孩子喜歡老師的原因?

General 更新 2024-11-21

小朋友喜歡老師的原因是什麼?

一是因為老師對孩子比較瞭解`能做到

另外可能是孩子覺的老師的能力比他們的父母能力強

老師值得人喜愛的理由？

這樣幾種老師最受歡迎啦！

一是嚴而有度的老師。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。

二是像媽媽的老師。這種老師多為中年女教師，他們有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。

三是實習老師。這種老師處於實習階段，把所學的教育理論剛剛用於實踐，沒有受到教育世俗的影響。

四是有寬容心的老師。這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠寬容的缺點錯誤採取寬容的態度，給學生很好的印象。

五是熱愛學生的帥哥老師。對長鄲很帥青年男教師，學生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認為有本事，讓人崇拜。

六是溫柔的美女老師。學生欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕鬆，是一種享受。

七是風趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。

八是充滿愛心的老師。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。

九是以身作則，說到做到的老師。這種老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。

十是真才實學的老師。這種老師並非有多高的學歷，但是治學嚴謹。要給學生一杯水，自己就要備有一桶水。

孩子很反感老師，怎麼辦？

古語：教不嚴，師之惰；古時候，教育學生不嚴格要求，這就是做老師的懶惰了。現如今，老師對學生過於嚴格要求，會引起學生的反感，甚至討厭；論原因隨著社會文明程度的提高，賞識教育的大力推行，父母從小對孩子寬容、鼓勵、讚揚，孩子在強大的“愛”的包圍圈中，過份舒適安宜的環境總會隱藏著不少危機；老師批評孩子，孩子討厭老師就會，接著不喜歡上那個老師的課，再接下來成績一直下降，怎麼辦？究竟要改變老師還是改變孩子的想法呢？最近不斷有家長跟美希問起：當孩子很反感這個老師的教育方法，怎麼辦？又不能馬上轉學，再者轉學再遇上這種很嚴厲的老師怎麼辦？美希指導：美希小語：教育的目的是讓孩子在真實的生活空間中更好的生存；因為我們做不到按孩子的意願改變世界，但我們可以教會孩子生存能力的同時可能讓他們更積極、快樂適應這個世界；一、理解孩子的委屈；當孩子覺得老師批評委屈時，不要盲目的指責，家長需要靜靜地聽聽孩子的想法，因為孩子此時的想法，透出的觀點思想正是你（父母）從小灌輸的，首先要理解孩子的“傷”。孩子會“受傷”其實傳遞給我們的信息是：孩子很看中自己在老師、同學面前的形象，反應出孩子內心積極向上的意識；有時候孩子數落或訴說老師的不是，只是在表達一種情緒，家長不可太過介意，把孩子的話完全當真，認為老師是多麼惡劣，是一種錯誤的想法；有句話說：生氣時，心裡默唸到三十才能說話，實際上就是人在生氣時就會胡言亂語，不可把氣功話當真；二、分析“嚴厲”背後的“用心”；無論老師教育方式多麼不科學，不理想，有一點，所有的老師和家長心願方向一致：期望自己的是優秀的；因此家長幫助孩子分析老師“嚴厲”背後的，對孩子的深切期望；這種深切的期望就是愛； ——今天老師在課堂上批評你是不是？ ——他對你是不是很凶？ ——他當時是不是很生氣？ ——那就對了； ——老師批評你、他越生氣、越是凶，說明他很愛你！ ——爸爸愛不愛你？ ——你想：隔壁的哥哥考試沒考好，爸爸會不會很生氣？ ——你沒考好？爸爸是不是很生氣？所以只有自己很愛、很在乎的人才能讓自己很生氣！因為老師很愛你，老師很在乎你，看到你沒做好，所以老師才那麼凶，才那麼生氣，以至於狠狠的批評你；三、給予“嚴厲”深刻的內涵；世界上有很多以嚴謹聞名的國家民族，包括對孩子的家教非常嚴格的事例，可以講給孩子聽，讓孩子瞭解“嚴厲”背後帶來的民族及家族的尊貴及榮耀故事後，孩子會對老師的“嚴厲”多一層認識。

為什麼孩子總是愛挑老師的毛病，老師怎麼辦，孩子有什麼問題？

有可能是家庭帶來的影響，老師也應該注意一下他，不要以老師的身份和他講話，要以姐姐的身份和他講話。或者老師是不是有什麼無意間讓他覺得討厭，如果要家訪就說是去看看他，不要直接說出孩子的缺點，要多誇誇他雞在學習方面多引導下，講東西多勾起他的興趣去探求答案。不知道有沒有用

