大學生能為學校做什麼?

大學生應該在學校做什麼？ 20分

應該做什麼 看看這篇文章 供你參考！

一．關於學習

1. 永遠不要忘記，你的主要任務是學習。儘管大學有許多誘惑，儘管有人不上大學成功了，儘管有人上了大學也白上，儘管大學一些課程和將來工作可能對不上，但是你的主要任務依然是學習。如果四年中你對不起大學生這個稱謂，你已經對不起自己的整個人生。

2. 掛科會影響一個人的自信，所以不能忽視成績。成績不能說明一切，但至少說明你的努力、增強你的自信。成績不是你唯一的財富，但是你必不可少的財富，因為她標誌著你在青春年華時代，能夠完成任務，能對自己負責。可以不追求高分和一流，但不可以被動掛科成績很爛。

3. “必修課選逃，選修課必逃”——錯！連“逃課”這種“主動”的事都被動了，會有什麼出息？選修包含了自主選擇，為什麼要逃自己選的？聽信這樣的“箴言”是一種連愚蠢的含義都搞不懂的愚蠢。關於上課送你兩句箴言，應該是：“逃課不能逃錯課，上課不能白上課”！記住，不管你逃課不逃課有什麼道理，主動學習才是硬道理。

4. 自主學習，平坦不平坦都是正路，否則就掉進溝裡。大學學習的路兩邊都有溝，一邊的溝是像中小學一樣只能被灌輸著學習；另一邊的溝是：給了我主動的自由我就自由地不學習。這兩種人都是人進了大學門，心還在大學外。從中學生到大學生的轉變，主要體現在對學什麼？跟誰學？怎麼學？三個問題自己明白。一個學期過度一下挺正常，“徘徊的長廊”長達一兩學年決不正常。不管讓老師牽著走，還是讓分數牽著走，全是走丟自己的錯路。自主學習即使學的東西以後很多用不上，你自主領會、舉一反三、觸類旁通的能力也讓你受益終生。

5.常去圖書館嗎？所讀的書不一定都一定有用，但是你怎麼知道什麼有用？你既不是飽經風霜，又不是博覽群書，所以“開卷有益”對大學生非常適宜。讀書是有方法，但不讀永遠掌握不了方法。何況讀書是一種薰陶，看似沒用的知識道理潛移默化地納入你的素質結構。如果四年內一直對圖書館感到陌生，你可能悄悄成為精神上的乞丐，別人卻成了富翁。

6. 檢查一下，武俠、言情、網絡遊戲，還是你興趣的中心嗎？或者還在你的興趣中佔有很高的比例嗎？如果回答：yes，那麼，你需要改變。沒意識到是幼稚；意識到了還這樣就是墮落。“女生的電腦是影碟機，男生的電腦是遊戲機”，這樣的男生女生既浪費電腦，也暴殄青春。

7. 外語不是敵人、四六級也不是敵人，抱怨才是你的敵人。不是敵人的可能成為幫助你的好朋友，是敵人的永遠還是敵人。

8. 上大學學什麼？首先要學好一門專業，也就是必須有一項核心競爭力，這是最起碼的。沒有這一點，你就不是人才，有了這一點，你就是個人才。但是，現在人才很多，競爭激烈，如果僅僅有一門專業，可能中專技校的畢業生你都競爭不過。那麼你何苦上大學呢？記住：第一專業技能；第二知識結構；第三橫向能力；第四理論素養；第五思維方式。這就是大學生學習“需要五層次”。在第一層次的基礎上，每上一個層次，你就增加一份優勢。

9. 遺忘曲線告訴我們，剛剛“記住”的時候是遺忘最快的時候。所以考試之前突擊，“臨陣磨槍，不快也光”是最不高明的學習方法，不僅讓你疲憊交加，而且讓你揹負著考試的壓力，還會讓你考完就因鬆弛而遺忘。——這是既違背記憶規律又扭曲了學習目的的“學習方法”。如果平時課前預習和課後複習，會事半功倍，你才會有駕馭學習的感覺。四年，要做學習的主人，不要做考試的奴隸！

10．做實驗、寫試驗報告、作社會調查、寫調研報告、做作業、寫論文，這些事很煩人嗎？可是這些最鍛鍊一個人學以致用的能力和創造性。如果所有這些都願意“借鑑”別人而讓自己的原創性越少越好，就等於說：到了社會上越廢物越好！

二.......

