小孩如何樹立責任意識?
如何培養孩子的責任意識
責任心，是一個人日後能夠立足於社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質.那麼，作為爸爸媽媽應該怎樣培養孩子的責任心呢？
1、有意識地交給孩子一些任務，鍛鍊孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。
2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什麼都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恆，認真負責的好習慣。
3、可適當地讓孩子瞭解一些父母的憂慮和難處.提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。
4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由於自己的過錯，才造成了這種後果，應當給予賠償。之後一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
一、父母的教養態度和行為對孩子責任心的形成具有重要作用。對孩子採取民主的態度，鼓勵孩子獨立思考，允許他們表達自己的觀點和看法，有利於孩子形成責任心。
嬌慣、過度保護孩子，讓孩子從小養尊處優、自私自利、為所欲為，孩子成年後就會缺乏對社會和他人的責任心。
讓孩子絕對服從的教育方式只能培養出唯命是從、毫無主見、不敢負責的人。
二、孩子心中有愛，關心他人，善待他人，這是培養孩子對社會的責任心的基礎要求孩子主動關心老人、病人和比自己小的孩子。
父母生病的時候，讓孩子學會照顧父母。
讓孩子知道父母的生日，鼓勵孩子給父母送上一份生日禮物。
三、孩子做力所能及的家務勞動，培養孩子對家庭的責任心。和孩子進行協商，對孩子解釋他們應該做某事的理由。
把每件要求孩子做的事情，對孩子交代清楚，保證孩子能完全理解。
耐心指導孩子做家務，以鼓勵、表揚、獎勵等方式對孩子進行積極的反饋。
四、讓孩子信守諾言，要對自己的言行負責父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無論作出什麼許諾，都要儘可能地實現，如果不能實現的話，一定要向孩子說明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學校的公益勞動和集體活動，培養孩子對集體的責任心。
責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規範和履行義務的自覺態度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。責任心培養應遵循這樣一個規律：從自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從具體到抽象。
作為家庭中的一名成員，孩子既應該享受權利，也應承擔一定的家庭責任，包括建立家庭中的崗位，承擔一定數量的家務勞動。父母可通過鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責，培養責任心。如果一個孩子在家庭層次的責任心難以確立，將來走上社會也難以向社會層次的責任必過渡。
對孩子責任心的培養應該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應給予表揚鼓勵，失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環境的責任心。
責任心的培養要通過孩子自身的實踐體驗，家長越俎代皰是無濟於事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業，這是責任心的......
怎樣讓孩子樹立責任心？
父母應根據孩子的年齡及能力，經常有意識地向孩子佈置一些任務，並檢查他完成任務的情況，使他認識到自己對家庭、家庭成員所應盡的義務。不論是什麼任務，父母都應該用孩子能理解的方式給孩子講明，使他意識到自己有責任將它做好。如對7-8歲的孩子要求他幫助收拾房子，自己疊被子，整理、修補自己的玩具、圖書，收拾玩耍後自己用過的物品和玩具，每天飯前擺放全家用的餐具，飯後掃地、倒垃圾，打掃樓道等，培養孩子做事的責任心。又如：叫孩子為鄰居的老奶奶、老伯伯取牛奶、送報紙，擴大他樂意為別人做事的責任心。通過這些家庭日常生活小事培養孩子的責任心，對孩子來說，是既具體又容易接受和做到的。 2、採用故事“遊戲法”來培養和發展孩子的責任心。 如：讓孩子在故事中或遊戲中擔任“小哨兵”“交通警察”的角色，並在孩子有了角色意識的基礎上，逐步有意識地安排他參加不感興趣的活動，並鼓勵他像“小哨兵”“交通警察”堅持站崗那樣把事情做完，讓孩子在通過擔任的角色中，懂得生活中對有興趣的事要做，對繁雜不感興趣的事同樣也要做好。 