初中學生厭學的原因?

中學生厭學的原因是什麼

北京青少年研究中心專家解釋：造成青少年厭學心理成因多種多樣，可以概括為以下幾點:

1、 青春期學生的心理髮育不成熟，無法很好的應對來自學校和家庭的雙重壓力。

2、 青少年的學習目標不明確，又缺乏學習動力。久而久之則很容易產生厭學情緒。

3、 孩子厭學可能是由於其患有抑鬱症、強迫症等心理病。這些問題又往往遭到家長忽視，由於只關注孩子的學習成績而加重了孩子的心理壓力，逼得孩子厭學，產生厭學心理，

青少年處在身體和心理成長髮育的關鍵時期，心理障礙如若不能得到及時的疏解，則會直接影響孩子身體和心理健康發展。如果要好好解決，可以參照艾方威爾官方網上的方法，或者直接諮詢心理專家。要及時解決

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中學生厭學的主要原因有哪些？

1、學習興趣不濃，缺乏長遠動機 這部分學生大多數學習成績不佳，對學習感到乏味，學習被動對學習任務只是窮於應付，他們感到學習是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫於老師、家長的壓力，不得不每天揹著書包到學校混日子，在動機上表現為直接動機，只求初中能畢業，或只考技校、職高，早日上班工作，缺乏為振興中華而刻苦學習的長遠動機。在他們看來爸爸媽媽文化低，在廠裡照樣上班掙工資，很舒服。 ２、信心不足，自暴自棄。 這部分學生由於學習成績差而產生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評，家長的訓斥，同學們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學習就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進教室就情緒低落，他們對考試抱一種無所謂的態度，他們認為爸爸媽媽對學習上的問題一竅不通不能輔導只會批評，自己也只能這樣。 ３、圖眼前實惠，需要層次低 由於家庭的負面影響，他們貪圖眼前實惠，需要層次低，他們錯誤地認為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好因此自小就一心想撈大錢，有了錢就吃、穿、玩。對於如何發展自己，完善自己考慮很少。 ４、意志薄弱，克服困難毅力差。 家庭條件優越，從小嬌生慣養，有過強的依賴心理，學習上不願獨立思考，依賴老師輔導，一旦失去輔導成績一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。 以上四點便是中學生厭學的主要原因，家長們必須幫助孩子去努力克服，而不是一味的指責。

學生厭學的原因有哪些？

（一）外部因素

1、社會因素。主要是社會上一些不良風氣的影響。嚴重影響了學生的學習生活，使他們無心學習，最後導致厭學甚至棄學。

2、學校因素。首先，就教育制度本身而言，其次，是教師的作用。有些教師自身素質不高，有的教師不能正確地對待“差生”，甚至運用懲罰等極端的手段來對待，使學生逐漸形成逃學、厭學，直到棄學。

3、家庭因素。首先是家庭教育的方式。其次是父母過高的希望和要求。第三，父母的言傳身教。此外，家庭的和睦，安寧的氛圍等對孩子的學習也有著重要的影響。

（二）內部因素

首先是不良的個性特點和個性傾向。如意志力薄弱、興趣廣泛不專一，注意穩定性差，學習目的不明確，缺乏內在學習動力等，都易使學生失去學習興趣。其次，自我認識偏差，再次，錯誤的學習觀念如“讀書無用論”、基礎知識和基本技能太差、學習方法不當、智力低下等，都會對學習厭學症的形成有極大的影響。還有，學生身體的健康狀況、學習生活的成功與否、人際關係的融洽程度也與其有著直接關係。

怎樣看待中學生的厭學心理？

（一）基本原則：對厭學與逃學生的教育，最根本的目的是培養起學生對學習的內在需求，激發他們自主學習的內在動機，這是進行厭學與逃學教育的出發點。

（二）矯治策略

1、立足於培養自主性、主體性的觀點，加強對學生的指導。中學生正處於一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化並趨向成熟，在這一時期，道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發生，而每個學生都有發展的潛能，教育者要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環境，培養起自主性、主體性的觀念。

2、通過適當的集體生活，培養學生良好的人際關係。為了使每個學生能夠度過愉快的學校生活，建立良好的學生集體是極為重要的。為此，學校必須注意培養學生日常在學校和班級的人際關係，充分利用各種活動和郊遊、運動會、文化節、勞動實踐等活動機會，在學生集體中建立良好的人際關係。