作為一名大學生一名，能為學校做的力所能及的事有哪些？ 50分

遵守校規。樂於助人。勤儉好學。畢業有一番成就便是對學校最好的報答。

作文：作為一名學生我能為學校做什麼？

好學生一定要好好學習因為學習是學生的主業上課注意聽課遵守紀律完成各種作業當然還要全面發展參加各種有益的活動鍛鍊自己的各種能力好學生要有知識有技術有理想有禮貌有修養這樣才能成為一名對社會有用的人成為一名成功的人同時在學習的成功中獲得快樂

我能為學校做什麼?

前言：我能為學校做什麼？答案是做好本職工作。我懷著一顆愛來做好本職工作。有位教育家曾說：愛自己孩子的是人，愛別人孩子的神。教師不是人，而是神。在鄉鎮中學裡有許多特殊的孩子，有生活在單親家庭中的，有身心有缺陷的，有家庭條件比較困難的等。針對學校實際，學校要加強對弱勢群體的關愛，要懂得用 特別的愛給特別的你，讓他們同在藍天下微笑。廣義理解：工作情感與態度：熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。工作行為與習慣：培養良好的工作態度和高度責任感。知識與技能：創造機會鍛鍊自我，提升自我，突破自我。狹義理解：（四個角色和三個教會）四個角色：1．校內父母。教師時常要扮演學生父母的角色，時刻從細微處關心他們的學習和生活，使學生在學校能享受到更多的溫暖。2．知識導師　教師作為人類文化知識和技能的積極傳播者，要把知識的精華傳授給下一代，又要不斷地融合和創新，使書本知識更易於被學生接受，同時適應時代的需要。3．心理醫生　教師應細心觀察學生的心理情緒狀態，營造一個寬鬆的學習、生活環境，使學生擁有積極向上的心態，富有自信心，勇於表達自己的思想，並能正確對待他人的不同觀點和意見分歧。4．行為楷模　教師是教育人的人，自身的良好修養十分重要。品行端正的教師不僅能在學生的心目中樹立威望，也會成為學生的行為楷模。三．三個教會：1.教會學生做人。2.教會學生學習。學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法，並能在快樂中獲得真知，實現自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：給學生一杯水，教師要有一桶水。作為優秀教師最重要的是，要引導學生學會取水，並在長期的教育過程中，教會學生都有吸水的本領。從而達到教是為了不教這一境界。3.教會學生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、遊戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優秀教師，應該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。

大學生可以做什麼學校活動？？

寢室美化大賽、原創歌曲創作大賽、3V3籃球賽、超級棋王爭霸賽無一不吸引著廣大同學的眼球。此外，還有頗局挑戰性的寢室吉尼斯。寢室全體成員參與，取平均值，最後評出體重最輕和最重、身高最高、肺活量最大、定點投籃最準、穿針引線最快、騎自行車最慢的寢室。

於x月xx日晚在校區共同聯動的大型遊園活動讓學生們頗為期待。作為今年寢室文化節新增加的一項活動內容，它將校區、宿舍樓通過趣味遊戲的形式串接起來，讓同學在任何一個校區都能體驗遊園的精彩和樂趣的同時，也讓他們相互之間有了更多的交流機會。同時，xx校區還將成為“相約湖濱，飛歌杏林”廣場歌秀大賽的主戰場，xx日是預賽。 值得一提的是，寢室文化節還增加了面向所有學生的優質服務項目、現場諮詢活動，學生們不僅在購買桶裝水、衣物洗理等方面享受優惠，還能根據自己的意願在網上投票選出自己喜愛的“十大服務標兵”。

學校搭臺，學生唱戲，旨在構造和諧的校園生活

寢室是學生交流的平臺，寢室是學生的又一個‘家’，我們希望通過寢室文化節的舉辦來營造一個良好的文化氛圍，讓大家都來關心思想政治教育，另一方面也能豐富學生的課餘生活，讓他們在一個家的生活舞臺裡，學會協作，學會思考，學會創新。”

.關於開展寢室文化節的通知

學院各班級:

寢室,是大學生活,學習的主要場所;也是同學傳播信息,交流思想,探討問題,表現自我的場所;同時還是培養自我管理,自我教育,提高服務能力的課堂.

