敞開心扉主題班會意義?

要做一個關於“敞開心扉快樂成長”的主題班會，內容應該寫些什麼？

因為主題是 “敞開心扉快樂成長”可以圍繞青春期這個話題來組織一些小活動，比如在一張紙上想上自己的煩惱，然後不寫名字給老師，全班一起來解決。還可以弄一下關於這一方面的影視，{有條件的話}。還可以在班上演一些有關的小品，講一下故事，還要蒐集一些知識，和交給同學們一些解決煩惱的方法，還可以考一考同學們平時不開心時都是怎樣的解決煩惱的。總之就是敞開心扉，然後呢，如果有多媒體，可以弄幻燈片加一些題，去考同學。加上一些主持詞，表演一番，應該就差不多了，當時我弄主題班會時就是這樣的，想好怎麼弄後，只要去網上查需要的資料就行了，十分簡單。

也許我的解答幫您理清思緒，看在我這麼努力打這麼多字的份上，可以採納嗎？

班會主題為敞開心懷，擁抱快樂，怎麼開展？ 5分

“5•25”大學生心理健康節

“敞開心懷 擁抱快樂”主題班會會議記錄

一、班會主題：“敞開心扉 擁抱快樂” 二、主題班會背景：

為更好地深入推動大學生心理健康教育，在大學生群體中普及心理健康知識，引導大學生積極主動地關注自身心理健康，促進大學生健康全面發展，5月25日，11級新聞班召開“敞開心壞 擁抱快樂”主題班會。

5月25日，是中國國家大學生心理健康日，“5.25”是“我愛我”的諧音，意在表達“愛自己才能更好地愛他人”。今年大學生心理健康日的主題是“尋找我，擁抱我”，充分體現出心理健康的第一條標準，就是認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信。

召開架起心靈的橋為主題班會,寫一條標語

一、班會主題：

架起心靈間的橋樑

二、班會目的：

通過本次主題班會，使學生認識到溝通的重要性，學會與人交流、溝通。

三、班會構思：

小學生，由於特殊的生理、心理因素的影響，與同學、家長之間的衝突增多，同學間矛盾不斷，家長怪學生不聽話，此次班會旨在促進學生之間的心靈溝通，讓學生都在這一特殊的氛圍下，敞開心扉，達成共識，以便更好地教育學生，使學生順利成長。

四、班會準備：

1、班主任提前發動學生蒐集有關資料。

2、班主任發動學生布置班會現場。在黑板上畫出橋，心形圖案，寫上交流、溝通、理解、和諧幾個大字。

3、編排小品：同學之間發生了矛盾後，經過交流溝通，最後重歸於好，和諧相處的情景。

五、班會地點：

本班教室

六、參加人員：

班主任及本班全體學生。

班會過程：

一、 創設情景，談話導入。

1、 班主任：同學們，今天課間欣欣來向老師報告，說自己的音樂書被王偉給撕破了，大家想知道是什麼原因嗎？原來王偉懷疑欣欣偷了自己的音樂書，而欣欣說沒有，王偉就一氣之下撕破了欣欣的音樂書。大家覺得這件事是誰的錯？

