幼兒園科學分為哪幾類?
實驗幼兒園有什麼類型的科學活動
幼兒園科學小實驗活動按組織形式分，可分為個體科學小實驗活動，小組科學小實驗活動與班集體科學小實驗活動。1．個體科學小實驗活動它是指一個個幼兒在獨自玩弄器具、材料時，發現了某個有趣的問題，從而獨自開展猜想、操作、觀察、驗證與解釋的科學小實驗活動。它一般發生在區角活動、遊戲活動、學習活動及家庭活動中。這類科學小實驗活動對幼兒的主動發展具有較大的潛力，應給與促進與提高。2．小組科學小實驗活動它是指一個個小組在玩弄器具、材料時，或在教師創設的問題情境中，發現了某個有趣的問題，從而開展猜想、操作、觀察、驗證與解釋的科學小實驗活動。它一般發生在學習活動、遊戲活動中。這類科學小實驗活動是幼兒園經常開展的實驗活動形式。它與個體科學小實驗活動相比，有利於幼兒同伴間的交流、合作。為便於每個幼兒充分活動，小組幼兒數不宜太多，一般以2——4人為宜。3．班集體科學小實驗活動它是指整個班級集體在教師創設的問題情境中，發現了某個共性的有趣的問題，從而整個班級幼兒一起開展猜想、操作、觀察、驗證與解釋的科學小實驗活動。它一般發生在學習活動中。它與前面兩類科學小實驗活動相比，有利於幼兒的智力共振，有利幼兒同伴間的不同看法的交鋒，有利於幼兒得到更深的科學認識。當然，它是建立在個體、小組思維、操作探究的基礎上，因此班集體科學小實驗活動中往往穿插一些個體、小組活動。
幼兒科學教育活動的類型有那些呢?
1、科學教育活動設計的類型主要包括觀察技能、表達技能、有關觀察對象的科學知識.
2、幼兒園開展科學教育活動的三要點 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望；要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。科學教育是一個重要課題，作為幼兒園...·淺談幼兒園科學教育活動中，計算機的輔助教學
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幼兒園科學教育活動中應留意的幾點問題 隨著新《綱要》的頒佈和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也從真正意義上由封閉走向了開放，由靜態變為動態，由單純知識的傳授轉向為幼兒提供更大的自主探索的空間。
幼兒園大班科學教案的流程有幾種
給你個範文看看
幼兒園大班科學教育活動：《沉浮》
孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水裡，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動——《沉浮》。
活動目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；
3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。
活動準備
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。
活動過程
一、導入：出示材料，激發幼兒操作的慾望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什麼現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒裡可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什麼辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示，驗證答案。
活動延伸
老師把這些材料放在科學區，活動結束後，小朋友可以來繼續進行嘗試。
幼兒園科學教育活動途徑有哪三個方面
幼兒科學教育的途徑包括三個方面:教學活動、遊戲活動、生活活動！
幼兒園小班教具都分哪幾類
玩教具種類
(一)玩教具種類及相關界定
幼兒園玩教具可有不同的分類:按區角（活動區域）分類，如建構類、體育類、 益智類等;按領域分類,如健康領域、語言領域、科學領域等;按材質分類，如塑料 類、紙質類、實木類等。
1.按功能（活動區域即區角）劃分
玩教具按功能（活動區域即區角）劃分更多是側重玩具的分類。
應該明確的是，玩教具按功能劃分,更多考慮的是玩教具的主要功能,但很多 玩教具功能並不是單一的,它們具有多種功能。
(1)體育類。體育類玩具的主要功能是幼兒通過操作玩具，可以促進動作的 發展，提高身體協調性，增強體質，達到健康發展。
體育類玩具包括的種類有大型運動器械、小型運動器械和手持器械。大型運 動器械是具有鍛鍊幼兒攀、爬、鑽、平衡等多種動作功能的聯合器械;小型運動器械 一般有搖馬、盪船、蹺蹺板、平衡木、轉椅等;手持器械一般有跳繩、呼啦圈、啞鈴、滑 板、滑雪、拳擊玩具等。手持器械又可細分為多種類型，如球類包括保齡球、足球、 羽毛球、棒球、排球、籃球、乒乓球、高爾夫等;投擲類包括沙包、實心球、飛盤、鏢靶、 粘靶、投環等;還包括民間傳統類玩具，如毽子、鐵環、陀螺、空竹,等等。
(2)角色類。角色類玩具的主要功能是幼兒通過使用玩具,可以扮演各種角 色，創造性地反映現實生活中的不同活動。從而有助於幼兒發揮想象，培養觀察力 和創造力，增強與同伴的合作意識和能力。
