誰咬了我的大餅反思?

誰咬了我的大餅活動反思

小班語言活動《誰咬了我的大餅》 活動目標：1，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎？” 2，再猜一猜的過程中，嘗試從大餅的齒印來判斷是誰咬了大餅，感受故事的樂趣。 活動準備：紙製大餅，小豬，小鳥，小兔，狐狸，鱷魚，河馬圖片各一，教學課件。 活動過程：一，出示大餅，引起幼兒興趣。 1，師：小豬今天可開心了，因為他做了一塊好吃的大餅，我們一起來看看這是一塊什麼樣的餅呢？（又大又圓的） 2，講述故事開始部分。師：小豬做了大餅太累了，就躺在大餅上睡著了。可是一覺醒來，小豬發現大餅缺了一小塊，是誰咬了大餅？XXX，是你咬了大餅嗎？ 二，逐一出示圖片 ，以牙印為線索，理解故事內容。 1，師：小豬決定去問問他的朋友，我們看看有些誰？猜猜可能是誰咬了小豬的大餅？（幼兒自由回答） 2，通過提問，幼兒模仿角色對話。（1）小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——小鳥在大餅上咬了一口，小鳥的牙印是尖尖的，和大餅上的牙印是不一樣的。 3，小豬問小兔，狐狸，鱷魚，河馬，它們分別在大餅上咬出不同的牙印。狐狸要出大三角，鱷魚咬了一個大鋸齒，河馬輕輕一咬就咬掉了大半個餅。 3，小豬問了半天，肚子餓的咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口，“吧唧吧唧”一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？師：小朋友你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎？從哪裡看出來的？ 三，看課件完整欣賞故事，複述故事中對話。 1，到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們幫小豬再問問吧。 2，教師邊操作可簡便講述故事。到了對話的地方引導幼兒模仿故事中的對話。 3，現在小朋友知道是誰咬了小豬的大餅嗎？原來是粗心的小豬自己咬了大餅，卻到處問別人。我們小朋友可不能粗心大意哦！ 延伸活動：出示被咬過的不同牙齒印的餅乾，讓幼兒分辨是誰咬的。（遊戲鞏固）師： 原來不同的小動物牙齒印是不同的，現在老師有許多餅乾要送給小動物們，小朋友還記得小動物的牙齒印嗎？請把餅乾送給相應的動物。幼兒操作，教師在旁指導。反思：《誰咬了我的大餅》情節有趣幽默，小豬在尋找誰咬了大餅的過程中，遇到了小鳥，小兔，狐狸，鱷魚，河馬。它們不同的嘴型都留在了大餅上，讓孩子觀察到不同的動物大小不同的嘴型。孩子們通過觀察對比，找出真正的謎底——小豬自己，發現問題找到答案的過程是快樂也是興奮的。在整個活動中，幼兒的興趣很高，在詢問小動物的同時讓幼兒鞏固了故事中重複出現的語句，並且認識了動物的牙齒印，並知道了不同動物的牙齒印是不同的。

誰咬了我的大餅

《誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐狸;“是你咬了我的大餅嗎?”狐狸說：“不是我，你看——”。

狐狸在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我 的大餅嗎?”

