我是怎麼來的繪本?
關於我是怎麼來的一本幼兒繪本叫什麼
幼兒繪本《我的顏色是什麼》、《寶寶第一本心理成長繪本:我是怎麼來的》
幼兒園大班繪本：《我是怎樣來的呢》 PPT課件
一、組織學生進行集體交流
師：關於我是怎樣出生的這個話題，我們請每組出一位同學來代表小組交流，可以為他
們進行補充和解釋，也可以問問已經是一位媽媽的李老師。
請出一位學生。
師：你希望李老師和其它同學在聽你介紹的過程中怎樣做。
生：仔細聽。
師：仔細聽，支持你的介紹，是嗎？
生：我知道我們在媽媽的肚子裡是怎樣形成的，是爸爸的精子和媽媽的卵子相結合形成
的。然後在媽媽的肚子裡呆上十個月，才出生的。
生：我知道我生下來的時候有沒有頭髮，我知道我生下來的時候是有頭髮的，有一點點。
生：我知道我們在媽媽肚子裡的營養是怎麼來的，在肚臍眼那邊和媽媽的一根“筋”相
連，那根“筋”就是傳送營養的，我們生下來以後，醫生把那根“筋”剪斷，然後在那兒打個結，就成了我們的肚臍眼了。
師：原來肚臍眼那邊長著一根“筋”的，誰知道那根“筋”是什麼東西啊？
生：臍帶。
師：誰知道臍帶有什麼作用啊？
生：這根臍帶是用來輸送營養的，而且是輸送營養的必需之路，如果沒了這根臍帶的話，
我們就活不成了。
師：好！那現在我們能確信的一點就是我們在媽媽肚子裡不用啃麵包了。
生：我知道在媽媽肚子裡的時候媽媽要多吃一點營養，這樣才能讓我們體內的營養增多。
在媽媽懷孕的時候，媽媽不能多做一些活。
師：接著補充，接著說明。
生：我知道胎兒的性別是怎樣分別（形成）的。胎兒的性別是卵細胞和精子的染色體在
一瞬間決定的，就是說只要體內發現有YY基因染色體，就是男孩，而XX基因則是女孩。我知道媽媽在懷孕期間，要承受生理上、心理上的劇大變化。
師：你是在談論一項資料是嗎？和媽媽談過這個事情嗎？
生：沒有，我是查資料的。
師：是嗎？那我們從她這段話裡可以判斷出自己身體裡細胞內的染色體，女孩子應該是…？
生：XX
師：那男孩子呢？
生：YY、XY
師：接著想說的同學自己站起來說吧。
生：我要補充一點，臍帶是連接到胎盤裡面的，胎盤裡面有母體裡的一些營養，所以我們才能夠吸收營養，另外我還知道我們是怎樣形成的？是母親體內的卵細胞和父親體內的精細胞結合在一起就形成了一個受精卵，然後受精卵它會自動地（進行）細胞分裂，分裂後就慢慢地形成我們人體中的各種器官。所以說我們的皮膚也是由細胞組成的，只不過它們連接得比較緊密，我們看不出來。
師：你是自己查閱了一段資料是嗎？
生：不是，是我爸爸告訴我的。
師：你爸爸做什麼工作啊？
生：我爸爸是教化學的。
師：非常好！誰來接著說。有什麼不同的，都可以說的，還可以把你的資料展示給大家看。
生：我知道我們是從哪裡出來的？我們是父母結婚後，爸爸身體裡的精子進入到媽媽身體裡和媽媽身體裡的卵子結合形成的，我們要在媽媽的子宮裡呆上幾個月，媽媽的肚子會越來越大，到第十個月時，我們就通過媽媽的陰道流出來，這就是我們。然後我還知道我們一生出來，有的小孩子像媽媽，有的小孩子像爸爸，那是因為遺傳規律的特性在起作用，由於我們的基因是從我們父母那裡獲得的，嬰孩在發育過程中，母親遺傳基因起作用的地方像母親，父親遺傳基因起作用的地方像父親，因而你像爸爸或像媽媽的機會是天生的。
師：剛才那段資料裡把我們以前搞不懂的東西都說清楚了。有的同學問，我們倒底是從
媽媽什麼地方出來的？母親的體內有一套專門負責生殖的器官，我們就是從媽媽的產道里產出來的。這就是剛才同學資料中所提到的陰道，是吧。剛......