3、堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。 孩子的責任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始至終地完成，而當孩子完成一件事後，父母要給予公正及時的評價，並善於用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今後還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成積極、認真、嚴謹的生活、學習習慣，培養孩子對自己言行負責的態度。 4、父母要為孩子樹立良好的榜樣。 父母可以時常有意識地與孩子談自己的工作，把自己完成一項任務、克服一個困難後的愉快和成就感傳達給孩子。
如何培養孩子的責任意識
托爾斯泰認為，“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”可見，責任心對人的重要性。縱觀我們的現在的孩子，父母過於保護，嬌寵溺愛，孩子從小在這樣的環境中成長，以“我”為中心，習慣把責任都推給父母，推給他人。試問，當代小學生的責任心到哪裡去了。作為一名教師，有義務幫助學生從小培養責任心。那麼怎樣才能有效的培養孩子的責任心呢？我談以下兩點看法：
（1）在家庭生活中培養小學生的責任心
父母是孩子的第一位老師，父母的教養方式對孩子責任心的培養起著莫大的作用。對孩子盲目地給予愛是不利於責任心培養的。如果讓孩子從小習慣了只關心自己，自然就會漠視他人；如果給孩子太多關愛和呵護，就會缺乏對別人情感的敏感和尊重，這樣如何能培養出孩子的愛心和責任心？父母可以在家庭生活中的進行責任分工，和孩子簽訂家庭責任合同書，讓他們知道家庭成員各自的工作崗位和主要任務，“懂得自己在家庭中應盡的義務，理解父母對自己的養育之恩和對自己的希望值”。父母親在平時的生活中可以有意識地交給孩子一些任務，鍛鍊他們獨立做事的能力。根據有關統計，中國孩子每天家務勞動不到一個小時，而美國孩子每天家務勞動三四個小時。孩子在家可以承擔一定的家庭責任，包括建立家庭中的崗位，承擔一定數量的家務勞動，如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓他們有機會把事情獨立做完。在家庭教育中，小學生責任心的培養只有通過實踐體驗，才能提高自身的責任心，家長越俎代庖是無濟於事的，鼓勵他們做事情要有始有終。小學生好奇心強，什麼都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾，所以交給他們做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，哪怕只是倒一次垃圾，洗一塊手帕，忠於職守時應給予表揚鼓勵；失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能培養小學生持之以恆，認真負責的好習慣。鼓勵他們勇敢地承擔責任。例如，上學，忘了帶自己的家庭作業；踢足球時弄壞了鄰居家的玻璃，遭別人痛罵……其實這些並非一件壞事，通過讓孩子承擔“失責”，讓孩子超越“以自我為中心”，瞭解自己周圍的世界，從而強化對自己和他人負責，對周圍環境負責的責任心。
（2）在集體生活中培養學生的責任心
十年樹木，百年樹人。“樹人”就是在學生的心田“播種”，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念：“我要做一個有責任心的人”，對自己、對他人、對社會、對自然負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。要培養小學生的責任心，教師首先要有責任心，率先垂範，以身作則。教師要“愛”每一個學生，對每一個學生負責。讓優生更優，固然是老師的責任，實現後進生的轉化，改變他們的落後面貌，更是老師義不容辭的責任。對於學習困難的學生，教師應儘量耐心地輔導，彌補學科基礎薄弱的缺陷，對於行為落後的學生，原則上不能遷就，更應充滿愛心與他們交流溝通，瞭解他們學習、生活並幫助他們改正，信任他們。在此過程中，教師的一言一行必然對學生起到潛移默化的作用。可以這樣說，小學生的種種行為習慣都在靜觀默察中，在不斷模仿中逐漸形成的。教師“把一個信念播種下去，收穫的將是一個行為。”責任心的信念將使學生付諸責任心的行為。因而小學生責任心的養成最終還是取決於學生自我意識水平和自我教育能力的提高，從這個意義上講，沒有自我教育就沒有真正的教育。自我教育只有在集體生活中才能充分展示，所以，我十分強調良好班集體的建設，注重讓學生在集體主義的氛圍中提高責任感，讓學生在集體中認識自己和他人，在集體生活中磨練自己，在集體活動中培養團體精神。
總之，責任心的培養不是一蹴而就的......