3、改變學習方法及指導體制。學業不振是厭學的重要原因，教師要幫助學生打好基礎，逐步提高其學習興趣和學習成績。

4、培養良好的學習習慣，要針對厭學學生好勝心強和意志力弱的特點，要特別注意啟發他們的自覺、自制，培養其自立、自律、自強的能力，指導他們制訂計劃，引導他們為實現目標而腳踏實地地行動並形成習慣，及時反饋，賦予責任，強化動機，是培養良好習慣，提高厭學學生自信心的方法。

5、注意早期發現，及早矯治。

6、採用契約法進行厭學心理矯治。契約法是指教育者與厭學者及家長共同協商後簽訂對雙方都具有約束力的契約（如家長不得隨意違反有關規定，隨意職責、打罵、懲罰孩子，必須做到……；兒童不得隨意違反有關規定，必須做到不逃學……），契約要明文規定對雙方的獎懲方法，對違反契約和符合契約的行為分別給予獎懲。家長和教師、學生可以通過共同協商來簽訂契約的方法來矯治其問題行為。由於契約是雙方自願簽訂的，雙方經過平等、民主協商後共同確認，所以比較容易消除學生對教育者的抵觸情緒，容易使學生接受教育者提出的要求，學生也知道要"說話算數"。這樣，學生的行為不僅受約於師長，更重要的自我約束，這就有利於培養學生的自制能力和自覺性。

中學生厭學怎麼辦？

曾經我也和你一樣

初一的時候成績還蠻好的

到了初二真的怎麼也不耐煩學了

也並不是什麼學習跟不上

大概是不喜歡學校的氣氛阿 環境阿 之類的

在學校 知道老師不會無理取鬧 但是也覺得跟自己有什麼過節似的

要是讓家長諒解你 讓你請段時間的假 我想也是不會有多大用的(呵呵,好象是難的很哦)

你能問出這樣的問題 說明你自己也並非想那樣阿 事與願違

我自己也沒有什麼過好的辦法

我有一個同學的化學課很好 而他其他課幾乎都是趴著睡覺的

他為什麼化學課好呢

你也看過 名偵探柯南吧 他蠻喜歡裡面的灰原的 以她為目標

化學倒是學的蠻好的...呃...