我是怎麼誕生的繪本讀後感
書中通過小主人公小俊對媽媽的錯誤理解，因為媽媽老是說小俊，所以小俊就覺得自己是撿來的，媽媽為了讓小俊釋懷，拿出了自己的寫的小俊成長的日記，慢慢地揭開了人體的祕密，在日記中從小俊是怎麼形成的，到小俊的成長，媽媽都做了詳細地描述並配了圖，使小朋友們可以更加直觀地瞭解自己的成長過程。嬰兒是怎麼在媽媽肚子裡成長的？媽媽的肚子是什麼樣的呢？答案就在媽媽的日記裡。看完這本書後，相信小朋友們肯定對自己是如何來的已經一清二楚了，以後再也不用面對這麼尷尬的問題了。
在書的最後，又通過配圖的形式描述了嬰兒是怎麼在肚子裡產生的，讓寶貝們瞭解自己在媽媽肚子裡成長的每一天，還普及了一些科普的知識：男生為什麼站著小便？嬰兒在媽媽肚子裡排便嗎？嬰兒出生時為什麼哭得那麼大聲？。。。。每個問題都配圖講解，又直觀又方便，真是本不錯的好書，值得一看！
如何製作一本自己的繪本
閱美慧教育為您服務！
去年差不多這個時候，窩送了份禮物給自己——報了個面向業餘人士的插畫課程，繪本是其中最後一份功課。雖說是自己做來瞎玩，但最後看到成品時還是非常地有成就感呀！在插畫課程畢業展的時候，也有不少客官捧場說想買呢。因此，在這邊記錄一下過程中的一點小經驗是閱美慧教育專家給大家分享的，給有興趣的童鞋瞭解一下，也防自己年紀大了記不住，方便以後查閱。由於我也是第一次做，說得不對的地方請大家多多海涵哈……
那麼一本繪本從無到有，閱美慧教育專家給大家介紹一下，繪本製作大概分為以下幾個階段：
一、故事概念及文本
二、角色設計
三、草圖
四、繪製成稿
五、掃描及版面編輯
六、輸出列印
接下來一個個階段細講一下。
一、故事概念及文本
繪本呢，一般除了畫，還會有故事。有時候是有現成的，別人寫好了，拿去委託插畫家畫；也有時候是插畫家自己擔當作家，自想自畫。故事可以是一個連貫有起承轉合的，也可以是散文/詩/日記類的，不過最重要的，是要有一個“主題”，即你到底想表達什麼，想帶出什麼訊息，來和讀者產生共鳴。
下面是一些題材/靈感來源：
在日常生活中發掘到的生活趣味
遇到一些令你感動/產生共鳴的事情
對一些社會現象、問題作出反思
對生命/世界的態度和價值觀
……
有了主題和大綱後，就可以細化一下文本。這一步就跟寫劇本一樣，有了劇本，才知道要把角色安排在什麼場景、下一步要演什麼怎麼演。
二、角色設計
這時候要進入選角階段啦！跟拍電影不同的是，導演只能從現有的演員中選，而做自己的繪本，你可以創造出完全符合你要求的角色！你可以賦予人物性格、特質，塑造他/她的外型、表情等等，或把動物擬人化作為角色，甚至讓不可能有生命的東西活起來。
舉個栗子，我那本很簡陋的繪本里呢就一個角色，設計成了一個年紀6歲左右、微胖、有點不自信的小胖妞。一開始先隨意糊了些草圖，然後選個比較滿意的定下來，再把表情也根據可能會用到的一些設計了一下，後面畫正稿的時候就可以有個參照，十分方便。
閱美慧：教程｜製作一本自己的繪本
閱美慧：教程｜製作一本自己的繪本
三、草圖
這個階段我覺得是非常重要的一個步驟。有了故事和角色後，接下來就可以用較小的圖畫出故事版面的分頁、格式，連續表現整個故事的發展。這裡畫小圖的意義在於可以很方便地構想畫面表現，迅速把握整體並做出修改。由於閱美慧教育教給我們畫的是一整本繪本，而不是一張插畫作品，所以角度的變換非常重要，如果一整本都是正面大頭像，那會給人感覺地非常枯燥乏味，畫草圖的時候就要多多考慮怎麼能讓畫面更多樣化。
全部畫完之後可以整體排開，檢查插畫之間的連貫性，確認疏密節奏是否合適。
閱美慧：教程｜製作一本自己的繪本
