如何閱讀一本書?

如何閱讀一本書 精裝版與簡裝版的區別

簡裝；如膠裝，膠圈裝，夾條裝等，用時短，比較簡單。 精裝；工藝比簡裝繁瑣很多，一般的圖文店需要用背膠做完封皮後還需要覆膜，需要灰板殼做封面，書籍需要過膠兩遍 等 工藝比較繁瑣，但是精裝的質感和外觀比簡裝要漂亮許多

《如何閱讀一本書 》新版舊版的區別

《如何閱讀一本書》的第一版是在1940年初出版的。1972年由艾德勒和查爾斯•範多倫共同領銜,把《如何閱讀一本書》原來內容大幅修編增寫。

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如何閱讀《如何閱讀一本書》

"閱讀"長久以來，就是相當令人困擾的一個問題，原因不在於不識字，而在於沒有目

的、時間有限、不主動、不思考、不探索、不懂看好書、甚至試圖以多媒體體的聲光效果

取代閱讀，而將閱讀視為畏途。《如何閱讀一本書》這部風行已久著作中文版的出現，恰

巧可以給我們一些閱讀的啟發與忠告。這本書以閱讀的層次、閱讀層次的說明、閱讀不同

讀物的方法、閱讀的最終目標四個方向；作為基本的骨幹。將閱讀中所必須面對的問題，

架構於這四個骨架中；從而進行深入的說明、檢討與建議。在閱讀的層次上，作者認為應

該有四種層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，這些層次都是有關聯的，基

礎閱讀，應當在義務教育的求學過中便已經建立，我們才能在有限的時間內進行檢視閱

讀，進而判斷書籍值不值得深讀。如果值得深讀，就必須進行分析閱讀，完整的咀嚼與消

化這本書，而此時內容大綱的掌握與詮釋內容就成了重要的課題。有了分析閱讀的基礎

後，閱讀的最終目標，主題閱讀便能順利進行了，這時候我們可以以選定特定議題，進行

討論與研究，由準備階段進入正式主題閱讀的行列，最後達到閱讀的最高層次心智的成

長。在本書中，除了上述層次的閱讀外，對於輔助閱讀、閱讀不同讀物的方法、閱讀的活

力與藝術等，也多所討論，並提出相關的看法，對於閱讀概念與價值的重新建立，皆有十

分敏銳的觀察。

通過閱讀和分析，我們認識到正像作者看待的那樣，每本書都像一個人，美麗的封面

之下有著一套自己的骨架，肌肉包著骨頭，衣服包裹肌肉，盛裝而來。作為讀者，需要有

一雙X光般的透視眼，看到盛裝下的骨架。這是瞭解一本書、掌握其內涵的基礎。

如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個神奇的地方，這本《如何閱讀一本書

》便是尋寶指南，使你順利抵達，滿載而歸，不至於迷失途中。它時刻提醒人們，要做一

個主動的讀者。就像棒球比賽中的捕手，儘可能接住投手投來的任何球，捕捉作者傳遞過

來的每一個訊息。至此，讀書才成為一種有意義的智力遊戲，成為與作者的心靈交流。這

是本工具書，在指導人們提高閱讀能力的過程中，亦貫穿著作者關於讀書的理念。

閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰自己，讓心靈豐富、成長的過程。應該說，這

樣的讀書觀，並不新鮮。但在現在看來，卻反而顯得熟悉而又陌生。近年來，國民閱讀率

連年走低，已不是新聞。閱讀作為一種休閒方式正在登場，作為提升自我的方式卻在退

場。淺閱讀覆蓋深閱讀，有人甚至試圖以聲、光、電等新媒體取代文字閱讀。因為"沒時

間"、"沒用處"等原因，我們開始不追問、不思考、不探索，也不看書，更不懂得該看什

麼樣的書、如何看書。應當說這種現象是人類的一種悲哀，這種行為從一定程度上讓人變

得被動而懶惰，人們應能樹立正確的閱讀觀，培養出非凡的閱讀能力，那麼他將會擁有一

個多麼豐富燦爛的精神世界。

遇到這本書是件值得慶幸的好事，它教會人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉、走彎

路，儘可能減少讀書時的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悅。

但是，話又說回來。從來沒有一種方法，是包治百病的良方，這本書亦如是。 讀

書是一種實踐活動，本書的確給出了不少方法，然而讀者大可不必拘泥於書中介紹的種種

技巧。技巧與方法總是時過境遷，跟不上環境的變化和時代的發展。重要的是，因為這本

書（至少是它的題目），我們開始審視自己。我相信取閱這本書時，大多數人的心裡已經

開始了反省，這已是驕傲的現代人難得的體驗。而正因為這種體驗，決定了這本書肯定不

是你生命裡最後一本書。

......

如何有效閱讀一本書和如何閱讀一本書

不是!是兩本複習材料!如果你需要的話我可以發給你!

36套經過改編 都是新G的題目套路

花兒是老的!

