什麼是無意注意?
什麼是有意注意？什麼是無意注意？請各舉例說明
一、無意注意
它是一種自然而然發生的、不需要作任何意志上的努力的注意。例如大家正在開討論會，忽然一個人推門進來，大家都不由自主地轉過頭去看他，這就是無意注意。
無意注意是由刺激物的特點和對我們有直接興趣的事物所引起的。
凡是具有以下特點的事物都容易引起我們的無意注意。
(1)相對強烈的刺激：例如一聲巨響、一道強光、一種鮮豔的顏色，都會立刻引起我們的注意。但是在這種情況下，起決定作用的不是刺激的絕對強度，而是刺激的相對強度(即一種刺激與其他刺激互相比較的力量)。例如在屋裡安靜的時候，很小的腳步聲也能引起注意，而在很喧鬧時，這種腳步聲就不起作用了。
(2)突然發生變化的刺激：例如在聽報告時，如果報告人的聲音突然停止了，馬上就會引起聽眾的注意。
(3)不斷變化的刺激：例如霓虹燈的一閃一熄的刺激，特別容易引起行人的注意。
(4)在背景中特別突出的刺激：例如“萬綠叢中一點紅”，“鶴立雞群”，在許多小孩中有一個大人，就容易成為注意的對象。
凡是對我們有直接興趣的事物，都能引起我們的注意。這類興趣通常又分為兩種。
(1)專業的興趣：一個熱愛自己工作的人，他對有關工作的一切事物都會覺得有興趣，都要注意它。
(2)一般的興趣：那些與一個人已有的知識有聯繫的事物以及能增進一個人新知識的事物，容易引起這個人的注意。中國許多古典小說每章的結尾，常常說“欲知後事如何，且聽下回分解”，引起看的人愛不釋手，希望一章一章地追尋下去，這就是因為在舊知識的基礎上提出了新問題，使讀者渴望知道“後事如何”。
二、有意注意
它是一種有自覺的目的、需要作一定意志上的努力的注意。例如我正在專心看書，聽見別人談到使我感到興趣的問題，我的注意就不由自主地轉向他們的談話內容，這是無意注意。如果當時我想到必須堅持學習，經過一定的努力，仍舊把注意集中到書上，這就是有意注意。這是一種主動的、服從於一定目的要求的注意。
有意注意是在生活實踐中發展起來的。我們在日常生活和工作中經常會遇到一些自己不感興趣而又必須做的事，這時我們就必須作一定的努力，迫使自己把注意集中到那些活動上去。
引起我們有意注意的事物常常是一些我們對之有間接興趣的事物。例如我們本來對學習外語沒有興趣，不注意學習，但認識到它是學習外國先進的科學技術的一個重要條件，於是就決心努力學習外語。但這時我們對學習外語本身還沒有興趣，而只是對學習外語的目的和作用有興趣，所以才努力學習。這就是由於間接興趣在支持。由此可見，有意注意是和認識工作的目的、積極地克服困難、努力地完成任務等方面分不開的。
無意注意和有意注意常常在一定條件下又可以互相轉化。例如有人初學古典文學時，本來不感興趣，只是為了需要，不得不集中注意去學習，這時的注意就是有意注意。後來由於逐步克服困難，獲得了優良成績，這種學習的本身漸漸引起他的興趣，他的注意就自然而然地集中到這種學習上去了。這時，原來的有意注意也就轉變為無意注意了。當然這種無意注意不同於一般的無意注意，它是一種“特殊類型”的無意注意。這種無意注意可以稱為“有意後注意”，因為它是由有意注意通過努力學習而轉化來的。這是在教學中對學生最需要培養的一種注意。
無意注意有時也可以在一定條件下轉化為有意注意。例如，在樹林中我們突然發現一種特別奇異的植物，這本來是無意注意，但如果我們因此有目的地去研究它，這時的注意就成為有意注意了。
任何工作和學習，都要求有意注意和無意注意相互為用，因為只有有意注意而沒有直接興趣的工作和學習是很吃力的，是難以持久的。同時任何工作和學習......
