結題報告怎麼寫歷史?
歷史研究性結題報告
和古希臘文明都產生在歐亞大陸上，而另一個偉大古文明－－埃及文明也產生在離歐亞大陸最近的地區。歐亞大陸的地位何以如此優越，其主要原因，也許可用著名人類學家弗朗茲·博厄斯的觀點來說明： 人類在歷史證明，一個社會集團，其文化的進步往往取決於它是否有機會吸取鄰近社會集團的經驗。一個社會集團所獲得的種種發觀可以傳給其他社會集團；彼此之間的交流愈多樣化，相互學習的機會也就愈多。大體上，文化最原始的部落也就是那些長期與世隔絕的部落，因而，它們不能從鄰近部落所取得的文化成就中獲得好處。 換句話說，如果其他地理因素相同，那麼人類取得進步的關鍵就在於各民族之間的可接近性。最有機會與其他民族相互影響的那些民族，最有可能得到突飛猛進的發展。實際上，環境也迫使他們非迅速發展不可，因為它們面臨的不僅是發展的機會，還有被淘汰的壓力。如果不能很好利用相互影響的機會求得發展，這種可接近性就常會帶來被同化或被消滅的危險。歐亞大陸的地理環境顯然可使得各民族相互接近、相互學習。 中東（包括埃及）、印度、中國和歐洲這四塊地區的肥沃的大河流域和平原，孕育了歷史上最偉大的文明。這些文明使歐亞大陸成為世界歷史的中心地區。而在歐亞大陸的中部草原地區擁有無邊無際的草地，從東邊的中國東北部一直延伸到西方的多瑙河。它為歐亞大陸南部邊緣地帶的各文明中心的相互交流提供了一條陸上通道。在大草原上生活的遊牧民族總是趕著他們的牧群，到處遷徒，並隨時準備著，一有機會，就去奪取中國、中東、印度、歐洲文明中心地區的財富。肥沃的大河流域和平原創造了歐亞大陸上古老的文明，而大草原則是這些文明之間接觸和聯繫的紐帶。這種聯繫，有時以和平方式進行，即通過陸上貿易的途徑；有時則以侵掠方式進行，即落後但武力強大的草原遊牧民族不斷地去劫掠使他們饞涎欲滴的富庶地區。這種侵掠不僅具有很大的破壞性，而且也具有革新的作用。它將沒落的王朝、僵化的制度和陳舊的習俗掃蕩殆盡，而導入新的民族、技術和思想，因而促進了各文明之間的交流。 實際上，古代的五大古典文明的產生的地區同樣具有獨特的地理環境，正是因為這不一樣的地理環境，才創造出了光輝燦爛、鮮明獨特的五大古典文明。 歐亞大陸上最古老的文明是美索不達米亞文明（最早約公元前4300），它是西亞文明核心地區，它產生在幼發拉底河和底格里斯河之間的平原地區，這兩條河發源於今土耳其亞美尼亞群山之中，分別向東南方向流入波斯灣，兩河的上游地區為山地。美索不達米亞源自古希臘語，意思是兩河之間的地方。兩河流域地處乾旱地帶，農業需要利用河水來灌溉。每年春季，上游山區的融雪流入兩河，造成河水氾濫，在下游形成河水浸灌。顯然，這是非常利於農業發展的。農業的的迅速發展，城鎮增加，兩河流域的最早的文明－－蘇美爾文明出現了。美索不達米亞文明一個重要的特點就是創造這一文明的民族頻繁地更迭，這與兩河的流域的地理位置有很大的關係。兩河流域位於小亞細亞和阿拉伯半島之間，東接伊朗高原，西接敘利亞、巴勒斯坦。由於西亞地區新石器文化比較發達，居民遷移亦較頻繁，加上兩河流域地勢開闊，無天塹大漠阻隔，外族極易於侵入。美索不達米亞文明的最早創立者蘇美爾人是一支特殊的民族，它與以後出現在西亞的其他民族皆無關係。繼蘇美爾人之後，來到兩河流域和分佈於西亞的古代居民按其語言可分為三類：一是閃米特人，他們的老家在阿拉伯半島的南部，在兩河流域先後立國的阿卡德人、古巴比倫人（阿摩利人）、亞述人、新巴比倫人（迦勒底人）以及在黎巴嫩、巴勒斯坦一帶分佈的腓尼基人、迦南人、猶太人都屬於閃米特人。另一類居民是印歐人。印歐人可能源自東歐，然後分佈於從印度到西歐的廣大地區，來到......
怎樣寫結題報告
但不同類型的課題報告由於其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特徵。教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析後的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。 教育實驗報告是教育實驗之後，對教育實驗全過程及其結果進行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結果、結論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。 教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。 一篇完整的教育課題報告。除了上述幾個組成部分外，還應有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負責並表明對報告的所有權。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述。應註明出處、作者、文獻標題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構及出版時間。二、撰寫課題報告的基本要求 引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什麼問題；本研究的目的，採用什麼方法，計劃解決什麼問題，在學術上有什麼意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬於 歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮後確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留餘地等毛病。正文 正文是課題報告的主體，佔報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然後對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最後得出正確的觀點。並以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛病：一種是隻限於表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什麼。出現上述毛病的原因就在於沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而採用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。結論 課題報告的結論部分是作者經過反覆研究後形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什麼問題尚待研究。有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重複，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模稜兩可，含糊其辭。三、撰寫課題報告應注意的幾個問題 重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯繫，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是......