希望能幫到你!其實我覺得都有用的!畢竟gre考試換湯不換藥!閱讀還是需要抓的!

如何閱讀一本書的作者簡介

莫提默·J．艾德勒（1902－2001）以學者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經典人》並擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯而聞名於世。查爾斯·範多倫（1926－）曾任美國哥倫比亞大學教授，後因故離任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面將本書1940年初版內容大幅度增補改寫。因此，本書1970年新版由兩人共同署名。

為什麼要讀《如何閱讀一本書》

而當莫提默·J.艾德勒的《如何閱讀一本書》出現在我的生命中時，這樣的感覺愈加熾烈。我讀這本書的初衷，是把它當成一本普通的閱讀指導類的工具書，可在不經意間卻彷彿打開了一個閱讀的新世界。因為在這本書裡，艾德勒博士不僅僅指導讀者該怎麼去讀書，並且不惜冒著讓讀者覺得略顯囉嗦的風險，如長者般諄諄囑咐，不厭其煩地告訴讀者：閱讀是美的，閱讀是要訓練的，要學會主動的閱讀。

《如何閱讀一本書》在闡述閱讀之美時，指出了閱讀的幾個目的：

1，娛樂消遣；

2，獲取資訊；

3，增進理解力，達到心智的成長。

這是從容易到困難的三個階段，當然，這本書針對的讀者，主要是抱著第三種目的讀書的人。閱讀之美，在於通過讀書讓你超越從前的自己，成為更出色的人。

關於閱讀訓練，《如何閱讀一本書》把閱讀從低到高分為四個層次：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。如果把讀書比作交友，基礎閱讀正如分清敵友，檢視閱讀如泛泛之交，分析閱讀猶如知己好友，主題閱讀猶如好友成群，談笑鴻儒。艾德勒花了大半本書的筆墨，著重介紹了分析閱讀，以及其中的規則。就像生命中的知己好友，都值得我們以最大的誠意和熱忱去對待他們，那些好書，也值得我們用分析閱讀去理解它們。

作為閱讀最高層次的主題閱讀，包括了前三個閱讀層次的全部能力，適用於專題研究時同時讀好幾本書，這是閱讀層次的最高階。

當然，艾德勒也指出，並非每一本書籍都值得我們用上分析閱讀和主題閱讀。人類文明進程中的書籍浩如煙海，很大一部分只需要基礎閱讀或者檢視閱讀。而那些水平高出我們的作者，能提升我們理解能力和心智的書籍，則必須要進行認真細緻的分析閱讀。

閱讀，並不是逆來順受。並不是簡單地把那些公認的經典書籍拿來，一字不漏地讀完，灌輸進大腦，強迫自己記住。這樣讀書不僅低效費時，而且會隨時打消你讀書的積極性。

一個出色的閱讀者，應該是個主動的閱讀者。讀一本書，就好比是一場和作者的對話，讀者應該帶著自己的問題去閱讀。《如何閱讀一本書》中概括了讀一本書時必須要問的四個問題：

1，這本書講的是什麼；

2，作者細部說了什麼，怎麼說的；

3，這本書說得有道理嗎；

4，這本書與你有什麼關係？

在一個優秀的主動閱讀者眼裡，一本書的骨架，隨著他提出的這些問題在閱讀過程中顯現出來，變得清晰明朗。學會並且習慣主動閱讀，是讀者閱讀技巧提升最重要的表現。

而《如何閱讀一本書》所透露出的野心，並不只是提升閱讀技巧而已。而是通過主動閱讀，增進自己的理解力，改進自己的思維方式，實現閱讀者心智的成長。“我們的頭腦能無限地成長與發展下去，而心智如果不常運用，就會萎縮。”保持心智的成長，成為更出色的人，這才是莫提默·J.艾德勒博士終極的教誨。

閱讀，它本非速成與灌輸，更多的是一種浸潤和潛移默化。這種浸潤往往在你肉眼看不見的情形下，隨著你的心智成長，慢慢讓一本書成為你的一部分。即便多年以後你已然忘記書的內容，甚至忘記自己讀過這本書，但它的種子早已在你內心裡悄悄埋藏，只等著有一天開出一朵絢麗的花來。