河馬張大了嘴巴……

輕輕地咬了一小口……

“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

誰咬了我的大餅

你的大餅在什麼地點什麼時間段裡被咬的？

中班繪本教案《誰咬了我的大餅？》

活動目標： 1、通過想象、猜測、講述，發展語言表達能力和想象力。 2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重複句式複述故事。 3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節。 活動準備： PPT、動物圖片活動過程： 一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。 1.出示圖片，觀察大餅。 師：小朋友這是什麼？這是一塊怎樣的大餅？這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的？ 2.根據圖片提問，引出問題。 師：小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當他醒來一看，發現了什麼？ 二、觀看課件，欣賞繪本，瞭解故事主要內容。 1.逐頁觀察大書，以"牙印"為線索，理解故事內容。 （1）小豬問小鳥：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看，啊嗚。 師：是小鳥咬的第一口大餅嗎？為什麼？為什麼小鳥的咬痕是尖尖的呢？ （2）小豬又去問誰啦？他會怎麼問呢？小兔子會怎麼回答？ 2.藉助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。 （1）小豬很著急，他找到了三個動物，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎麼問？小動物又會怎麼回答？ （2）幼兒相互討論。 （3）師：小豬問了誰？他是怎麼問的？是不是狐狸咬的？為什麼？ （4）師：小豬接來下又去問誰了？鱷魚的牙齒是什麼樣子的？那是它咬的嗎？ （5）師：最後小豬去問了誰？河馬是怎麼做的？我們一起來學學河馬的動作。大餅怎麼了？為什麼大餅會被咬掉一大半？ （6）這麼大的大餅，只剩下一點點了，小豬的心情會是怎麼樣的？它會怎麼想？最後小豬餓得肚子咕咕叫，啊嗚，她也在大餅上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅？ （7）小朋友，你們知道是誰咬了大餅嗎？為什麼？ 三、完整傾聽故事，感受故事幽默的情節。 故事的名字是什麼？ 四、活動延伸：玩遊戲，體驗遊戲的快樂。 教師介紹活動材料，幼兒自主結伴、快樂遊戲。 反思《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特徵，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那隻小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據繪本，根據這本繪本內容的特點與中班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境製造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，並在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。活動中也存在著一些不足之處：對於該文本我還是理解的不夠深入與透徹，對於剖析文本角色的內心把握的很不到位，所以在引導幼兒學習的時候也沒有能夠比較正確的引導幼兒，因此與幼兒的互動不是很好，整節活動顯得很平，幼兒情緒也不是很高。另外在出示第一個動物朋友小鳥時，教師還可以讓幼兒充分發揮想象，讓孩子說說還有什麼動物的嘴巴是三角形的……這樣整個活動會更生動。

誰偷吃了我的大餅小班公開課教案

活動目標：

1.感受故事情節，學說角色對話。

2.根據不同的牙印特徵進行猜想、判斷。

活動準備：

1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅乾若干。

2.初步已瞭解一些動物的牙齒印。

活動過程：

一、觀察大餅，引發興趣。

師：瞧，這是誰呀？這隻小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什麼樣子的？

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來，咦？怎麼了？大餅怎麼少了一塊啦？少的這一塊是什麼樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？

二、看看說說，理解故事。

1.觀察畫面，學習對話。

他遇見了誰？小鳥是怎麼說的？

2.運用對話， 大膽講述。

是小兔（狐狸）咬的嗎？小兔（狐狸）會怎麼說？

3.根據“牙印”，猜測情節發展

是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎麼說的？這個牙印象什麼？

三、完整欣賞，發現真相。

小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？

四、品嚐餅乾，發現特徵。

師：小豬也給你們送來了餅乾，讓我們一起來嚐嚐吧，一邊品嚐一邊看看你咬出來的餅乾會是什麼樣。

活動反思：

本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿於整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，瞭解了小豬去問了小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最後餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

這是一節語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什麼，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕鬆、活躍。在以後的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

是誰咬了我的大餅呢 小班語言教案

小班語言活動《誰咬了我的大餅》 活動目標：1，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎？” 2，再猜一猜的過程中，嘗試從大餅的齒印來判斷是誰咬了大餅，感受故事的樂趣。 活動準備：紙製大餅，小豬，小鳥，小兔，狐狸，鱷魚，河馬圖片各一，教學課件。 活動過程：一，出示大餅，引起幼兒興趣。 1，師：小豬今天可開心了，因為他做了一塊好吃的大餅，我們一起來看看這是一塊什麼樣的餅呢？（又大又圓的） 2，講述故事開始部分。師：小豬做了大餅太累了，就躺在大餅上睡著了。可是一覺醒來，小豬發現大餅缺了一小塊，是誰咬了大餅？XXX，是你咬了大餅嗎？ 二，逐一出示圖片 ，以牙印為線索，理解故事內容。 1，師：小豬決定去問問他的朋友，我們看看有些誰？猜猜可能是誰咬了小豬的大餅？（幼兒自由回答） 2，通過提問，幼兒模仿角色對話。（1）小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——小鳥在大餅上咬了一口，小鳥的牙印是尖尖的，和大餅上的牙印是不一樣的。 3，小豬問小兔，狐狸，鱷魚，河馬，它們分別在大餅上咬出不同的牙印。狐狸要出大三角，鱷魚咬了一個大鋸齒，河馬輕輕一咬就咬掉了大半個餅。 3，小豬問了半天，肚子餓的咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口，“吧唧吧唧”一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？師：小朋友你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎？從哪裡看出來的？ 三，看課件完整欣賞故事，複述故事中對話。 1，到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們幫小豬再問問吧。 2，教師邊操作可簡便講述故事。到了對話的地方引導幼兒模仿故事中的對話。 3，現在小朋友知道是誰咬了小豬的大餅嗎？原來是粗心的小豬自己咬了大餅，卻到處問別人。我們小朋友可不能粗心大意哦！ 延伸活動：出示被咬過的不同牙齒印的餅乾，讓幼兒分辨是誰咬的。（遊戲鞏固）師： 原來不同的小動物牙齒印是不同的，現在老師有許多餅乾要送給小動物們，小朋友還記得小動物的牙齒印嗎？請把餅乾送給相應的動物。幼兒操作，教師在旁指導。反思：《誰咬了我的大餅》情節有趣幽默，小豬在尋找誰咬了大餅的過程中，遇到了小鳥，小兔，狐狸，鱷魚，河馬。它們不同的嘴型都留在了大餅上，讓孩子觀察到不同的動物大小不同的嘴型。孩子們通過觀察對比，找出真正的謎底——小豬自己，發現問題找到答案的過程是快樂也是興奮的。在整個活動中，幼兒的興趣很高，在詢問小動物的同時讓幼兒鞏固了故事中重複出現的語句，並且認識了動物的牙齒印，並知道了不同動物的牙齒印是不同的。

