課題類型怎麼寫?

請問論文開題報告中的課題來源 課題類型怎麼寫，我是自動化專業，論文題目 是軋鋼捲曲張力間接張力 5分

我也在做研學，偶然看到撫你的提問，不知道現在回答還來不來得及了。。。我們老師給我們分析過了，課題類型分為四類：工程設計、專題研究、文獻綜述、綜合實驗。不懂得再問我

課題類別是什麼

課題類別:A:原創性課題B:滾動發展性課題C:成果推廣性課題

O(∩_∩)O~呵呵 給分吧

研究性課題怎麼寫?格式是什麼?

課題研究報告的基本格式

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設；

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。如實驗研究法、行動研究法、經驗總結法等，這是研究報告的重要部分。以實驗研究法為例，其內容應包括：

1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設備的應用；

3、相關因素和無關因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結果的統計方法。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀意斷。其內容：

1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；

2、描述統計的顯著性水平差異；

3、分析結果。

六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。其內容：

1、本課題研究方法的科學性；

2、本課題研究結果的可靠性；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的侷限性；

5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

1、研究解決了什麼問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結果說明了什麼問題，是否實現了原來的假設；

3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻九、附錄。如調查表、測量結果表等,如採用行動研究的有關證明文件等。

課題怎麼寫啊？

撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由於其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特徵。教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析後的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。二、撰寫課題報告的基本要求1.引言 引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什麼問題；本研究的目的，採用什麼方法，計劃解決什麼問題，在學術上有什麼意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬於 歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮後確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留餘地等毛病。2.正文 正文是課題報告的主體，佔報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然後對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最後得出正確的觀點。並以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛病：一種是隻限於表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什麼。出現上述毛病的原因就在於沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而採用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。3.結論 課題報告的結論部分是作者經過反覆研究後形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什麼問題尚待研究。有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重複，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模稜兩可，含糊其辭。三。撰寫課題報告應注意的幾個問題1．重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯繫，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什麼問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結果在現階段達到什麼程度，還有什麼問題需要繼續解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。2．理論觀點的闡述要與材料相結合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外......

課題性質是什麼

所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什麼情況或條件下產生的，課題研究有什麼意義，等等。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。

課題性質即科研課題屬於哪一種類型的問題。有三種分類法：

1、按研究過程分類：科研課題有理論研究型、應用研究型和開發研究型。

2、按研究方法分類：科研課題有實驗研究型、調查梗究型、觀察研究型。

3、按研究者的風險分類：課題研究有探索研究型和發展研究型兩類。

研究課題是什麼意思

課題研究的要求、方法和步驟

（一）選題

選題是課題研究的起始，也就是確定自己要研究什麼課題。

1．課題來自哪裡？

（1）學校或學校以上相關部門提供的參考課題或供申報的課題

（2）教師自己從事教育教學工作中感到困惑或感興趣的問題上升為課題

2．選題的一般原則

科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹，要有可行性和創新性。

3．選題的一般過程

（1）明確方向——發現問題

（2）濃縮範圍——經驗分析

（3）提示焦點——形成課題

4．選題的注意事項

（1）選題宜小不宜大

（2）選題應結合學校的實際，來源於教育教學的現實問題。選題要有新意。課題的表述應簡明、具體。

（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。

（二）申報課題

申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利訂行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利於檢查和自我檢查；有利於協作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。

1．課題申報表（課題研究方案）組成：

（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究對象、研究問題、研究方法。如“強化預習指導提高學生自學能力”。

（2）研究的背景、目的、意義：

研究背景：即根據什麼、受什麼啟發而研究。

研究目的意義：即為什麼要研究、研究的價值是什麼、解決什麼問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生髮展）。

研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。

研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究範圍：對研究對象的總體範圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。

（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。

（5）研究方法：

①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法

②主要方法：行動研究;實驗研究;個案研究;調查研究;文獻研究。

（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。

（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求

第一階段（準備階段）：收集資料、開題

第二階段（實施階段）：

第三階段（總結階段）：

（8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學生變化

（9）研究成員（及負責人、分工）

（10）經費預算及其他所需條件

2．填課題申報表（立項論證）

3．填寫課題申報表的注意事項

（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。

（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。

（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。

4．課題申報表

（三）開題論證

1．開題論證的含義、意義

2．開題報告的撰寫方法

3．與立項論證（申報課題）區別

4．召開開題論證會

（四）實施研究

一．重視理論學習和理論的指導作用

二．重視選擇研究方法

行動研究的特徵：

⒈ 為行動而研究

為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇......