如果你也閱讀，如果你在閱讀之路上走了不少彎路，但仍舊相信讀書讓你變得更好，那就讀一讀這本書吧。

希望這個回答對你有幫助

如何閱讀一本書的內容簡介

該書強調閱讀是一種主動的活動。閱讀一般分做三種目的：娛樂消遣、獲取資訊、增進理解力。只有最後一種目的的閱讀能幫助閱讀者增長心智，不斷成長。該書主要論述指導如何通過閱讀增進理解力。它將閱讀分做四個層次基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。在書後推薦了一系列的經典名著。閱讀的四個層次是漸進掌握的，上一層次包括下一層次閱讀法；第一層次的閱讀，稱之為基礎閱讀(elementary reading)。都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態，至少已經開始認字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“這個句子在說什麼？”第二個層次的閱讀，稱之為檢視閱讀(inspectional reading)。是在一定的時間之內，抓出一本書的重點—通常是很短，而且總是（就定義上說）過短，很難掌握一本書所有重點。也可以稱之為略讀或預讀。這個層次要問的典型問題就是：“這本書在談什麼？”第三種層次的閱讀，稱之為分析閱讀(analytical reading)。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優質的閱讀—讀者能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間內，最好也最完整的閱讀，那麼分析閱讀就是在無限的時間裡，最好也最完整的閱讀。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。如果讀者的目標只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。分析閱讀就是特別在追尋理解的。第四種，也是最高層次的閱讀，稱之為主題閱讀(syntopical reading)。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，並列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。但只是書本字裡行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠不止此。藉助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構出一個可能在哪一本書裡都沒提過的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。

如何閱讀一本書2000字讀後感

碰巧在網上看到有人介紹《如何閱讀一本書》，這個標題吸引了我。在簡單的看了下噹噹網的書評之後，就決定買來這本書。幸運的是，這本書真的給我挺大的幫助。 《如何閱讀一本書》，作者：莫提默J艾德勒和查爾斯·範多倫，美國的作家。其實這書在幾十年前已經出過一次，我看的是重新修訂的版本。我平常在讀書的時候，常常很焦急，想急切的看完一本書，但在看完書之後，有時卻覺得記不住，或者領會不到書中的意義。很感激作者領我進入一個不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。 介紹一下這本書的內容。這本書主要講述了一個人如何提升自己的閱讀層次，或者說讓讀者能夠更好的閱讀，掌握閱讀的技藝，不走彎路。 書分為四個部分： 第一部分講閱讀的前兩個層次，基礎閱讀和檢視閱讀。基礎閱讀主要描述了最基本的閱讀方式，只要掌握了語言和文字就能夠達到。檢視閱讀則講述了在開始閱讀一本書之前，應當先對書的內容有一個大概的瞭解。瞭解書的類型，在講些什麼，作者的目的或者意圖，對讀者有什麼幫助等問題，並且要很仔細看書的前言，索引，特別是目錄。這樣才能夠在花時間看這本書之前，對此書有一個大概的瞭解，避免沒有幫助的書浪費讀者的時間。 這一部分對我有很大的幫助。特別是講到檢視閱讀，讓我瞭解到原來在深入一本書之前，可以先這樣來了解一本書。讓我知道書名的重要性，前言的重要性，編者對書介紹的重要性，特別是目錄的重要性。很多書其實把目錄看一遍就大概知道這本書在講什麼了，就大概可以知道這本書對自己的用處大不大了。並且書中給我的鼓勵也很大。作者告訴讀者不要害怕難懂的書，因為每一個作者寫書都是要讓讀者來讀的，讓讀者和他一起分享他的觀點，他的成果，所以作者一般都不會故意刁難讀者的，都會讓讀者能夠領會他的想法，只要這個讀者夠用心。同時書中在提到閱讀小說時不要害怕長篇，害怕人物眾多，而是要能夠真正的融入到小說中，將自己化身為小說中的人物，這樣才能夠更好的感受作者帶給我們的禮物。 第二部分講閱讀的第三個層次，分析閱讀。分析閱讀主要用在論說式的書籍中，不適合用於小說，詩歌和戲劇。分析閱讀需要讀者進入閱讀的十五個步驟，分為三個階段。首先要找出一本書在談些什麼的，其次詮釋一本書的內容，最後評論一本書。每一個階段再繼續細分，讓讀者能夠更好的把握一本書。第一個階段的教導對我的幫助很大，告訴我要先對一本書分類，再用最簡短的文字說明一本書在談什麼，再將全書的大綱分出來，最後確定作者想要解決的問題。這些規則讓我在面對一本論說式的書時，不要對裡面繁多的論證害怕，而是能夠從容的面對作者的論述，更好的理解一本書。不過分析閱讀的規則很繁多，不是一下子就能夠掌握住，需要不斷的運用作者的規則去閱讀書籍，就能夠更好的掌握作者所教導的方法。 第三部分主要講到在面對不同類型讀物時，有不同的閱讀方法。當然有一些規則是不變的，比如要先了解所讀書的類型，主要講什麼，作者的目的等，基本上適用於每一種讀物。但是作者告訴我們，在面對論說式的讀物和在面對想象文學時，要有不同的閱讀方法。面對論說式讀物時主要運用前面所講的分析閱讀的方法，但在面對想象文學時，卻不同採用這種方法。因為想象文學並不是靠分析和列大納等方法可以掌握到作者所要表達的意思的。作者告訴我們在閱讀想象文學時一定要接受作者的主題和想法，這樣才能夠進入到作品當中。同時在閱讀想象文學時，一定要儘量快的把全書看完，不要將故事情節分割的太厲害，不然就掌握不到連續性的故事情節，也就掌握不到作者所要表達的想法了。在這一部分中，讓我對閱讀想象文學，包括故事，戲劇和詩都產生了以前所沒有的興趣......