課題結題報告怎麼寫
但不同類型的課題報告由於其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特徵。教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析後的文字材料。一般由題目、 、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。 教育實驗報告是教育實驗之後，對教育實驗全過程及其結果進行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結果、結論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。一篇完整的教育課題報告。除了上述幾個組成部分外，還應有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負責並表明對報告的所有權。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述。應註明出處、作者、文獻標題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構及出版時間。 二、撰寫課題報告的基本要求1、引言引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什麼問題；本研究的目的，採用什麼方法，計劃解決什麼問題，在學術上有什麼意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬於歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮後確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留餘地等毛病。2、正文正文是課題報告的主體，佔報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然後對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最後得出正確的觀點。並以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛病：一種是隻限於表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什麼。出現上述毛病的原因就在於沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而採用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。3、結論課題報告的結論部分是作者經過反覆研究後形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什麼問題尚待研究。有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重複，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模稜兩可，含糊其辭。 三。撰寫課題報告應注意的幾個問題1、重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯繫，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究......
如何在歷史教學中培養學生的閱讀能力結題報告
在平時的語文教學中，教師可運用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學手段，全方位，多角度地激發學生的好奇心和求知慾，使他們產生學習的動力。若能巧設質疑，不但能拓展學生的思維能力，而且能提高學生的學習興趣
結題報告
研究性學習結題報告
——“探索太空歷程”的調查分析
第一部分：有關情況說明及課題研究過程
一、課題名稱：《探索太空歷程》
二、課題組成員：鄭玉婷、郭珊珊、杜雪蕊、許妙丹、彭小萍、許麗紅、郭丹玲、吳若虹
三、課題指導師：戴和平
四、課題的來源與確定：
隨著“神舟”五號的飛天，全世界都記住了一箇中國人的名字——楊利偉。
這位中國人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國 人的尊敬，同時也讓全世界為之矚目。
飛船總設計師高度評價楊利偉的太空飛行：“不是一般的成功，而是非常成功；不是一般的完美，而是特別完美。”
國外媒體和航天員同行也一致認為：這是一次完美的飛行。
楊利偉在太空飛行中的傑出表現，讓世界再次對中國及中國的航天英雄刮目相看。
2003年11月7日，在莊嚴的人民大會堂，中共中央、國務院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽稱號。
中共中央總書記、國家主席胡錦濤在會上發表重要講話，號召全國人民向航天英雄楊利偉學習。
中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發“航天功勳獎章”和“航天英雄”證書。
這是英雄對祖國的忠誠奉獻。這是祖國對英雄的最高褒獎。
因為一顆愛國心還有一顆敬佩的心，一顆對宇宙歷程發展的好奇心，我們選擇了“探索太空歷程”的課題。
五、課題研究的目的和意義：
目的：1、瞭解航天技術的進程與太空的奧祕；
2、學習科學家們與航天工作者對太空的探索精神；
3、對宇宙的探，學習到更多關於太空的知識，從而開拓我們的視野。
意義：1、學習到了科學家們對太空的偉大發現及他們對科學探索那持之以恆的精神是值得我們學習的，航天工作者們對航天事業的貢獻，他們克服了內心的恐懼，精神的壓力，毅然踏上了探索太空的旅程都是我們以後生命中遇到的困難時可以得到的力量；
2、培養了我們的社會的責任感，提高自已的文化知識水平；
3、學習勇於挑戰自我，挑戰一切不可能，在研究中，意志得到了很好的鍛鍊。
六、課題目標與方案設計
1、課題目標
①培養收集、查閱和整理資料，根據主題進行調查研究和發表見解的能力。
②學會基本的研究方法、論文寫作技巧等。
③拓展視野，培養創新意誤解和能力，發展合作精神。
④適應時代需求，培養社會調查研究的能力。
2、方案設計
⑴做好子課題的確定及分工
① 人類探索太空歷程；
② 人類探索太空歷程的成功足跡；
③ 對探索太空歷程的感悟。
⑵具體方案設計
① 查找資料；
② 對資料進行彙總、分析；
③ 寫文章或撰寫論文。
七、活動實施過程
第一階段：查找資料。本課題組成員帶子課題分頭去學校的圖書館或通過網絡查找有關資料，若遇到其他同學的子課題內容，也收集過來，及時提供給其他同學，做到既分工明確，又相互合作。
第二階段：一個月後，小組成員開會，指導師參加。對收集到的資料進行初步整理、篩選有用信息，確定不夠、不全的資料。
第三階段：繼續查找資料，補充資料。
第四階段：對資料進行他細分析、整理、尋找子課題的答案。
第五階段：寫文章或撰寫論文。
第二部分：課題研究成果
一、 引言。
從17世紀開始，古老的夢想與發軔期的近代自然科學相遇，誕生出一系列具有強烈科學性的幻想小說。德國天文學家開普勒在1634年出版的《夢遊》中第一次對月球旅行展開幻想，法國作家貝爾日拉克在《月球之旅》中用近似科學的態度討論了太空......