草圖階段還可以考慮一下顏色的安排，可以是整體都比較統一的色調，也可以是每頁都儘量安排些不同的色調，主要以畫面的美觀為標準，這個要看個人感覺了。
閱美慧：教程｜製作一本自己的繪本
四、繪製成稿
接下來就是一張張把草圖細化、上色直到全部完成。中途如果想到有更好的方案，還可以繼續調整。由於前期做了很多準備功夫，畫一張張稿子的時候，可以始終掌控在一個範圍內，不用擔心會玩兒脫（關於搞藝術是信馬由繮地好還是精密計劃的好這裡就不討......
如何製作一本屬於自己的繪本
一本繪本從無到有，大概分為以下幾個階段（這個只是一般的流程，也有像幾米那樣從自己的某一張插圖裡發散思維，畫出好多好多草圖再發展成一個故事的，且按下不表）：
一、故事概念及文本
二、角色設計
三、草圖
四、繪製成稿
五、掃描及版面編輯
六、輸出列印
接下來一個個階段細講一下。
【一 故事概念及文本】
繪本呢，一般除了畫，還會有故事。有時候是有現成的，別人寫好了，拿去委託插畫家畫；也有時候是插畫家自己擔當作家，自想自畫。故事可以是一個連貫有起承轉合的，也可以是散文/詩/日記類的；不過最重要的，是要有一個“主題”，即你到底想表達什麼，想帶出什麼訊息，來和讀者產生共鳴（當然如果是純粹想畫自己的腦洞就當我沒說……）。
下面是一些題材/靈感來源：
-在日常生活中發掘到的生活趣味
-遇到一些令你感動/產生共鳴的事情
-對一些社會現象、問題作出反思
-對生命/世界的態度和價值觀
……
有了主題和大綱後，就可以細化一下文本。這一步就跟寫劇本一樣，有了劇本，才知道要把角色安排在什麼場景、下一步要演什麼怎麼演。（不排除有些“鬼才”想到哪拍哪，拍到哪算哪的，這裡還是說的一般流程哈）
【角色設計】
這時候要進入選角階段啦~！跟拍電影不同的是，導演只能從現有的演員中選，而做自己的繪本，你可以創造出完全符合你要求的角色~！你可以賦予人物性格、特質，塑造他/她的外型、表情等等，或把動物擬人化作為角色，甚至讓不可能有生命的東西活起來。
舉個栗子，我那本很簡陋的繪本里呢就一個角色，設計成了一個年紀6歲左右、微胖、有點不自信的小胖妞。一開始先隨意糊了些草圖，然後選個比較滿意的定下來，再把表情也根據可能會用到的一些設計了一下，後面畫正稿的時候就可以有個參照，十分方便。
【三 草圖】
這個階段我覺得是非常重要的一個步驟。有了故事和角色後，接下來就可以用較小的圖畫出故事版面的分頁、格式，連續表現整個故事的發展。這裡畫小圖的意義在於可以很方便地構想畫面表現，迅速把握整體並做出修改。由於我們畫的是一整本繪本，而不是一張插畫作品，所以角度的變換非常重要，如果一整本都是正面大頭像，那會給人感覺地非常枯燥乏味，畫草圖的時候就要多多考慮怎麼能讓畫面更多樣化。
全部畫完之後可以整體排開，檢查插畫之間的連貫性，確認疏密節奏是否合適。
草圖階段還可以考慮一下顏色的安排，可以是整體都比較統一的色調，也可以是每頁都儘量安排些不同的色調，主要以畫面的美觀為標準，這個要看個人感覺了。
【繪製成稿】
（弄了半天終於可以正式開畫了！！）接下來就是一張張把草圖細化、上色直到全部完成。中途如果想到有更好的方案，還可以繼續調整。由於前期做了很多準備功夫，畫一張張稿子的時候，可以始終掌控在一個範圍內，不用擔心會玩兒脫（關於搞藝術是信馬由繮地好還是精密計劃的好這裡就不討論了）。這步需要花費的時間最多也最累，要堅持哦！每天畫一點點也是好的，總有完成的那一天~
（實話說要不是要交作業我也是堅持不下來的……_(: 」∠)_
【掃描及版面編輯】