2、 學生髮言。

3、 班主任：大家請看，王偉的音樂書在老師這裡。是某某同學撿到後叫過來的。

二、 分析討論，尋找癥結。

討論：大家認為王偉錯在哪裡？

1、 小組討論。

2、 學生彙報本組學生意見。

3、 班主任點撥：

王偉就錯在沒有弄清事情的真相，事先也沒有問過老師，只靠自己胡亂猜測，因此，冤枉了同學，之所以會造成這種結果，是因為他沒有跟老師和同學溝通。

三、 拓展昇華，提高認識。

1、班主任：怎樣與別人進行溝通呢？這就需要架起心靈間的橋，那麼，你認為這座橋是用什麼構建起來的？可以舉例說明。

a、同桌討論。

b、彙報。

c、根據學生彙報情況，教師相機總結：

這座橋存在於心靈與心靈之間，他是用關注、理解、信任、交流、溝通構築起來的無形的橋。

2、你覺得有了這座橋，會帶來哪些好處？

學生自由發言。

四、自我約束，落實行動

1、班主任：既然心橋這麼重要，那今後將怎樣與老師、同學架起這座心橋？可以以小品的形式展現。

a、學生暢所欲言，小品表演。

b、師生共同評價。

2、根據學生的發言，制定規範。

要多講道理，不要態度蠻橫；

要主動溝通，不要封閉自己；

要以誠相待，不要表裡不一；

要體諒他人，不要惟我獨尊；

要聲音放低，不要大聲喊叫；

要語氣柔和，不要賭氣尖刻。

五、 敞開心扉，迎接陽光

1、你曾經與誰發生過矛盾，現在以你自己的方式與他溝通，敞開心扉，消除隔閡。

2、 播放音樂，學生選擇對象自主表達。

3、出示兒歌小結：

人與人，多包容；心與心，要交流；

常關注，多溝通；遇事情，要冷靜；

少摩擦，多和諧；家或國，樂融融。

五、班主任總結：

1、通過這節班會課，大家認識到了心靈之橋的重要性，人與人、國與國都離不開它，有了這座橋，我們這個班級、學校就會更加和諧，我們的生活就會更加幸福、美好。

六、 課外實踐：

1、 與曾經發生過矛盾的人溝通交流，化解矛盾，和睦相處。

2、 根據本次班會，每個學生寫一篇感想。...

我急需要一個有關“感恩”為主題的班會稿件

黑板標題：感恩的心或心存感恩或“愛”的真諦或體驗感恩情懷等，並可以把標題的書寫形式設計得新穎美觀。

【教學目的】學期末，我校確立了以“走近經典，體驗感恩”為主題的修業式活動。結合獨生子女表現出的他們所獲得的一切都是理所當然的這樣一種無所謂的態度，進行一次“感恩”教育，讓他們體驗到來自於各方面的關心與愛護，以一種感激的心態更加刻苦地學習，將來建設家鄉，報效祖國。

【教學思路】感恩—對於我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。同學們首先會想到他們的父母，但真正實際行動表現出來的卻對父母的理解比較少，而且他們對來自於同學、老師、學校的關愛，更是體會很少。如何引導他們開闊視野，把對父母的愛引申到對老師、對學校、對國家的愛，並且把這種愛付諸於行動，是本次主題班會要解決的問題。

議程：序曲 主持人：主持詞引出----在這個陽光燦爛，冬日融融的上午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。我班“心存感恩”主題班會現在開始。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎到場的爸爸媽媽和我們的各位任課老師。

大家都知道，在美國，感恩節是一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。一位盲人曾經請人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道：“春天來了，而我卻看不到她。”我們與這位盲人相比，進一步說與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰說不是一種命運的恩賜，我們還會時常憤怒得發抖而總去抱怨命運給自己的不幸和不平嗎？

對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶，讓我在遠離父母的時候，放飛理想。對老師心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考，在學習的歷程中實現自我。對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐厚而富有。感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份善良延續。好，下面讓我們共同進入這次主題班會的第一環節-----感恩父母。

第一部曲：

1、欣賞中央電視臺廣告：“媽媽，洗腳”。

2、“萬事孝為先”，這是我們中華民族的優秀傳統，為世人所稱道、所敬仰，古往今來，有多少文人墨客留下經典之作，像“三字經”之類的小孩都能朗朗上口，有時雖不求甚解，但熟背後，卻可以作為一種文化去終身消化、理解、受益。下面請同學們齊誦：“遊子吟”。

3、是的，誰言寸草心，報得三春暉。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過於父母親，不論我們走到哪裡，不論我們有多大年紀，在父母心中，我們永遠都是最可愛、最需要保護的孩子。我們不斷接受著父母親給予我們的無私的愛，下面請大家說說在日常生活中，父母使你最感動、最難忘的故事或生活片段。（預先作好書面調查，便於主持人瞭解後提問）

4、是啊，父母之愛，浩瀚如海洋，自古以來對父母的讚美之詞也層出不窮，在我們的學習中，你記得了哪些呢？在這裡，請同學們用肺腑之言表達一下對父母的感激之情吧。（預先請同學們書寫下來，便於主持人瞭解後提問）

5、現在，我們逐漸長大，我們已經懂得怎樣......

班裡組織成長的煩惱主題班會如果你是主持人請你致開場白你會怎麼說

0.0贊一下吧！

①可如此說：“煩惱，在每個人的成長過程中都會出現，說出你的煩惱，讓煩惱化為雲煙，隨風而去。”