如何培養學生歷史學習興趣結題報告
近幾年來，歷史考題發生了很大變化：題量大，知識面涵蓋廣，知識點運用靈活性強，大多問題要求聯繫時政熱點，史論結合。如果教師在平時教學中採用“滿堂灌”、“填鴨式”等傳統教學模式，則只會讓學生感到枯燥無味，甚至對歷史學科產生抵觸情緒，失去學習興趣。教師很難駕馭學生，改進教學方法，這將直接影響到學生成績的提高。
我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”要想讓學生學好歷史，提高歷史學科成績，興趣是打開成功大門的一把鑰匙
研究性學習結題報告要哪些內容
結題報告可以是論文或研究報告，也可以同時都寫，也可以只寫其中一個，只要能夠表達出你的研究成果就可以。研究性學習的結題報告包括論文和研究報告，研究報告又分為綜合研究報告、科研報告、實驗設計、調查報告、讀書報告等。我搜索到了相關資料，你參考一下吧。
（一)論文
1．論文的主要特點
論文和研究報告相比最大區別在於研究報告突出的是研究的過程性，而論文著重體現研究的結論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據和理論論據。通過周密的推理，論證自己的結論和觀點的正確性和實際價值。
2．論文的結構
①題目
②作者
③內容摘要
④緒論
⑤本論
⑥結論
⑦參考文獻
3．撰寫論文的注意事項
論文的題目是文章的總綱，它必須反映文章的中心。論文的題目要簡明，易於理解並吸引讀者。內容摘要是用簡短的語言向讀者介紹文章的主要內容，主要是研究的過程、方法和成果。較長的論文其摘要能節省讀者的時間，讓讀者選擇是否繼續讀下去。如果論文並不長，此部分也可以省略。緒論是論文的引子，它向讀者介紹課題的背景、目的、意義，並提出觀點，引出下文。本論是作者向讀者展示自己研究過程和結果的部分。作者通過大量的事實論據和理論論據，通過有效地組織材料來論證；自己的觀點和研究成果。本論部分條理要清晰，邏輯推：理要嚴密。語言闡述必須精確、通俗，儘量使用簡潔的語言，專有名詞術語要用的準確、適當。論文行文一般不採用比喻、擬人、誇張等修飾手法，不採用想當然的描述。結論是對前文的高度概括和總結。結論觀點要鮮明，要與前文相呼應。參考文獻是指研究過程中參考過的文章或作品。列出參考文獻一方面是對他人勞動成果的尊重，另一方面也為讀者核實和深入研究提供方便。中學生的論文列出參考文獻也是研究過程的一個佐證。
(二)綜合研究報告
綜合研究報告適用於在課題研究過程中採用了多種研究方法或手段的課題。
1．綜合研究報告的特點
綜合研究報告與論文相比在於它能很好地展示研究的過程，同時它又與科研報告和調查報告不同，它不像後者個性那樣鮮明，所以它體現報告的綜合性和一般性，其著重點在於介紹研究的過程。
2．綜合研究報告的結構
①題目
②作者
③課題的由來
④課題的目的、意義
⑤人員分工
⑥方法、步驟
⑦研究的過程
⑧研究的結果
⑨結論
⑩對上級的意見或建議
⑩體會
⑩參考文獻
3．撰寫綜合研究報告的注意事項
綜合研究報告和論文相比其特點在於能全方位反映課題的要素，尤其是課題研究的過程和結果。由於報告強調的是過程，所以過程和結果是此類報告的重點。
(三)科研報告
此類報告適用於用科學實驗的方法進行研究的課題。
1．科研報告的特點
科研報告的個性比較鮮明，它主要適用於科學實驗類的研究。它不僅體現了研究的過程性，更應體現其科學性和周密性。其著重點應體現在原理的科學性，過程的完整性、周密性，數據的準確性，結論正確性。
2．科研報告的結構
①課題名稱
②項目負責人及課題組成員
②課題的由來
④課題的目的、意義
⑤人員分工
⑧方法、步驟
⑦實驗的原理及預期結果
⑧實驗的器材、物品
⑨實驗的過程
⑩實驗的結果
⑥關於結果的討論
⑩結論
⑩參考文獻
3．撰寫科研報告的注意事項
此類報告不僅強調研究的過程性，尤其強調科學性；報告中的數據必須全面準確、必須尊重客觀事實，反映實驗的本來面貌，不能誇大和杜撰。
(四)調查報告
此類報告適用於用調查的方法研究的課題。
1．調查報告的特點
調查報告不僅涪輔帝恍郜喝......