艾瑪經過九九八十一難後，終於大功告成啦~！歡脫地拿去掃描！這裡分享一下我的教訓，就是手繪的稿子呢，其實可以掃得非常精細，不需要畫太大。首先我們知道有個叫dpi的東西（不知道請百度），印刷的話一般300dpi就夠了，很小的稿子如果掃成1200dpi，那麼理論上來說它放大4倍之後還可以有300dpi，所以稿子並不需要真的畫得很大（如果想展很大的原稿就另當別論），尤其當我們圖力不夠......
如何製作語文繪本
“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”，無論孩子閱讀多少繪本，如果不自己親自制作一次繪本，他（她）對繪本的結構和創作過程仍然不瞭解。而且製作繪本的過程，培養孩子文學創作，繪畫，排版設計，手工製作等多方面能力，下面簡單介紹一下班級製作繪本的方法，家庭如需製作，也可參照此方法。
一、教師課前準備
1、A4紙若干 彩紙若干 （根據每人20頁白紙，兩張彩紙準備）
2、訂書機、膠帶
3、十種不同尺寸的繪本
二、製作過程講解
第一步，創作故事。請同學用草稿紙創作一個故事，字數200~300字左右，創作不出來的同學可以將自己讀過的繪本進行續寫；或者找一個曾閱讀過的故事進行改編，比如安徒生童話，聖經故事等。這似乎是繪本製作的一個藍本，就像演戲需要劇本一樣。
第二步，在文字上標註頁碼。故事創作完成後，為這些文字編上頁碼，即這些文字要寫在多少頁紙上，如果需要10頁，那麼這本繪本有10頁正文，如果設計了無文字頁，則要將這些無文字需要的紙張加入正文中。
第三步，領取紙張。學生完成給文字標記頁碼後，到講臺領取紙張。如果一個學生創作的故事標註為10頁，並設計了2頁無字頁，那麼他的正文就是12頁，加上封面、封底、2張蝴蝶頁，扉頁，那麼12+1+1+2+1=17，他的繪本至少需要17頁紙。（2張蝴蝶頁可採用彩紙，也可用白紙。版權頁可與扉頁或封底合用一頁）
第四步，裁紙。學生領取紙張後，在十本不同尺寸的繪本中選擇一本繪本，按照該繪本的尺寸裁剪A4白紙。對於繪畫功底不太好的學生，建議製作小尺寸的繪本。
第五步，裝訂繪本。紙張裁剪完畢後，用訂書機簡略裝訂，並把書編好頁碼（封面、封底、蝴蝶頁、扉頁除外）如果是兩個學生合作製作繪本，也可以不裝訂，便於後面分工合作。
第六步，作畫。從正文開始畫，使用自己擅長的工具作畫，簡筆畫，素描，水彩，蠟筆，水粉……都行。先畫畫後添文字。
第七步，填寫文字。當所有的圖畫完全畫好後，開始填寫文字，注意，文字的書寫要端正；位置擺放要與圖畫協調。
第八步，最後完成封面，封底，扉頁，版權頁的設計和製作。
第九步，裝訂。當所有圖畫文字都完成後，最後將繪本完全裝訂起來。裝訂時，除了用訂書機訂牢外，還可用膠帶將書脊包起來，起到保護作用。
三、製作過程中教師的輔導
1、建議學生邀請合作伙伴，可以兩個人制作一本，但不要多於兩個人。
2、對於能力差的學生，教師需單獨輔導，或者給他介紹能力強的學生同學，這樣互補互助，減少困難。
3、對學生創作的故事，給出合理的建議，使其文字結構完整，表述流暢並意味深長，由於繪本有圖畫輔助，故文字不需要講述得太滿，留一些敘述空間給圖畫。
4、學生領取紙張時，考察學生對繪本結構的掌握。很多學生計算所需要的紙張時常常會落下扉頁這一頁。
5、裁紙過程中，教師提醒學生務必裁剪整齊，否則裝訂出來的圖書凹凸不齊。最好是用尺子比齊後把多餘的部分撕下，然後用剪刀細裁。這是容易出現問題的一步，稍不留意，紙張裁剪不齊就得重來，浪費紙張。四年級以上的學生大部分可以單獨完成這一工......