實踐課題怎麼寫

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，這實際上類似於“發文主題”加“文種”的規範格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規範化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

如何撰寫調查報告2011-8-9 19:01:46

畢業論文題目類型

要搐你具體內容，也就是研究思路、方法。

如果你是以調查研究為研究切入點，是F

如果你是以基本點品牌理論、商標理論為研究基礎解決發現的一些問題，是G

論文課題性質怎麼寫

課題性質即科研課題屬於哪一種類型的問題。有三種分類法：1，按研究過程分類：科研課題有理論研究型、應用研究型和開發研究型。2，按研究方法分類：科研課題有實驗研究型、調查研究型、觀察研究型。3，按研究者的風險分類：課題研究有探索研究型和發展研究型兩類

怎麼寫課題

課題研究設計　　教育科研課題確定之後，就要進行課題研究設計。教育研究設計是對教育研究活動開展的全過程的設計，是確保教育研究質量的關鍵環節。儘管不同類型的教育課題研究，對設計有不同要求，但從現有的教育課題研究設計來看，主要包括以下幾個方面的工作：提出研究假設、選擇研究對象、明確研究變量，確定研究方法，最後形成研究方案。 　　一、提出研究假設 　　（一）假設的內涵 　　所謂假設，簡言之，是對選題提出的問題作假想性的回答，是研究者根據一定的經驗事實和科學理論，對研究問題作出的一種推測性和假定性說明。對此，我們可以從三個方面加以理解： 　　第一，必須是對問題的解答。假設的提出不是無緣無故的，它是用來回答特定問題、解釋一定事實和現象的； 　　第二，必須是對未經證實的問題的解答； 　　第三，必須有相關事實或理論依據。 　　（二）假設的類型 　　1、按複雜程度分： 　　（1）描述性假設。是關於對象的大致輪廓和外部表象的一種描述。目的是向人們提供關於事物的某些外部聯繫和大致數量關係的推測，如，“教育發展對人口出生率變化的影響”的研究。 　　（2）解釋性假設。揭示事物的內部聯繫，以說明事物的原因。 　　（3）預測性的假設。是對事物未來的發展趨勢的科學推測。這種推測沒有對現實事物更深入、更全面的瞭解是提不出來的。 　　2、按假設中變量關係變化的方向分： 　　（1）條件式假設。是指假設中兩個變量有條件關係，在表述上採用“如果……那麼……”的標準邏輯句型， 　　（2）差異式假設。是指假設中兩個變量之間在一定程度上存在差異關係。 　　（3）函數式假設。是指假設中兩個變量之間存在因果共變關係，並且用數學形式表達，即Y=f（x）。 　　3、按假設的性質分： 　　（1）一般假設。是推測一般種類之間關係的假設，指向普遍的、抽象的、可推廣的事例。 　　（2）特定假設。是推測特定對象之間關係的假設，指向個別的、特定的、具體的事例。 　　（3）虛無假設。又稱統計假設，是推測某種不存在的、無傾向的關係的假設，指向中性的、無差異的、無區別的事例。 　　虛無假設的本意是想通過事實的檢驗來否定自己，否定了虛無假設，結果的傾向性也就明顯地顯現出來了。 　　3、按假設在表述變量關係上的傾向性分： 　　（1）定向假設。在陳述中示意假設結果的預期方向，指出變量之間差異的特點和傾向。 　　（2）非定向假設。在陳述中不提示假設結果的預期方向，而是期望通過收集數據、檢驗結果來揭示變量間的差異，常用虛無假設來表示。 　　（三）教育研究假設的特徵 　　（1）推測性。任何假設都是對於外界各種現象的猜測，尚未達到確切可靠的認識，因而有待於進一步通過科學研究來檢驗或證實。 　　（2）科學性。假設不是隨意的幻想和毫無根據的空想，而是人們根據已經認識並掌握了的有關科學知識或經驗知識，以一定的確實可靠的關於研究對象的事實材料為基礎，並按照科學邏輯的方法推理而成。 　　（3）邏輯性。假設不是經驗事實的簡單堆砌，而是由概念、判斷、推理構成的邏輯體系。 　　（4）多樣性。即對同一現象及其規律可以做出兩種或多種不同的理論假設。所以，假設具有多樣性。 　　（四）假設的重要作用 　　1、假設能集中反映前期探索的成果； 　　2、假設能指明後續研究的方向； 　　3、假設可以提高研究活動的創造性。 　　（五）好的研究假設的標準。 　　①科學性。 　　②預測性。 　　③新穎性。 　　④可驗證性。 　　⑤簡明性。 　　（五）教育研究假設的檢驗 　　假設的檢驗就是驗證假設是否成立，包括邏輯分析和實驗驗證。 　　邏輯分析，主要用邏輯論證和反駁的方法......