至少也是個成功的方法^-^

希望給你點幫助 每個人都給你一點的話 希望你早日喜歡學習並恢復好的成績

學生厭學的原因及解決辦法有哪些

中學生輟學是制約“普九”發展的突出問題，也是目前全社會普遍關注的熱點和難點問題。認真中學生輟學原因，採取切實可行的措施依法制止輟學，是各級黨政和全社會的“重中之重”，更是教育工作者義不容辭的責任。 一、中學生輟學原因 從調查瞭解的情況看，不少中學尤其是不少農村中學的年輟學率都超過了國家規定2％的標準，有的高達4％以上。一個值得注意的現象是，中學生輟學不僅發生在貧困地區，那些經濟狀況較好的地區也十分嚴重。可以說，中學生輟學現象，不僅是對教育事業的嚴峻挑戰，而且是對創建和諧社會、實施可持續發展戰略的一個嚴峻挑戰。如果不採取重大措施加以制止，不僅影響“普九”和“普高”的順利實施，喪失經過幾十年努力取得的“兩基”成果，而且將對整個民族素質的提高造成不可估量的損失。 中學生輟學的原因是多方面的，有些是綜合性的。歸納起來，主要有以下五點。 1、家庭原因。家庭是孩子的第一生存環境，家庭主要成員（家長或監護人）是孩子覺悟、提高的第一任老師，家庭環境的優劣和家庭主要成員素質的高低，對孩子的影響至關重要。調查數據顯示，中學生輟學有36.25％的因素是因家庭原因造成的。一是家庭確有經濟困難，無力支付孩子就學的基本費用。家庭主要成員終日為生計而奔波，既沒有精力照顧孩子，更沒有足夠的財力供孩子就學。更有甚者，孩子被認為是家庭經濟收入的重要支柱，強迫其中途退學，幫家庭勞動或經商。二是家長文化底蘊不足，就學意識差。他們以自己的經歷對待孩子的成長，因而對孩子的期望值不高，一看到孩子升學無望或成不了什麼“家”，就強迫孩子棄學從農、從工、從商，“早工作、早賺錢、早積累”。三是單親家庭。父母離異，孩子每天放學後回到空蕩蕩的家中，缺乏雙向的生活保護和教育扶助，性格孤僻，很少體觀念，稍有疏忽，便流落到社會上。四是重男輕女的封建意識。農村初中尤其是山區初中輟學的男女生比例高達1:1.5以上。多子女家庭中，絕大多數在條件不很充足的情況下，優先保男孩就讀。五是拼搏型家庭。個別家庭的男女家長正值事業中期，忙於工作，沒有拿出應有的精力教育孩子，沒有很好的履行和承擔應盡的責任和義務。筆者從家庭原因的單項調查中，瞭解到部分學生的請假理由和沒有完成作業的解釋理由，令人啼笑皆非，又深感心酸。如，“爸爸媽媽晚上加班休息晚，早上沒有提醒我，我還以為是週末，耽誤了上學”。“爸爸媽媽又加班，有兩道題不會做，沒有人指導”等等。 2、社會原因。一是受社會用人制度的影響，使“讀書無用論”再次擡頭。以來，“學而優則仕”、“升學就業跳龍門”的思想在人們的心目中根深蒂固。隨著改革的深入，打破了“升學就業，國家安排工作”的觀念。再加上近幾年場經濟運行的過程中，暫時出現的企業破產、工人下崗、個別文化層次較低者發財致富等因素，致使新的“讀書無用論”再次擡頭，造成大量學生輟學。二是社會招用童工的影響。不少企業尤其是個體私營企業，違法廉價招用童工，加劇了學生的流失。三是受鄰里子女輟學的影響，形成了學生輟學的自然體。 3、行政原因。一是法制宣傳不力。儘管國家先後頒佈了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保》，但是由於宣傳不深入，不持久，不少眾的教育法制觀念和“普九”強制觀念依然十分淡薄。二是執法措施不力。個別地方沒有把制止學生輟學當作重要的行為，對輟學生家長或監護人缺乏強制措施。學校對輟學生多次動員無效後，無可奈何。三是配套建設不力。只重視教學用建設，沒有把生活用尤其是學生宿舍建設列入重要位置。一些學生走讀半徑過長，走讀環境較差，安全得不到保障，因而造成輟學。 4、學校原因。幾乎是在所有的家長座談會和復學學生座談會上，都有一部分家長和......

初中生厭學怎麼辦？

對於初中生厭學這方面，其實真的是很有學問的。首先得了解厭學的原因，為什麼會厭學，根由在哪裡，就像人病了得看病，得先確診以後才能得出治病的方案，才能有效的治療好。厭學也是一樣的，知道原因在哪裡，是因為什麼而厭學，從思想方面和實際生活當中進行合理的疏導，慢慢培養孩子的學習興趣，有效的促進學生學習成長。

如何解決初中生的厭學情緒15

顧名思義，厭學就是討厭學習，是學習障礙的一種。具體來說，厭學是指學生在主觀上對學校學習失去興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，並在客觀上明顯表現出來的行為。具體表現是學習效率低下，儘管有時候用功了，但效果不佳，並且感到學習非常枯燥，毫無興趣。如果家長不督促，很少主動學習，不會主動的去涉及其他學習內容、一學習就覺得疲勞、要完成某一學習任務，需要家長用物質激勵、常常幻想，自己有多成功、有不明白的問題時，很少去弄明白到底是為什麼、花在電視、電腦和娛樂上的時間比學習時間多，沒有明確的學習目的，不會提前做計劃等。有的甚至一提到學習就頭疼。，厭學可以劃分為輕度厭學、中度厭學、重度厭學。輕者，表現對上學不感興趣，但迫於家庭或外界壓力又不得不走進學校。1.找準原因，對症下藥。每個學生厭學都有其原因的。針對不同的原因制定不同的方案。幫助厭學學生最重要的是從心裡上去疏導，找到問題的癥結所在。我們是否能換個角度，不去談論他的學習，試著去溝通，找到他最想做的事，順著他的思路去分析他對於想做的事可行性和所能達到的效果。從他所取得的成功中去啟發、去激勵他，讓他自己醒悟，從而增強孩子的自信心，激發學習的興趣。總之，對於這類孩子我們需要心與心的交流，更需要注意選擇恰當的方式，以免傷到學生那顆脆弱的心。