如何製作一本屬於自己的繪本
定義一個主題，圍繞這個主題來畫就好了，有的繪本是不配文字的，有的是配文字的，如果要配文字的那種，最好先把文字寫好了
我媽媽繪本應該怎麼講課
活動目標：1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容並結合自己經驗，大膽講述。活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
活動過程
一、談話引入，激發閱讀興趣
小朋友,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什麼樣子的呀?在家裡做些什麼呢？能告訴胡老師嗎?
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺怎麼樣？這麼漂亮這麼美麗的花布會穿在誰的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察後猜測這是一位怎麼樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎麼樣的媽媽？
過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書裡，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——
二、結合課件，閱讀、理解繪本
（一）、觀察閱讀第一部分，理解畫面內容並大膽講述。
1、呈現四種媽媽的本領，引導幼兒觀察並講述媽媽棒在哪兒？
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的女人！
（1）為什麼是大廚師？從哪裡看出來的啊？
老師小結。
（2）蛋糕圖 在圖上看到了什麼？誰做的
雜耍圖 媽媽在幹什麼？和真正的特技演員有什麼不同？她在玩什麼？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家裡打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）
化妝圖 媽媽在幹什麼？化妝後媽媽會變得怎樣？
拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什麼要拎那麼多東西呢東西？（因為她把家裡人需要用的，吃的都帶回了家。）
2、這個媽媽怎麼樣？
過渡：這個媽媽啊有更棒的本領呢？我們繼續往下看——
（二）、結合自身經驗嘗試說說自己對畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個看起來怎麼樣的媽媽，她很會什麼？
2、天使圖片：媽媽變成了什麼？為什麼媽媽是仙子？
2、天使圖片：媽媽在幹什麼？為什麼說媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什麼時候？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪裡看出來？我媽媽為什麼會像大獅子呢？（動物）（如幼兒回答不出來。可換一個角度問：
你覺得這隻獅子怎麼樣？（凶、害怕、生氣。。。）那媽媽什麼時候會這麼凶呢？）
小結：原來當我們做錯了事情時，媽媽會生氣，發火，就像這頭大獅子一樣哦！為什麼媽媽會變成一直獅子呢？她為什麼會生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎？
4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什麼？你從哪裡看出來這是媽媽？為什麼要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？
5、沙發圖片：咦！媽媽怎麼變成一個沙發呢？坐在沙發上是什麼感覺？為什麼媽媽像沙發一樣呢？
6、貓咪圖片：媽媽怎麼會變成一隻小貓咪呢？小貓咪是怎麼樣的為什麼媽媽像小貓咪一樣？
7、犀牛媽媽：我媽媽怎麼會變成一隻犀牛呢？犀牛是怎麼樣的？為什麼媽媽像犀牛一樣？
小朋友，你喜歡我媽媽嗎？
三、感受溫暖的母愛
在學校裡面，老師也是小朋友們的媽媽，來，讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧！（老師走下位，與每一位孩子擁抱一下）
1、出示圖11：？這說手是誰的？她們像在……
2、最後一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什麼呢？媽媽又在對寶寶說什麼呢？
四|整體講述故事，討論“我媽媽”
教師：這就是這......