我喜歡上了孩子的老師了怎麼辦

喜歡就追，前提是你沒有老婆

孩子討厭老師怎麼辦？

我兒子今年10歲了,兒子的語文老師教的很沒水平,好多家長都這樣說,要一起找校長,把她開了呢，我從來不對著兒子說。可兒子對他的語文老師很不喜歡，說她老懲罰同學，有時還打學生，錯一個字就重寫10遍或很多。兒子的語文還可以,那是有我在幫他呀.他的同學也經常來一起做作業,也和兒子說同樣的話。我覺得他的老師是變態，我不對著我的兒子說，怕他受影響。他老師沒愛心，很差的學生就用手指著腦門說，這多沒面子,她也是媽媽的好孩字呀。兒子向我學他的老師的時候,我總是說,那是你的同學不努力呀,你要努力呦。可我真的很生氣。我該怎麼辦？上面是一個家長今天給我提的問題。這段時間總遇到家長和學生反映老師不好的情況，我第一次遇到這樣的情況其實是我的兒子。就把我和兒子是怎麼處理這個問題的，寫出來和大家共享吧。兒子在上小學四年級的時候學校為他們換了一位年齡比較大的新調來的老師，教他們的數學。兒子原來寫作業的積極性是比較大的，但字寫的實在不敢恭維。老師看到這樣的作業是不高興的，在全班訓了一次，第二次把兒子的作業撕掉了。從此有一個月，這個很少受到委屈和挫折的孩子開始了耍自己的小聰明。他每天不是說老師沒有留作業，就是對老師說自己的作業忘記了帶，總之是不再教作業也不和老師說話，老師的脾氣是有點暴躁的，當然很生氣，兒子也一樣的生氣。第一次老師叫我去的時候，我看到是兩隻都怒的公雞，老師大聲的臉有點潮紅的訓著兒子，兒子是眼睛中有點淚，但倔強的看這老師，劍拔弩張。當然我這個家長也沒有討到了什麼好。但我還是看出了老師的一個優點，她善良而負責任，但方式可能不好。同時我也看到對於從小被我們和老師呵護和誇獎大的孩子其實對老師這樣的方式是不適應的，不理解的，甚至是討厭之極的。那麼我應該怎麼做？給兒子轉學，轉班，讓孩子離開自己熟悉的同學，兒子恐怕還舍不的，更重要的是，兒子其實是遇到了挫折，遇到了自己難以理解和難以解決的問題，他採用的辦法，用消極的對抗的方式來面對老師，是錯誤的。那我讓孩子轉學，轉班就是積極的嗎？我不能保證以後孩子不會遇到心好但方式不對的人，那既然這樣，我為什麼不教給孩子怎麼去面對這樣的人呢？有了這個決定後，我先和兒子建立了一個溝通的環境，一個好的容易說出內心的話的環境是必要的。所以我們每天的晚上飯後都去民心河的河邊散步，黑夜中的垂柳，偶爾閃動的波光和微風讓我們都很親近而冷靜。我主要的和兒子談了如下的問題：第二我們學習是為誰學習？為爸爸媽媽，為老師，如果是這樣的話，那兒子採用不交作業和不寫作業的做法就是對的，因為這樣我不學了，受害的是爸爸媽媽和老師，讓他們的收益達不到。但如果老師和爸爸媽媽只是希望兒子學好，但兒子不學好，是自己的事情呢？那這樣做，就不對了，因為最終受到懲罰的是兒子，無害與老師和爸爸媽媽。這樣做完了，兒子不會不交作業了，但兒子卻不一定在上課時是積極和主動的，因為他所認識到的是老師罵學生和撕學生的作業就是不對，每當這樣的事情發生，兒子一定還會心理不舒服的。我又接著做了一下的工作。第四每個老師和我們一樣有缺點有優點。大家知道在孩子的心目中老師有時就是完美的化身，是權威的化身，而且我們家長往往也是覺得老師比自己更會面對孩子，他們是那樣的謙和有禮，但實際上老師也和我們一樣是一個普通的人，他們也一樣會因為收入不高對工作有怨言，家庭不順，心力角瘁。他們也一樣有脾氣大的，脾氣小的，有會教育孩子的，有不會教育孩子的。大家都是有缺點的人。這裡很對不起老師，因為我把老師心靈的園丁這樣的帽子給老師摘了下來。當孩子用這樣的一個看待普通人的眼光去看待老師的時候，孩子由非黑既白的對老師......

孩子特別活潑，但是不討老師喜歡怎麼辦？

我們小區之前有個孩子也是特別的活潑，思維很活躍，但是聽她媽媽抱怨說老師總是在課堂上打壓孩子的積極性。後來他們轉到北京的六力國際教育學校，孩子在那裡接受現代中式教育。聽他媽媽說老師特別喜歡這種思維積極，上課活躍的孩子，這種教育方式對孩子成長也是很有幫助的，你可以具體瞭解一下。