②辦法如下：策劃人主動說出自己的煩惱。（如果可以的話，可以讓老師也說出自己成長過程中的煩惱，這樣更能調動大家的積極性）

③你在成長的路上最大的煩惱是什麼？你是怎麼消除煩惱的？你從中收穫到了什麼？

以家為主題班會

一、凝聚力類的：搞些節目會好一點；只是上去念唸詩歌，讀讀感想的，容易冷場的；

最好的是找幾個班上有才藝的同學，搞幾個節目什麼的（要搞笑，最好能“搞”到所有同學，讓他們不會有旁觀者的感覺；且能夠深入人心，能引人深思）

二、“前途”類的

找些“厲害”的師兄師姐一起搞個討論交流會就OK了

熱愛班集體主題班會開場白

尊敬老師領導，親愛的同學們，大家 好！！我是XXX，很高興能擔任本次活動的主持人，首先感謝在場的所有同學們，感覺你們的參與，還有老師領導們的到來。好了，下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師和領導們 。我希望在今天，同學們可以敞開心扉互相交流，和大家分享你們的快樂，積極參與活動，讓這裡充滿歡聲笑語。

如何利用主題班會促進中職學生班級管理

一、中職主題班會的重要性和作用

所謂主題班會是由班委會在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。班主任長期堅持有計劃地組織主題班會，是對學生進行思想品德教育的一種有效教育形式，對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。在教育學生和管理班級中發揮著十分重要的作用。

（一）主題班會有利於德育教育

主題班會的內容範圍很廣，包含了學生學習、生活、思想等方面，而主題班會開展的形式生動、趣味性強，主題鮮明、針對性強，集知識性、教育性於一體，深受學生歡迎，容易接受教育目的，如果組織得好，主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓每個學生在集體活動中受教育、受薰陶。是德育教育的有效途徑。所以，主題班會是常規德育課程的一種有效補充。

（二）主題班會有利於師生交流，有利於學生身心健康發展

主題班會活動過程是班主任和學生之間的雙向互動，學生在民主、自由、和諧的氛圍中，更容易受到感染，表達出自己的想法，另外教育目標也容易潛移默化融入學生心靈中去。而對於班主任，則更容易走進學生的情緒和思想中，以學生的角度去看待他們的世界，以學生的心情去體會他們的心情，以學生的思維來推理他們一切行為。通過這樣良好的敞開心扉的師生交流溝通，能夠有效達到主題班會活動的目的，利於促進學生身心健康發展。

（三）主題班會有利於培養學生綜合素質

現代企業對中職畢業生的用工要求是――複合型技術工人，這就是說：我們培養的中職學生不僅基本知識和技能要紮實，而且心理素質、人際交往能力等綜合素質也要過硬。班主任可以利用主題班會的形式為每個學生的自主能力鍛鍊搭建平臺，展現學生個人的才華、特長，讓學生的潛能得到發揮，從而對他們自己充滿自信，更好地調動自主學習能力。學生還可以學會與人合作，溝通交流、體諒等為人處世的道理，讓學生正確對待學習、生活、情感、人際關係等，從而提高學生的綜合素質，以適應社會發展的需要。

（四）主題班會有利於班風學風建設

主題班會能及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建學生之間相互認識、相互協作和真誠信任、刻苦學習、努力鍛鍊的班集體，讓班級的成員共同進步，逐步形成積極向上的班風學風。

二、中職主題班會的現狀和原因

（一）隨意性強，系統性弱

中職班主任工作實在太忙了，不僅要完成好教學任務，還得管理好班級。所以，班主任工作的壓力已成為事實――面對初中紀律鬆散、不求上進、不服從管理、厭學情緒嚴重的學生，班主任往往祈禱“問題”學生不出大亂子就很好了，能把班級常規管理做好就很不錯了，哪裡還有時間和精力花在主題班會上。

班主任也知道主題班會很重要，但很多班主任是憑藉著自己零星的經驗和片段的感覺在開主題班會，想到什麼主題就什麼主題，沒有潛心研究。這樣當然達不到好的教育效果。

很多班主任接任班主任工作之初，並沒有制定詳細可行的主題班會計劃。有些則是接到上級檢查或是比賽、表演等性質的情況下才急忙準備的，敷衍了事，效果怎會好。

正因為諸多的理由，很多班主任無暇顧及這方面的工作，也就被弱化了設計和組織主題班會的能力。

（二）形式單一，互動性不夠

有些主題班會主題好，可趣味性不夠，形式呆板、枯燥、難以吸引學生積極、主動、自覺參與。主題班會與常規班會無異，效果甚微。主題班會，需要得到大多數學生的支持和參與。但目前來看，由於中職學生生源原因，班主任需要花費大量的精力引導學生、組織培養學生參與主題班會活動。很多時候，交給學生組織、主持、討論的主題班會容易跑偏題，效果往往是事倍功半。所以，大多數班主任為了省事、省心，覺得還是以教師發言為主比較好，這時又會出現“一言堂”的狀況，沒有了學......