我要在哪裡開繪本館呢？
選擇什麼樣的繪本館？是在什麼地方開呢？開了以後，咋招收會員啊？…… 從我們觀察來看，目前，大陸的繪本館，有三種業態，可以供大家參考。 首先，我們要思考，誰是我們繪本館的顧客啊？是什麼樣的媽媽，她們的背景是什麼樣的呢？教育、消費、觀念有什麼差異呢？……也就是說，我們的顧客在哪裡呢？ 一、不要輕易在高檔社區開繪本館 一位媽媽跑來，問我，我要開繪本館了。我問她，你住哪裡啊？我住在星河灣。星河灣是北京的富人區，TOP A級別的住宅。我問她，為啥在哪裡啊？她回答，因為那裡的媽媽人有錢，又有閒。我問她一句，那些有錢人是自己買繪本呢，還是要租繪本呢？那些有錢人，是自己去參加你的培訓課程，還是人家送孩子國際化學校或者送國外學習呢？她們真的是你的顧客呢，會不會有錢的媽媽家的繪本數量和質量，比你的繪本館更好，更多呢。 在高檔社區，開繪本館最危險了。為啥，因為高檔社區的媽媽們，會考慮的因素比較多，如安全、私密性和知識的獨有性等等。在這個地方，除非你開的是國際化的繪本館，否則是國內出版社的十幾元二十來塊錢的繪本，是不可能吸引人家的。 所以，不要輕易在高檔社區開繪本館。 二、大型的綜合社區的臨街門店最適合開繪本館 所謂大型社區，就是這個地方的娃娃足夠多，最起碼有幾百位吧，方圓五公里範圍內，沒有強有力的競爭者，基本覆蓋成千上萬的寶寶家庭。 社區的消費水平，就是普通家庭即可。因為這些媽媽們，覺得自己買繪本覺得貴，會覺得租划算。 臨街，是因為進進出出的小朋友，看到有些小朋友在繪本館，會不由自主地拉著媽媽去繪本館，要的就是個感覺，就是小朋友們一起讀書的感覺，小朋友也會裝樣子，也會比賽的。繪本館媽媽，一定要抓住小孩子的心理，才能抓住媽媽的口袋。這就是抓小孩的消費體驗，併為媽媽們提供茶水等軟性服務。 三、鎖定有兒童群體的渠道開繪本館更容易成功 有兒童群體的渠道，主要是指有很多小朋友已經在人家那裡活動或者學習的，如紅黃藍等早教機構，如創意寶貝等等。人家本身有很多的寶寶在，我們就是利用對方的客戶群，就可以很容易開起繪本館來。在這種機構裡面做繪本館，做的是差異化，不跟人家的主業衝突，而能形成良好的互動。 四、以“英語+美術”或者“英語+創意”課程為載體的繪本館更容易成功 中國人愛顯擺，愛崇洋媚外，無論你是否承認。再加上國際化，英語成為必需的語言。所以，在國內，接受英語培訓的人最多。如果你的繪本館，有這樣的英語資源，無論是繪本還是師資，都會吸引足夠多的孩子。 如果你再有創意課程或者美術課程，就猶如往繪本的大海里面拋了“誘餌”，誰不想讓自己的孩子與眾不同，離藝術更近點呢。所以，這樣的繪本館非常容易成功。 再者，大家都覺得國外的教育理念更先進，各種名詞我就不用重複了，把孩子放在這樣的繪本館，很多家長都覺得生活在國外的感覺一樣。 以上所說繪本館，在國內都有成熟的案例。
我為什麼要開繪本館