如何培養孩子的責任心
許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對孩子的關懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業要讓媽媽給念題目，上學時書包也要讓媽媽給背……孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養尊處優的生活，本來是他們應該自己做的事情全都由家長代勞了，應該自己負的責任全都由家長承擔了，難怪孩子們只懂得索取而不懂得付出，普遍缺乏責任心了！因此，培養孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿髒了襪子自己去洗乾淨，起床後要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業要自己獨立完成，自己說過的話不能食言，自己應當做的事情必須有始有終。2)要對孩子“從小抓起”“從小抓起”有二個含義，一個是指要從孩子年齡較小的時候就注意責任心的培養，另一個是指培養孩子的責任心要從生活中的小事抓起。孩子責任心的培養宜早不宜遲，其實孩子在幼兒時期所表現出的一些自主的意願，如吃飯不讓大人喂、鞋子要自己穿等等，都可以說是責任心的萌芽，家長這時要注意給孩子以積極的引導，不要因為怕孩子不會吃不會穿而隨意剝奪了孩子為自己承擔責任的機會，我們不能等到孩子長大以後的某一天突然要求孩子要對自己的事情負責任，這時孩子一定會覺得很茫然，因為一直以來所有的責任都是由大人承擔的，他已經習慣成自然了，想改變也是很困難的了；對孩子責任心的培養應該從小處著手，從孩子日常生活的點點滴滴開始，比如孩子做完作業後讓他自己整理書桌，吃完飯後幫著收拾一下碗筷，家裡的地面髒了拿拖把去給擦乾淨，所謂“勿以善小而不為”，孩子這些事情做的多了，做習慣了，他的責任心自然就培養起來了。3)讓孩子品嚐一下苦果孩子尚處於成長之中，他對一些事情表現出沒有責任感也是正常的，因為他許多時候的確不太清楚這樣會有對他有什麼不好的影響，所以為了培養孩子的責任感，家長可以適當地讓孩子品嚐一下辦事情不負責任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然後果的懲罰，他自然就會提高警惕，下次做事情的時候自然就不再會馬馬虎虎、草率了事。比如孩子上體育課忘了穿運動鞋，他打電話央求你給他送去，這時家長就可以拒絕孩子的要求，儘管讓他去挨老師的批評好了，孩子嚐到了苦頭之後就會多長點記性；孩子平時東西喜歡亂拿亂放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作業特別多，而且又急需一本參考書，可是找了半天也沒有找到，家長這時不要顧忌影響孩子的作業而幫他找，儘管讓他去費時費力地去找好了，反正作業總歸是要完成的，他耽誤的時間越長他就只能休息的越晚，給他留的印象也就會越深刻。4)給孩子一個好的榜樣孩子有對自己喜歡和崇拜的人進行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對的權威，所以父母的言行舉止對孩子的影響是深遠和巨大的，很難想象，一個對孩子、對長輩、對愛人、對家庭、對社會毫無責任感的家長，能夠培養出具有很強責任心的孩子。然而在現實生活中，有的家長為了自己的逍遙自在把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆撫養，一二個禮拜才與孩子見上一面；有的家長在工作單位吊兒郎當，抓到機會就跑回家做家務、上網、看電視等；有的家長不孝敬自己的父母，孩子的爺爺奶奶生病住院了也不在醫院看護，依舊與牌友在一起豪賭；有的家長缺少愛心，一遇到捐款、獻血等就退避三舍，尋找種種藉口為自己開脫；有的家長對自己的愛人一點兒都不負責任，經常在外面沾花惹草，桃色新聞不斷。父母的這些所作所為，孩子是看在眼......
如何培養幼兒的責任意識
一、為幼兒樹立良好的榜樣。
愛模仿是幼兒的天性，也是幼兒發展的主要途徑之一，榜樣塑造著成長中的幼兒，促使幼兒逐漸形成良好的行為習慣。如：面對幼兒每次完玩具後的殘局，我都會傷心地說：“小玩具，是誰把你丟這著兒了，你是不是想回家，我送你回家好嗎？”於是把玩具拾起來，放回原處。幼兒開始時好奇，也學著做，時間長了，潛移默化，他們就形成了一種習慣，輕拿輕放，把玩具收好放好。孩子們在模仿中進步了。
二、分配給幼兒任務，賦予一種責任。
讓幼兒在完成任務中增強他的責任心效果是最好的。如：安排幼兒值日，當值日生，就有責任整理小毛巾、水杯、分碗勺等。再如：我班正在搞的每人養一盆花活動，每一盆花上都寫有小朋友的名字，每人負責給寫有自己名字的花澆水，搬出去晒太陽。這是老師給他們的任務，也是一種責任。孩子們很感興趣，在活動中大大增強了責任心。這個活動效果很好，有的家長反映，孩子在家裡也負責給花澆水、鬆土等。相信這種對花的責任心會遷移到更多方面。
