語言活動延伸怎麼寫?

General 更新 2024-11-17

幼兒園小班語言活動延伸怎麼寫

主要寫重視兒童體驗的活動“包括情感體驗，（擁抱家人啊，幫助同學啊）感官體驗（親自摸一摸，聞一聞，嘗一嘗）等

託班語言領域小鴨子和小青蛙活動延伸怎麼寫

小青蛙愛吃口香糖，它有一張寬寬的嘴巴能吹出又圓又大的泡泡。這兩天它創造出一種具有特異功能的口香糖的，吹出的泡泡人能鑽進去，還能隨著泡泡在天空中飛。　　小青蛙就把十幾塊口香糖放進嘴裡吹出一個綠色的大泡泡。它鑽進泡泡裡，泡泡就隨著風飛起來了。它往底下一看房子變得很小，像一塊橡皮，森林裡的動物變成了小螞蟻，它身上忽然覺得特別涼爽。　　正在這時候，天空暗起來了。不一會兒，電閃雷鳴，“呼——呼”脾氣暴躁的風婆婆，野牛般橫衝直撞。“轟隆隆！”雷公把藏了許久的大鼓重新敲了起來，發出震天動地的巨響。“譁——譁”飄潑大雨從天而降。小青蛙吹的泡泡，“啪”地炸了，正巧落的地方有一條河，上岸時它眼睛一亮，看見一隻大雁，它肯求道：“大雁姐姐，您好，我迷路了，您能帶我回家嗎？”大雁說：“好吧！不過你家住在哪裡？”“我家門口有一條小河，兩棵雪松，還有一棵泡桐樹。”大雁說：“現在雨下得太大了，等雨停了再走，你先在我這兒住吧！” 　　第二天，大雁把青蛙送回了家。大雁好奇地問：“你怎麼能到那麼遠的地方呢？”青蛙就把它製造口香糖的事告訴給了大雁，大雁想了想說：“我們把這些口香糖送給那些不能飛行的動物，讓它們知道飛行的快樂。”小青蛙連忙說：“好吧！”於是它們把這個好消息告訴給那些飛行較慢的動物和爬行類動物。　　瞧！天空中的小動物飛得多麼快樂，小青蛙臉上露出了燦爛的笑容。

相框教案延伸活動怎麼寫

一.設置理由（主題由來）在春天的這個主題活動中，寶寶們在對大自然觀察的同時。也開始注意觀察身邊的小動物。萬物復甦，小動物們也開始活躍了，它們最能吸引孩子們的注意和興趣。我們要通過開展這個寶寶最感興趣的主活動。引導他們瞭解與小動物相關的簡單知識，通過各種形式多樣的遊戲活動引發他們關心小動物、關愛小動物的情感。

二.教育目的.

1.觀察幾種小動物，知道它們的名稱。學一學它們的叫聲，聽音樂模仿幾種小動物的走路姿勢。

2.在教師的幫助下，學習照顧小動物的簡單方法，知道它們愛吃什麼。

3.萌發關愛小動物的情感。

4.學習兒歌、手指點畫的方法、表現小動物的主要特徵。

精彩活動

活動一：動物的家

目標：1.佈置不同的小動物的家，能分辨出不同動物的家

2.學習當小動物的爸爸媽媽，照顧小動物，並能與小朋友分享環境

準備：1.在娃娃家中佈置小貓、小兔、小狗的家。

2.請幼兒將家中的小動物玩具帶到幼兒園中。

過程：1.引導幼兒進入活動區，認識不同小動物的家。

2.請幼兒自告奮勇包出自己想當哪個小動物的爸爸媽媽。引導他們愛玩玩具，細心照顧動物寶寶，鼓勵他們與動物玩具說話表達自己的情感。

徐美家當小貓的媽媽，她能仔細的抱著小貓對它說：“寶寶乖，媽媽親親你！媽媽給你吃東西

啊！”對小貓照顧的特別認真細微

恬恬當小兔的爸爸，他帶小兔到外邊去做遊戲還教兔寶寶雙腳跳。嘴裡還說：“你兩隻腳一起

跳，快跟我學！”腳色語言運用相當好

3.帶寶寶遊戲後，將它們各自送回自己的家。引導他們尋找不同的動物家的標記。

家家找到了有小魚的房子、恬恬找到有小兔標記的房子、美美找到了小骨頭標記，將小狗放在

中班教案我喜歡的顏色活動延伸怎麼寫

設計背景

紅，黃，藍三種顏色的積木或玩具。

活動目標

1. 引導幼兒能用簡短句表達自己喜歡的顏色。

2. 豐富漢語詞語“紅色”“黃色”“藍色”等學習句子“這是……顏色的……”。

3. 激發幼兒對顏色的興趣。

重點難點

1. 幼兒學會顏色名稱。如“紅色”“黃色”“藍色”等，並學習句式。

2. 幼兒會分顏色。

活動準備

1. 紅，黃，藍三種顏色的積木或玩具。

2. 教師用紅，黃，藍三種顏色自制的糖果。

活動過程

（一）開始部分。

1. 談話導入。

教師：“今天，老師帶來了小朋友愛吃的糖果，小朋友，你們看一看，這些糖果漂亮不漂亮呀？”