但是，很遺憾，我沒有找到。動輒上萬的費用，不是一般人能夠承受得起的。至少我承受不了。 直到我發現了繪本的魅力。在陪格格閱讀繪本的過程當中，我深深地陷進去了。 我發現，繪本至少有以下幾個作用： （一）促進親子關係的和諧 需要親子閱讀，父母講讀，孩子看圖片，聽故事，每天的親子共讀時間就是親子關係昇華的時間。一位媽媽曾問我：“你們的故事會，媽媽能不能一起聽？”我說：“當然能，我們就是提倡親子共計，讓媽媽在陪伴孩子閱讀的過程當中一起成長。” （二）提高孩子的美學修養 優秀的繪本都是出自世界各地繪畫大師之手，也稱畫中精華，孩子從小接受名家名畫的薰陶，自然能夠潛移默化地提高審美情趣和美學修養。 我前陣在博客上晒格格的塗鴉作品，有些媽媽說：“這個孩子的色彩搭配很豐富，內心肯定也很豐富。”當時我就在思索，這位媽媽肯定是位美術界業內人士或者孩子學畫已久，我很感謝她為我指出瞭如何鑑賞孩子的塗鴉。同時，格格的內心豐富應該也是來源於繪本的薰陶。 （三）激發孩子的閱讀興趣 繪本是非常適合設計相關活動的教材，或做實驗，或表演，或做手工，或做美術，給孩子提供了多元化的閱讀體驗，更加容易激發孩子的閱讀興趣。 這裡，不得不提一下。某天，繪本館來了位媽媽，帶著兩位剛上小學一年級的孩子。媽媽問我：“你有沒有發現這兩個孩子有什麼不一樣？”我老老實實地回答：“沒有。”過了一會，媽媽指著兩個都在看書的孩子說：“你看，這就是兩個孩子的區別。”這時，我看到一位孩子認真地坐在桌前看書，一頁一頁看得很認真。另一位就站在桌子前，前面放了三四本書，快速地在翻書，不一會兒，四本書都翻閱完畢。這位孩子說：“沒什麼意思。” 我會意地點了點頭。 這位媽媽說：“你看，這個孩子，我們從小就讀圖畫書長大的，他看書的時候就能夠認真去看圖片，並且饒有興趣。這位孩子，從小是聽媽媽讀故事書長大的，所以看書的時候是坐不住的，只是不斷地翻閱。這就是我想帶這位孩子和媽媽來繪本館的原因。” 應該說，兩位孩子都已經識字，會自主閱讀了。但閱讀的層次就是不一樣了。喂圖畫書長大的，能夠主動看圖，看識，並把圖和字建立聯繫，從而達到閱讀的快感。而只喂故事長大的孩子，雖然已經認識這些字，但由於從小沒有較多圖像的輸入，大腦裡其實是缺乏形象的情景的，閱讀當中的想像力自然會減弱，閱讀就缺少想像的快感。 （四）提高孩子的注意力與觀察力 繪本閱讀的時候，我們總需要有意無意地去觀察圖片，否則，繪本閱讀就毫無意義。 記得某天，一位媽媽來館裡，拿出一本書，就說：“這書，怎麼字這麼少？這要怎麼講？”是的，我們這一代人，很少接觸過圖畫書，所以，不懂得鑑賞圖片。也有些父母，忙碌於工作，無暇給孩子講故事，如果要講繪本，那更是一件頭痛的事情。因為，講繪本故事，不但要求父母會講，也要求父母會理解，會審美。 在父母根據圖片進行講解的時候，孩子就會一邊聽故事，一邊去觀察圖片，把圖片與語音故事建立相關的聯繫，這時候，就需要孩子高度的注意力和敏銳的觀察力。久而久之，孩子在閱讀相關的書籍的時候，就能夠坐得住。比如格格，現在已經在閱讀接力出版社的鼴鼠的故事，一本書整整78頁，我讀得口乾舌燥，格格聽完後還不過癮，還要求我再講。 我記得另一位推崇繪本的媽媽說起她送4歲的孩子的識字，她說：“讓孩子早點自主閱讀，多好呀！”我並不反對早識字，但我不贊同刻意的早識字。 那位媽媽說：“我的孩子現在看書的時候，經常會看得哈哈笑，多好呀？”我當時就說：“閱讀不僅僅是看文字，看圖片也是閱讀的一種方式。4歲的孩子看文字能夠哈哈笑，這是閱讀；2歲的孩子看圖片能夠哈哈笑，這也是閱讀。”閱讀......