什麼是無意注意的規律
無意注意的規律：就是在自然的常態下而產生的一種條件反射的規律。
無意注意：是人對客觀事物的無預定目標的、自然而然地發生的一種定向反射活動。這種心理活動一般是在精神輕鬆、情緒安寧的狀態中進行的，不需要作什麼意志的努力，人的觀察就會目不轉睛，想象就會自由馳騁，思維就會頓時活躍，智慧的天窗就會隨之徐徐打開。
因素：引起無意注意的原因來自兩個方面：刺激物的特點和人的內部狀態，同時這兩方面的原因也是密切聯繫的。任何相當於強烈的刺激，例如，強烈的光線，巨大的聲響，濃郁的氣味，都會使我們不由自主地引起注意。就刺激物的強度而言，固然強烈的刺激物能引起人們的注意，但是刺激物的相對強度在引起無意注意時更具有重要的意義。所謂刺激物的相對強度，是指這個刺激物與其他刺激物的強度相對比較而言。一個強烈的刺激物如果在其他強烈刺激物構成的背景上出現，就可能不會引起人們的注意；相反，一個不甚強烈的刺激物，如果在沒有其它刺激物的背景上出現，則可能引起人們的注意。例如，在喧囂的地方，甚至很大的聲音也不會使人們注意，而在寂靜的夜晚，輕微的耳語聲，也能引起人們的注意。
有意注意和無意注意區別
當人們“聚精會神”、“目不轉睛”把整個心理活動指向和集中於一定事物時，這就是注意。常常是注意越是集中，注意的範圍也越小，對周圍的事物則視而不見。釣魚人只注意即將到手的魚，哪裡聽到呼救聲啊！
注意的生理機制是事物引起的定向反射，在大腦皮質－－定區域形成了優勢興奮中心，對事物才能進行精確而清晰的反映。
無意注意：是沒有自覺的目的，不需要任何努力的一種注意。引起無意注意的條件：
主觀條件客觀條件
主體需要與興趣刺激物強度
知識經驗的多少刺激物間對比關係
情緒狀態刺激物活動與變化
主體健康、激活水平刺激物的新穎、奇特性
有意注意：是有明確的目的，必要時需要意志力，努力維持的一種注意。如火車司機在運行中必須時刻注意鐵路路面情況變化，絲毫不能分心。長時間的有意注意很容易疲勞。
加強有意注意的條件與對策：
條件對策
加強對目的、任務的理解自我暗示、友伴、同學和老師的提示和激勵依靠間接興趣的支持培養多種興趣、促進間接興趣向直接興趣轉化使智力活動和外部實際活動相結合掌握多種學習與工作的技能加強意志品質的訓練養成和內外干擾作鬥爭的習慣。
為什麼無意注意又叫不隨意注意
在心理學上無意注意是注意的一種，它是在不經意志盯制的情況下注意到；而隨意注意是一種以意志控制的注意，所以不隨意注意是一種無意注意。
簡述無意注意的特點
無意注意是指不經意間的注意，沒有目的性的注意，而有意注意是指有意識的注意或者有目的性的注意。無意注意與有意注意都是指注意，是注意上的兩個相對的側面。
講述一下注意的種類?和引起有意注意和無意注意的條件是什麼? 10分
種類分有意注意和無意注意 引起無意注意的條件：1、刺激物本身的特點客觀條件。①刺激物的強度②刺激物的對比③刺激物的運動變化④刺激物的新異性 2、人自身的狀態，即主觀條件 ①人對事物的需要、興趣②人的情緒和精神狀態③人的知識經驗 引起有意注意的條件：1、對目的的任務的理解 2用堅強的意志排除干擾3合理的組織活動3培養間接興趣（我們也是剛剛學完這章內容，希望可以幫助到你）
舉一個有意注意和無意注意的例子
有意注意。一件自己不感興趣的事，把注意力集中在它上面，然後去幹這件事就是有意注意
無意注意，是出生後就具有的，或多次幹某事，已形成了習慣，思維中沒有雜念直接幹這件事就是無意注意
滿意請採納。
幼兒的無意注意和有意注意有何特點
一、幼兒的無意注意
3-6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比，幼兒的無意注意有了較大發展。主要有以下兩個特點：
1．刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現的刺激物或事物發生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。
2．與幼兒的興趣和需要有密切關係的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。幼兒的生活經驗比以前豐富了，對於一些事物有了自己的興趣和愛好，符合幼兒興趣的事物，容易引起幼兒的無意注意。
3-6歲兒童，隨著知識經驗和認識能力的發展，能夠發現許多新奇事物和事物的新穎性，即與原有經驗不符合之處。在整個幼兒期，對象的新穎性對引起注意有重要作用。
二、幼兒的有意注意
幼兒期有意注意處於發展的初級階段，水平低，穩定性差，而且依賴成人的組織和引導。主要有以下特點：
1．幼兒的有意注意受大腦發育水平的侷限。有意注意是由腦的高級部位控制的，大腦皮質的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關動作，主動尋找所需要的信息。何時抑制對不必要的刺激的反應，即抑制分心。額葉在大約7歲時才達到成熟水平，因此，幼兒期有意注意開始發展，但遠遠未能充分發展。
