸道傳染病是指病原體從人體......
相關業務知識是什麼意思?
相關業務知識，具體就是指你所從事崗位（業務）涉及的知識啊，如果參加考試的人員來自不同專業不同部門，那隻能通過主觀論述題來測試了，客觀題的測試形式行不通。