2. 教師引導幼兒觀察糖果，認識糖紙的顏色（紅色，黃色，藍色），

孩子的語言活動怎麼寫？

一份完整的教案,一般包括,活動標題,活動目標,活動準備,活動反思,具體要求如下： 1、目標：指這次活動要達到的目的,教會幼兒什麼,一般分為能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什麼）和情感目標（就是幼兒喜歡什麼、感知什麼） . 2、準備：指課前準備,分精神準備（就是幼兒已有的經驗）和物質準備（筆、紙等教具）. 把所上的活動的每一步都寫清楚,從開始到結束,尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙. 4、反思：上完這次活動後有什麼體會,幼兒有哪些表現,為什麼會有這種表現,以及你的處理. 5、延伸：指從這次活動引發的下次的活動.不過大多數的教案都沒有

如何寫一篇好的幼兒語言教案

優秀幼兒園教案怎麼寫？

教師：屈老師

在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。

一、教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

二、目標的確定

目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

1、認知

2、能力

3、情感

如兒歌《過橋》的目標是：

1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。

2、嘗試簡單地仿編。

3、體驗活動的樂趣。

目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；

目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛鍊；

目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。

當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前後。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：

1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。

2、嘗試創編詩歌，激發幼兒的創造精神。

目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創編和激發就是能力方面的培養，使幼兒的創造能力有了一定的提升，創造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現出來。如果是三者並重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。

三、流程的設計

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

一般在引題後就是重點內容的學習了，這裡有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。

在活動的最後，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。

在每一個活動中都有一個學習......

乘法交換律說課稿教學延伸怎麼寫

①正確選擇直觀教具和現代化教學手段；

②直觀要與講解相結合；③防止直觀的不當與濫用；

④重視運用語言直觀。

大班語言教案《小馬長大了》怎麼寫

活動設計背景：由於最近家長反應孩子很多事都不會做，本來自己可以做的事，孩子都不願意去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會從多角度自己去思考，家長們很困擾，孩子都快都一年級了，還是應該讓(他她們)自立了，就這樣的現狀，根據大班幼兒的年齡特點，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養成一個良好的自我能力的培養的習慣。因此設計了這節課。

活動目標

1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇於試探的道理。

2.發展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。

3.通過活動豐富幼兒的詞彙和口頭表達能力

教學重點、難點

重點：理解故事內容，明白蘊含的折理。

難點：理解大與小，深與淺的相對性。

活動準備

1.教學掛圖一副。

2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.

3.錄有小馬過河的磁帶一盒.

4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。

活動過程

一開始環節

導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。

二基本環節

1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)

提問：

A.老牛說了些什麼?

B.小松鼠說了些什麼?

C.小馬是怎樣做的?

請小朋友討論：

(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什麼區別?小松鼠為什麼著急?

(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什麼不同?

2. 教師講述故事並提問：

老牛說的話對嗎?為什麼?(2).小松鼠說的對嗎?為什麼?

(3).馬媽媽對小馬說的什麼?小馬最後怎麼做的?

.故事講述了一個什麼道理?請小朋友互相討論。

3. 教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能幹。

4.請小朋友講述故事，教師巡視。

5..表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。

三結束環節

教師對活動進行評價

活動延伸：將頭飾放入語言區內，幼兒進行自由表演

教學反思

1.在這次活動中，首現將難點提到前面進行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊含深刻的道理存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難於理解，因此我就將在高與矮上加以引導，使幼兒理解高與矮的相對性，幼兒在學習和理解故事就更容易些。

2.、將故事中各人物語言提出來，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，這時就提醒幼兒應該應該站在不同的角度上來理解老牛為什麼說水很淺?松鼠為什麼說水很深?，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特徵和它們的對話的語氣出發，在理解故事的基礎上進行表演，表演時就更聲情並茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發展。通過提供的材料，(頭飾),每一個孩子都參與到表演得活動中來，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個別能力較差得孩子也都參與到活動中來了。這樣孩子在自由的空間進行表演，通過生生互動幼兒的興趣更高。

3. 由於大班的孩子對事物的接受能力很強，因此，因此講完故事提問，這個故事告訴我們一個什麼樣的道理?孩子們就會很快回答了：有的孩子說：“告訴我們做什麼事都要動腦筋去想一想，不要光聽別人說”有的孩子說：告訴我們做事要有自己的意見，不要光聽別人說”……….孩子們知道這樣一個道理，教師把我這樣一個教育鍥機，教育孩子自己做一些力所能及的事。