三、教會幼兒對同伴負責。
針對幼兒不會分享與合作的情況，我在讓幼兒多聽多看有益的、相互關心的故事、錄像的同時，在生活中引導幼兒對同伴負責。如：我鼓勵幼兒自己的事情自己做的同時，提醒能力強的幼兒去幫助能力差的幼兒，進行“結對子”、“好朋友”等活動，讓他們在一日活動中體驗同伴之間的情感，懂得相互關心、相互幫助。
四、引導幼兒觀察成人的工作和生活，學會體貼關心他人。
在教學活動中，通過多種形式介紹成人的勞動，讓幼兒懂得父母的辛苦，知道父母和老師也會累，也需要你的關愛。如學習歌曲《我的好媽媽》，讓幼兒知道媽媽上班很辛苦，我們要關心她。觀察老師的工作，如知道老師每天都要拖地、打水、打飯等，也很辛苦，要尊重老師的勞動，不隨地扔紙屑，不浪費飯菜等。
培養獨生子女的責任心，是一項重任，我們幼兒教師責無旁貸。我們應該用自己的思想與行為社會做自己的貢獻，培養一個個有責任心的人才。
如何培養大班幼兒責任意識
幼兒園大班的孩子馬上就要成為一名小學生了，怎樣使他們順利適應小學的生活，這是每一位大班幼兒家長都非常關心的事情。這就要求我們從現在為孩子做好入學前的準備工作，做好入學前的準備工作。任務意識是指在人在心理上具有努力完成別人交給的任務的意識或傾向性。一般說來,任務意識強的人工作、學習的目標意識也較強,在完成任務的過程中更能積極主動地克服困難,實現預期目標。對於即將入學的學前兒童來說,樹立一定的任務意識,可以擺脫對成人的依賴,在心理上將學習和玩耍分開。著名教育學家陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能做的,應該讓他們自己去做!兒童習慣養得不好,終身受其累。”顯而易見,
幼兒完成任務意識和能力的培養,對其一生的發展都有重大意義。
二、幫助家長對幼兒的現狀進行及找出原因的根源
2、再來我們的家長,平時能積極配合幼兒園幫助孩子完成一些收集、觀察等任務的,他們的孩子在生活中做事情一貫是有始有終的,相反,還有一些家長對老師佈置的任務是能拖就拖,應付了事,其實家長就是孩子的一面鏡子，相反之下他們的孩子做事總是丟三落四,碰到困難畏難、偷懶,缺乏堅持性等等,由此可見,幼兒任務意識的強弱是受幼兒家庭環境影響的,家庭環境中家長的以身作對孩子起著潛移默化的教育影響。而由於獨生子女家庭中,成人的寵愛是加倍的,許多孩子自己可以去做的事,家長都包辦代替了。於是就出現了許多孩子缺乏任務意識的表現。
3、幼兒任務意識的培養,可以加強幼兒責任感,做事有時間觀念,這些品質是保證幼兒將來學習做事取得效果的重要因素。任務意識能幫助幼兒集中注意力、培養做事的堅持性。任務意識強的幼兒,目標明確,碰到困難努力克服,做事有始有終,學習中能取得較好的學習效果。
三、家園互動,幼兒任務意識培養的具體措施
1、多種形式增進溝通,讓家長了解幼兒園任務的意義
幼兒園應主動與幼兒家庭配合,幫助家長創造良好的環境,向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒的任務。可見家園也是幼教工作的一個重點。怎樣讓家長們有效地配合教育,理解幼兒園日常“任務”的教育意義呢?我是這樣做的。首先我們把本學期研究的具體目標及需要家長配合的工作在家長會上向家長告知,幼兒平時在園的一些實例,然後我們通過家長園地,讓家長督促孩子完成老師佈置的作業和任務。
2、請有經驗的家長介紹有效的教育方法,激發家長培養幼兒任務意識的自信心。如我們在每次主題活動中,會向幼兒提出一些需要準備的經驗,收集的資料等,並在任務欄中告知家長這些任務的目的是什麼等等,然後請家長配合,並將孩子在家的表現及效果告訴我們,活動中,由於及時的溝通,家長不僅瞭解了我們佈置的任務目的是什麼,許多家長還詳細地告訴了我,他們是怎樣鼓勵孩子去完成此項任務的。我們根據孩子完成任務的情況,根據循序漸進的原則,為不同的孩子和家庭提出進一步的建議。3、制定計劃
,培養幼兒任務意識
通常幼兒對任務的完成比較被動,都是由成人要求什麼,自己做什麼,缺乏自主性和主動性,因此引導幼兒制定計劃,規範自己的任務意識,能根據目標主動完成相關任務是幼兒任務意識的進一步提高。利用計劃制定來訓練幼兒完成任務的能力是對幼兒能力的進一步培養。於是我根據幼兒的一日活動中的一些情況,先和幼兒一起制定一些小的計劃,讓幼兒參與到活動中來,在計劃的逐步完成中,培養幼兒的任務意識。
4、及時溝通,適時評價,逐步強化完成任務的責任感
日常工作中常會碰到這樣的情況,當老師在家長面前表揚孩子在幼兒園進步了,什麼地方很努力的時候,家長們通常很開心,而邊上的孩子更開心,第二天的表現會更好。同樣的道理,當家長在老師面前......