2．幼兒的有意注意是在外界環境，特別是成人的要求下發展的。兒童進入幼兒期，也就進入了新的生活環境和教育環境。兒童在幼兒園必須遵守各種行為規劃，完成各種任務，對集體承擔一定義務。所有這些都要求幼兒形成和發展有意注意，注意服從於任務的要求。因此，各種生活制度和行為規則，是使幼兒有意注意逐步發展的主要因素。
幼兒的有意注意需要成人的指引。成人的作用在於：第一，幫助幼兒明確注意的目的，產生有意注意的動機，即自覺地有目的地控制自己的注意，並且用意志努力去保持注意。如果幼兒能夠在頭腦中形成目的和任務的表象，認識到其必要性，就能產生完成有意注意活動的強烈願望，一切與完成任務有關的事物都能吸引他的注意。第二，用語言組織幼兒的有意注意。成人提出問題，往往能夠引導幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某種事物。
3．幼兒逐漸學習一些注意方法。由於有意注意是自覺進行的，保持有意注意需要克服一定的困難。因此有意注意要有一定的方法。幼兒在成人教育和培養下，逐漸能夠學會一些有意注意的方法。
4．幼兒的有意注意是在一定的活動中實現的。幼兒的有意注意，由於發展水平不足，需要依靠活動進行。把智力活動與實際操作結合起來，讓幼兒能夠完成一些既具體又明確的實際活動的任務，有利於有意注意的形成和發展。
容易引起無意注意的條件有哪些
神經衰弱”直譯為“神經的虛弱”。神經衰弱名稱是美國的格·姆·比爾德首先提出來的，他認為神經衰弱是與神經系統器質性疾患不同的一種功能性疾病，患者大都具有神經質素質。目前認為神經衰弱是指由於某些長期存在的精神因素引起腦功能活動過度緊張，從而產生了精神活動能力的減弱。其主要臨床特點是易於興奮又易於疲勞。常伴有各種軀體不適感和睡眠障礙，不少患者病前具有某種易感素質或不良個性。
學生中，由於學習壓力大，起居不正常，也可能出現神經衰弱症狀。需要改善睡眠、注意調養。
目前大多數學者認為精神因素是造成神經衰弱的主因。凡是能引起持續的緊張心情和長期的內心矛盾的一些因素，使神經活動過程強烈而持久的處於緊張狀態，超過神經系統張力的耐受限度，即可發生神經衰弱。如過度疲勞而又得不到休息是興奮過程過度緊張；對現在狀況不滿意則是抑制過程過度緊張；經常改變生活環境而又不適應，是靈活性的過度緊張。
人們若遇某些意外不幸事故，或受到不正確的指責、誹謗，突然遇到某種難以解決的問題，以及面臨著某些未曾預期的緊急情況等強大的刺激，無疑都會引起情緒上的苦悶、憂慮和不能承擔的精神負擔，這些思想上的長期緊張和矛盾等，都可促使高級神經活動的過度緊張導致神經衰弱。臨床上常常不是在嚴重的精神創傷遭遇後立即發病，而是在經過一段時間後，環境條件已好轉，創傷早已成為過去的情況下才發病。這是由於在嚴重精神創傷的情況下，神經系統動員了一切內部力量來應付這個刺激，控制住這種反應，當“危險的”、“可怕的”情況過去之後，神經反應反而脫離大腦皮層的正常控制而出現神經衰弱。
在正常人群中，遭受意外事故的打擊的人有很多，但人們並沒有普遍的發生神經衰弱，因此，精神因素並不是引起神經衰弱的唯一因素，因為這些因素能否引起強烈而持久的情感體驗，進而導致發病，在很大程度上與個體素質，包括遺傳因素、後天形成的個性心理特徵和生理特徵、以及受世界觀支配的認識事物的態度等有關。臨床上所見到的多數神經衰弱者的個性都具有下面某些特點：或偏於膽怯、自卑、敏感、多疑、依賴性強，缺乏自信心；或偏於主觀、任性、急躁、好強、自制力差。一個具有明顯易感素質的人，儘管是來自外界一般的別人也可遇到的精神因素刺激，也可誘發神經衰弱。
感染、中毒、腦外傷或其他軀體疾病之後過度疲勞或營養不良、分娩、大量失血等，均削弱神經系統的功能，為某些神經衰弱的發生和發展提供了有利條件。
任何人在其一生中都可能因為工作繁忙、思想緊張、感冒發熱或者其他的原因出現幾次頭痛、頭昏、失眠、多夢、疲倦、無力等症狀，但大多數人不擔心。另有些人對自己健康過分注意，遇到上述不適症狀就自我暗示患了神經衰弱。又如遺精，本來是青年男性經常發生的事，是一種正常的生理現象，但是有些人錯誤地認為遺精就會“腎虧”，造成身體虛弱。有的青年偶有手淫、遺精，精神上很緊張，結婚後因過分緊張，又可能有陽痿、早洩，這樣更認為自己是患了“性神經衰弱”。諸如此類的情況，都是自我暗示的結果。
從以上可以看出，精神創傷，易感素質是神經衰弱發病的決定因素；有時暗示和自我暗示，也起一定的作用；至於軀體疾病，則為一種發病的附加因素或誘因。
神經衰弱的形成，既然是由於複合因素所致，所以每一位醫生或患者，應該找出得病的主因，結合其具體情況，積極地糾正或解決主要的、基本的致病原因，然後才能事半功倍的治癒神經衰弱。
神經衰弱的症狀繁多，幾乎涉及人身的所有器官和系統。主要有以下臨床表現：
(1)精神疲勞：這類患者感到精神不足和容易疲倦。早晨起床後即感到......