角色類玩具一般包括:娃娃家玩具,如床、桌椅、冰箱、電視、洗衣機、爐灶等反 映現實生活中家庭所用物品縮小版或原大小的仿真玩具;小醫院玩具，如聽診器、 藥箱、藥櫃、針管等反映現實生活裡幼兒在看病過程中能接觸到的醫療器械縮小版 或原大小的仿真玩具;小超市玩具,如貨架、收銀臺等反映現實生活裡幼兒與父母 在超市購物過程中所觀察到的超市物品縮小版或原大小的仿真玩具;還有小理髮 店玩具、小銀行玩具、小餐廳玩具……
(3)科學類。科學類玩具是幼兒在科學探索中所使用的玩具。幼兒科學活動 的一個重要特點就是在玩中去獲取科技知識•，鍛鍊各種能力，因而科學玩具在幼兒 科學活動中具有不可忽視的作用。
科學類玩具又分為現象類玩具和種植類玩具。
現象類玩具主要有:光與色玩具，如鏡子與透鏡，凸透鏡、凹透鏡、三稜鏡、魔 箱、鏡中花、轉色陀螺、潛望鏡、萬花筒、籠中鳥等;力與能玩具，如機器狗、斜坡滾 球、磁鐵玩具、電磁場、彈力火箭等;聲音玩具,如瓶琴、傳聲電話等;還有電玩具， 水、風玩具……
種植類玩具主要有：自然角種植玩具，如動植物標本、觀察盒、尺子、觀察記錄 本等;戶外種植玩具’如小鐵鍬、小鋤頭、小耙子、小水桶等;溫室種植玩具，如花盆、 營養液、種植架等。
(4)建構類。建構類玩具是幼兒在建築、構造活動中所使用的玩具，是幼兒利 用各種不同建構玩具創造性地構造物體或建築物，實現對周圍現實生活的反映。 建構類玩具有助於幫助幼兒將抽象的數理概念直觀化，使幼兒在探究操作中積累 起有關數、量、形、時、空、創造和審美等方面的直接經驗。
建構類玩具主要有:積木玩具，如空心或實心型積木，動物拼圖積木等（分大、 中、小型積木）;積竹玩具，如各種大小、長短的竹片、竹筒等;積塑玩具，如各種形狀 的片、塊、粒、棒等積塑;還有金屬建構玩具、拼棒玩具、玩沙玩具……
(5)益智類。益智類玩具是讓幼兒在玩的過程中開發智力增長智慧的玩具。 幼兒通過與玩具的互動，使抽象的概念學習情趣化、形象化，易於幼兒獲得知識、發 展智力。
益智類玩具主要有:扣類益智，如鴛鴦扣、吉祥扣、同心結、千千結、M扣等;拼 版益智,如七巧板、拼圖、......
幼兒園分別小中大班科學教育的目標有哪些
大班和中班差不多：1.對物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；
2.能運用各種感官、動手動腦，探索問題；
3.能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果；
4.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識
幼兒園科學區角包括哪些
自然角和科技角。自然角是大自然的一個縮影，主要讓幼兒瞭解自然世界的奧祕，幫助他們建立對自然科學的興趣，因此，內容以植物和動物為主，活動以觀察、體驗為主。科技角的設置主要是為了滿足幼兒旺盛的求知慾，為他們提供一個探索的天地。科技角是幼兒直接接觸當代科技、感知當代科技的環境區域，內容較為廣泛並具有時代性。
《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的目標有哪些
一對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知慾
二能運用各種感官動手動腦，探究問題
三能用適當的方式表達，交流探索的過程和結果
四能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣
務必愛護動植物我關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源有初步的環保意識
《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的目標有哪些
目標有：
1、對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾
2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣
5、愛護動植物，關心周圍環境，珍惜自然資源，有初步的環保意識
幼兒園教育的五大領域有哪五個
一、健康
——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣
(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。
二、科學
戶 ——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力
(一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
三、社會
——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
(一)目標 ：1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
四、語言
——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
（一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術
——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
（一）目標 1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。