怎樣培養孩子責任心
親愛的家長:
您好，感謝您花上3分鐘的時間讀這封信，在寫這封信之前我們9位親子教育老師作出了一個非常艱難的選擇：
20多年以來，我們各自從事著教育培訓，電視講座，出版教育書籍。接觸過百萬家庭，幫助過無數的家長和孩子。但是一位教育老師的方法不可能適合天下所有的家庭和孩子，畢竟個人單一的教育經驗往往是具有侷限性和偶然性，而沒有具備普遍的規律性。為此，我們9位老師經過長期的研究、商討，濃縮各自的教育精華，出版了這套適合所有家庭和孩子的《家教聖經》
但是，很多人勸我們不要出這套《家教聖經》的親子教育教材，我們的同事以及親友更是竭力反對！他們的理由非常簡單且充分：作為國內最專業親子教育研究機構 ，如果一旦將教育精華公之於眾的話，還有誰會繼續來報名來上課呢，畢竟每位老師的課程需要花12800元的學費。對前期的學員也是不公平的。的確，他們的擔心很有道理，我們很感謝他們深深為我們考慮。
但另一個問題是每當我們想起那些畫面，心情總是無法平靜：
徐力的母親，望子成龍，用自己的思想去統治，壓制孩子。孩子不滿的情緒日積月累，爆發出來後，造成了轟動一時的“徐力殺母”事件,給傳統的家庭教育沉重的一擊。這不僅葬送孩子的前途，也會害了自己
在浙江做親子講座時，一位13歲孩子的父親葉先生，談及他家庭，一個賢惠的老婆 ，乖巧的兒子，是那麼的幸福。 但是，兒子竟為了一個女孩使其同學嚴重殘疾，造成故意傷害罪 。從此和監獄為伴。這位年僅30多歲的父親一夜花白了頭髮，蒼老了十歲。七尺高的漢子在我們面前失聲痛哭， 那樣的場景，我們一輩子也忘不了...
還有一位廣西南寧的姓趙父親，為了挽救沉迷網絡的兒子，辭去了公務員的優越工作，每天騎著自行車從網吧找兒子，勸不動就打，打急了兒子也還手，父子倆一度大打出手，連小區保安都驚動了，兒子看他的眼神，連鄰居看了都覺心驚肉跳。三年來，他跑遍了全市大小每個網吧，甚至還親手畫了一幅南寧市網吧地圖，看著那張皺皺巴巴磨破了邊的特殊地圖，我們被深深震撼了，那圖上的一筆一劃分明是一根根紮在他心頭的針啊……
可憐天下父母心！這樣的真實案例，數不勝數……
此外，每天還有很多家長，急切地通過各種方式找到我們，訴說他們的煩惱和困惑：
一、孩子不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧;
二、孩子膽小，怕生，不愛跟同學玩，不愛說話，沒自信 ;
三、孩子學什麼東西都是三分鐘熱度，不能堅持，遇到困難就往回縮;
四、孩子被爺爺奶奶慣了一身壞毛病，說破了嘴就是不改;
五、孩子自制力差， 光知道玩遊戲，不愛學習，一提學習就討價還價;
六、孩子總是拖拉疲沓、丟三落四，得要大人跟在屁股後頭提醒;
七、孩子做事情沒有計劃性，沒有目標，沒有時間觀念，磨磨蹭蹭;
賞識教育過了頭，孩子變得虛榮，自尊心極強，只能聽表揚和好話，聽不得半點批評，容不得說半句不好，受不得一絲挫折 …………
到底為什麼會變成這樣？為什麼？
幾年前，當我們滿懷希望的迎接一個小生命的到來，歷經10個月的辛苦，終於體會到做父母的喜悅和驕傲，但孩子一點點長大，面對種種問題，不聽話、厭學、叛逆、甚至犯罪。為什麼短短几年：曾經那份激動的心情早已化作深深的挫敗感，從無比開心變成了無盡鬧心，無上驕傲變成了無地自容。我們想大聲告訴您的是:做父母也需要 “資格證” ！
不懂得孩子 ，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！我們沒有受過任何"職業訓練"......