怎樣克服孩子上課愛講話的毛病

其實您的孩子“上課不專心，老愛講話”的原因我認為可能有以下幾點：第一，孩子可能是膽汁質的人，她的氣質特點具有外向、活潑、好動、衝動以及魯莽。第二，可能是因為您們做父母的平時對孩子關愛缺乏的表現，在缺少關愛的家庭裡，孩子沒有學習的慾望，所以“學習不愛分析，作業都不願自覺完成。”有了父母的陪伴——“盯緊她”，她有了學習的動力與氛圍，所以“數學、英語還能考90多分”。“每個教她的老師都投訴她上課不專心，老愛講話，檢討也寫了，一個學期換幾個同桌，總在第一排，也跟她說了上課講話是不尊重老師的表現，影響同學和自己的學習，她也知道這個道理，可就是控制不住”，其實都是她為了吸引別人的注意力，一個缺少家庭關愛的孩子更需要同學們對他的關注，他不願意做一個被大家忽視的人。第三，“好問”是孩子的天性，也可能是老師沒有搞清楚孩子“上課不專心，老愛講話”是什麼原因？她到底想說什麼，是否對講課內容有疑問等等。第四，孩子在課堂上老愛說話，可能是語言智能發達。第五，可能是老師講課呆板教條，吸引不了學生的注意力以及相應的思考和配合。第六，對教師有意見。可能是每個老師都批評她，或老師在課堂上很少提問她，心中對老師有意見，故意在課上不認真聽講，老愛說話以示抗議。從以上可能存在的原因分析，您的孩子“上課不專心，老愛講話”，作為父母首先要理解孩子的想法和做法，從各方面特別是心理上關愛孩子，多與孩子在平等、和諧的家庭氛圍中交流、鼓勵、支持和肯定，當孩子沒取得一點進步時，就不失時機地給予肯定和鼓勵；其次，要讓孩子真正把話說出來，以同理、共情的方式給予引導、鼓勵、表達和幫助，要為自己能被孩子說服而感到由衷的高興和自豪；再次，與各科老師真誠溝通，幫助孩子在學習中體驗成功，增強學習的興趣和自信，進而逐漸轉變“上課不專心，老愛講話”的現狀。最後，您說“如果盯緊她，數學、英語還能考90多分，如果不管她，真不知會是什麼樣！”孩子畢竟是孩子，既然“盯緊她”有良好的效果，我們做父母的就不妨把她“扶上馬，送一程”，直到她養成了良好的學習習慣為止，不也是盡到了“為人父母”的責任嘛！另外，我們也可以從孩子“愛做小動作”、“愛說話”等“不規矩”的表現，來觀察獨一無二的遺傳特質究竟賦予了孩子什麼樣的心靈與思想（即“靈魂”）獨特性的發展趨勢：“老愛說話”的孩子——語言智能發達；“喜歡塗鴉、冥想”的孩子——空間智能發達；“見人就熟，喋喋不休”的孩子——人際交往智能發達；“愛做小動作”的孩子——運動智能發達，……。眾所周知，人的個體的形成是由帶著不同信息的數十億個精子通過自由競爭與獨特卵子組合的結果。這一特殊的組合規定了心靈與思想（即“靈魂”）獨特性的發展趨勢。“靈魂”的獨特性必然會在個體的心理或行為中有所反映和表現。這就構成了我們在心理和行為學上稱之為“症狀”的東西。在我們的文化裡，“症狀”意味著“不好的”東西。其實，這些“症狀”是個體內在“靈魂”呈現、顯露、發亮、閃光、出現在人們的眼前，讓人們感悟、發現、分析和研究，進而引起人們的關注、理解、重視與引導，使個體正確走向屬於自己“靈魂”獨特發展趨勢的成長之路的特殊表現。孩子“第一任老師”的特殊身份要求我們：必須深刻理解“靈魂”的獨一無二性以及它的獨特發展趨勢。同時還必須正確分析反映在孩子個體身上的“症狀”（騷動、焦躁、不滿和渴求等等），進一步感知個體“靈魂”的內在需求（發現、注意和承認等等），進而給予肯定、激勵、誘導和指引，使之踏上屬於它獨一無二的健康成長之路。所以，我們既要寬容孩子對孩子有信心，又要把他們的“不規矩”視為意外的驚喜，進而從孩子天賦智......

老師總愛怪你這是怎麼回事兒

作為家長你要理解他，孩子很敏感，老師對她態度不好，他就會心裡不痛快，所以你要關心她，給他講道理，不要在意老師的態度，1、心情不好，學習也沒有心情了，所以你要調整他的心情。

多多鼓勵他進步，不要總是批評他。也不要特別再以分數，鼓勵他努力就會有收穫。

2、遇到同學不給開門，就等一會，或者喊報告，總不能上課也不開吧。或者早點去。幫她想想應對措施。

3、孩子沒說。可能孩子害怕。告訴孩子，無論何時，什麼情況都不要對家長隱瞞。這樣你才能開導幫助他，如果孩子什麼都不說，會很麻煩的。而且，家長不要對孩子急，耐心傾聽、認真，理解、信任、講道理，讓他覺得有幫助才行。