小班語言領域活動《誰咬了我的大餅》

小班語言活動《誰咬了我的大餅》 活動目標：1，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎？” 2，再猜一猜的過程中，嘗試從大餅的齒印來判斷是誰咬了大餅，感受故事的樂趣。 活動準備：紙製大餅，小豬，小鳥，小兔，狐狸，鱷魚，河馬圖片各一，教學課件。 活動過程：一，出示大餅，引起幼兒興趣。 1，師：小豬今天可開心了，因為他做了一塊好吃的大餅，我們一起來看看這是一塊什麼樣的餅呢？（又大又圓的） 2，講述故事開始部分。師：小豬做了大餅太累了，就躺在大餅上睡著了。可是一覺醒來，小豬發現大餅缺了一小塊，是誰咬了大餅？XXX，是你咬了大餅嗎？ 二，逐一出示圖片 ，以牙印為線索，理解故事內容。 1，師：小豬決定去問問他的朋友，我們看看有些誰？猜猜可能是誰咬了小豬的大餅？（幼兒自由回答） 2，通過提問，幼兒模仿角色對話。（1）小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——小鳥在大餅上咬了一口，小鳥的牙印是尖尖的，和大餅上的牙印是不一樣的。 3，小豬問小兔，狐狸，鱷魚，河馬，它們分別在大餅上咬出不同的牙印。狐狸要出大三角，鱷魚咬了一個大鋸齒，河馬輕輕一咬就咬掉了大半個餅。 3，小豬問了半天，肚子餓的咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口，“吧唧吧唧”一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？師：小朋友你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎？從哪裡看出來的？ 三，看課件完整欣賞故事，複述故事中對話。 1，到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們幫小豬再問問吧。 2，教師邊操作可簡便講述故事。到了對話的地方引導幼兒模仿故事中的對話。 3，現在小朋友知道是誰咬了小豬的大餅嗎？原來是粗心的小豬自己咬了大餅，卻到處問別人。我們小朋友可不能粗心大意哦！ 延伸活動：出示被咬過的不同牙齒印的餅乾，讓幼兒分辨是誰咬的。（遊戲鞏固）師： 原來不同的小動物牙齒印是不同的，現在老師有許多餅乾要送給小動物們，小朋友還記得小動物的牙齒印嗎？請把餅乾送給相應的動物。幼兒操作，教師在旁指導。反思：《誰咬了我的大餅》情節有趣幽默，小豬在尋找誰咬了大餅的過程中，遇到了小鳥，小兔，狐狸，鱷魚，河馬。它們不同的嘴型都留在了大餅上，讓孩子觀察到不同的動物大小不同的嘴型。孩子們通過觀察對比，找出真正的謎底——小豬自己，發現問題找到答案的過程是快樂也是興奮的。在整個活動中，幼兒的興趣很高，在詢問小動物的同時讓幼兒鞏固了故事中重複出現的語句，並且認識了動物的牙齒印，並知道了不同動物的牙齒印是不同的。

應彩雲中班繪本教案為什麼我不能

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾、衝突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。