2. 反思教學行為，符合學生認知。作為教師更應反省自己，在教學過程中是否充分尊重孩子，是否做到了公平公正，教學方式上是否能充分調動學生的極性······。因此，我們在教學過程中更多地思考學生的承受力，安排適當的教學內容、佈置適當的作業。時常與學生溝通，學生眼中教師的課堂是怎樣的？學生希望有怎樣的課堂？在課堂上，儘量做到讓每個孩子都能有所收穫。讓每個孩子都能喜歡我們的課堂。3家庭教育至關重要。教育孩子不只是靠學校教育這一個方面，家庭教育不容忽視，因而我們教師還需要與家長攜起手來 ，多與家長溝通，針對孩子的具體情況指導家長進行家庭教育。

（1）。父母應成為孩子青春期成長的夥伴，尊重孩子、信任孩子、理解孩子。具體的做法是尊重孩子渴望獨立的心理，在涉及到孩子的一些事情上要嘗試著聽聽孩子的想法，而不能因為他們的不成熟就大包大攬地代替。如買衣服、佈置臥室等方面少指多導，即不要先入為主地指責孩子存在什麼問題，而是把父母的擔心告訴孩子，和他一起探討問題，把指明方向暗含在引導中。尤其要注意的是父母要注意溝通的情緒和態度，別高高在上地訓斥和說教。把孩子當作自己的同事和領導一樣去尊重他們的人格，傾聽他們的心聲，協助他們解決問題，這樣的姿態可能更有利於解決問題。

（ 2）。就學習的問題和孩子展開有針對性的探討，父母和老師不要隨便地給孩子歸因，把孩子學習的進步武斷地歸結為孩子的不求上進、態度不端正等。父母這個時侯試圖從探討孩子對學習的認識和對自己的人生髮展的認識開始，深入瞭解孩子對學習和生活的態度（記住：在溝通的過程中多聽少說，哪怕孩子的認識很幼稚和不成熟，也要耐著性子傾聽），激發孩子對目前的學習現狀的不滿，甚至也想嘗試著改變，就是苦於沒有辦法或者克服不了自己的惰性。然後，父母以一個幫助者的姿態出現在孩子的學習生活中。

初中生不上學厭學怎麼辦

在非重點中學，初中生厭學現象比較普遍。厭學之風日長，不但使家長茫 然、教師憂慮，而且帶來諸多社會問題，其後果將十分嚴重。 初中生厭學的原因是多方面的。

首先，從學生自身來看，巨大的思想壓力 和精神負擔使他們難以承受，久而久之便對學習產生厭煩情緒。多數學生家長 "望子成龍"企望過高、要求過嚴，孩子在學校要完成過重的學習任務，在家 裡也的不到輕鬆，成績稍差還會受到家長指責。這種氛圍壓得孩子喘不過氣， 日復一日，年復一年，厭學情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師 "對著幹"的逆反心理。

其次，從家庭因素來看，不良的家庭文化環境往往使可塑性很強的初中生 在耳濡目染中受到到侵蝕。有的家長忽視自身作為子女"第一任家庭教師"的 角色，在教育子女上，他們湖塗認識多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。有的家長認為，送孩子上學是義務教育的規定，孩子學差學好全靠學校； 有的家長不但不重視子女的學習,反而經常在孩子面前做"經商致富"的宣傳, 分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀；有的學生父母，常常打架吵嘴，甚至 草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學習。面對學生厭學現象，搖頭嘆息無濟於事，一味地強調客觀原因也與事無補。老師和家長都要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們的進步，幫助他們端正 學習態度，改進學習方法，調動學生學習主動性，儘快地從厭學情緒中掙脫出 來。家庭中，家長要嚴格要求自己，時時處處給孩子起表率作用，要儘量營造 一種積極進取的家庭氛圍，使孩子在平等、、關愛、和睦的環境下，保持 身心健康，專心致志地投入學習中去。對待學習差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優點，鼓勵孩子一步一個腳印地前進。