怎麼培養小孩的責任心
責任心來源於對人際關係的重視，所以得先教教他做人，做人做的好了，責任心自然就來了！
如何提高中班幼兒責任意識和任務意識
幼兒園大班的孩子馬上就要成為一名小學生了，怎樣使他們順利適應小學的生活，這是每一位大班幼兒家長都非常關心的事情。這就要求我們從現在為孩子做好入學前的準備工作，做好入學前的準備工作。任務意識是指在人在心理上具有努力完成別人交給的任務的意識或傾向性。一般說來,任務意識強的人工作、學習的目標意識也較強,在完成任務的過程中更能積極主動地克服困難,實現預期目標。對於即將入學的學前兒童來說,樹立一定的任務意識,可以擺脫對成人的依賴,在心理上將學習和自由玩耍分開。著名教育學家陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能做的,應該讓他們自己去做!兒童習慣養得不好,終身受其累。”顯而易見,
幼兒完成任務意識和能力的培養,對其一生的發展都有重大意義。
二、幫助家長對幼兒的現狀進行分析及找出原因的根源
2、再來分析我們的家長,平時能積極配合幼兒園幫助孩子完成一些收集、觀察等任務的,他們的孩子在生活中做事情一貫是有始有終的,相反,還有一些家長對老師佈置的任務是能拖就拖,應付了事,其實家長就是孩子的一面鏡子，相反之下他們的孩子做事總是丟三落四,碰到困難畏難、偷懶,缺乏堅持性等等,由此可見,幼兒任務意識的強弱是受幼兒家庭環境影響的,家庭環境中家長的以身作對孩子起著潛移默化的教育影響。而由於獨生子女家庭中,成人的寵愛是加倍的,許多孩子自己可以去做的事,家長都包辦代替了。於是就出現了許多孩子缺乏任務意識的表現。
3、幼兒任務意識的培養,可以加強幼兒責任感,做事有時間觀念,這些品質是保證幼兒將來學習做事取得效果的重要因素。任務意識能幫助幼兒集中注意力、培養做事的堅持性。任務意識強的幼兒,目標明確,碰到困難努力克服,做事有始有終,學習中能取得較好的學習效果。
三、家園互動,幼兒任務意識培養的具體措施
1、多種形式增進溝通,讓家長了解幼兒園任務的意義
幼兒園應主動與幼兒家庭配合,幫助家長創造良好的環境,向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒的任務。可見家園聯繫也是幼教工作的一個重點。怎樣讓家長們有效地配合教育,理解幼兒園日常“任務”的教育意義呢?我是這樣做的。首先我們把本學期研究的具體目標及需要家長配合的工作在家長會上向家長告知,分析幼兒平時在園的一些實例,然後我們通過家長園地,讓家長督促孩子完成老師佈置的作業和任務。
2、請有經驗的家長介紹有效的教育方法,激發家長培養幼兒任務意識的自信心。如我們在每次主題活動中,會向幼兒提出一些需要準備的經驗,收集的資料等,並在任務欄中告知家長這些任務的目的是什麼等等,然後請家長配合,並將孩子在家的表現及效果告訴我們,活動中,由於及時的溝通,家長不僅瞭解了我們佈置的任務目的是什麼,許多家長還詳細地告訴了我,他們是怎樣鼓勵孩子去完成此項任務的。我們根據孩子完成任務的情況,根據循序漸進的原則,為不同的孩子和家庭提出進一步的建議。3、制定計劃
,培養幼兒任務意識
通常幼兒對任務的完成比較被動,都是由成人要求什麼,自己做什麼,缺乏自主性和主動性,因此引導幼兒制定計劃,規範自己的任務意識,能根據目標主動完成相關任務是幼兒任務意識的進一步提高。利用計劃制定來訓練幼兒完成任務的能力是對幼兒能力的進一步培養。於是我根據幼兒的一日活動中的一些情況,先和幼兒一起制定一些小的計劃,讓幼兒參與到活動中來,在計劃的逐步完成中,培養幼兒的任務意識。
4、及時溝通,適時評價,逐步強化完成任務的責任感
日常工作中常會碰到這樣的情況,當老師在家長面前表揚孩子在幼兒園進步了,什麼地方很努力的時候,家長們通常很開心,而邊上的孩子更開心,第二天的表現會更好。同樣的道......