為了建設健康向上的寢室文化,創建高品位的寢室文化,消除寢室文化中消極的負面影響,營造良好的成材環境,校團委,校學生會及各級學院生活部在x月份即將聯合舉行以"建設文明寢室,活躍校園文化"為主旨的第x屆寢室文化節.

具體活動安排如下:

一,"大家一起來"系列遊戲活動

◆ 活動目的:營造寢室團結氛圍,增強寢室凝聚力;

◆ 活動內容:"跳大繩"比賽,"定點投籃"比賽. 活動時間地點:2009/xx/xx下午4:30/籃球場;

◆ 遊戲規則:以上比賽均以寢室為單位(參賽人數為六人),且均以在規定時間內個數多者為勝."跳

大繩"為六人一起跳;"定點投籃"分男子組和女子組進行,六人組成半圓傳遞投籃;

獎勵辦法:1,分別選出男子組,女子組跳繩賽團體/投籃賽團體第一,二,三名;

2,根據兩項比賽成績評出男子組,女子組"最佳團結獎"各一名;

二,"寢室設計"評比

◆ 評比時間:2009/xx/xx下午4:30開始; 評比對象:申報寢室;

◆ 評比辦法:根據申報寢室的特色等情況進行深入考察,評比出各種特色寢室.如:最整潔寢室,最溫馨寢室,最具文化氛圍寢室,最時尚寢室,最動感寢室等.

三,"我愛我家"徵文評比及展出

◆ 活動時間:2009/xx/xx下午4:30; 活動地點:圖書館門口;

◆ 評比辦法:從所徵集的參賽稿件中擇優推薦數篇作為評比對象,進行全校評選.

◆ 獎勵辦法:選出一等獎一名,二等獎兩名,三等獎五名,優秀獎十名.

四,"活力杯"寢室羽毛球賽

◆ 活動目的:促進寢室文化建設,展示同學良好的精神風貌和團結友愛作風.

◆ 活動時間:2009/xx/xx; 活動地點:塑膠場地;

◆ 參賽單位:申報寢室所有成員.

五,閉幕式晚會——"......

為學校建設，學生能做什麼

作為學校一員，學生個體最重要的就是好好學習天天向上了，還要注意自己的言行舉止，能代表學校的形象與風貌。

對於學校的組成部分埂級或者學院來說，要迎合學校改革或是建設的核心，搞一些活動，小一些的可以進行班會啊、團組織生活之類的，大一點的可以進行晚會啊、校史知識普及啊之類的。你們班可以拉一張條幅什麼的，聲援一下學校建設。

對於學校整體，學生可以從自己的角度出發為學校提一些建議。如校園環境建設，綠化校園等；校園基礎設施，圖書館、機房、食堂的服務質量、體育館、宿舍等等。

沒什麼新點子，你再想想，加油~~

我能為學校做些什麼？（700）

由於網絡暴力遊戲的影響，現在學校裡發生在同學們中的不文明事，真的是越來越多了，所以，我要在此給大家提點建議礌希望能夠對校園的精神文明建設有所幫助。

首先，我們應該杜絕髒話，每次課間休息時，都會有人因為各種事情發生爭執，爭執的過了頭，就常常會冒出一些髒話來了。有時候還你一句我一句的，簡直是不堪入耳。如果無人從中勸阻，爭執的過了火，還會仿照暴力遊戲中的情節大打出手，嚴重時甚至打得頭破血流。我認為，同學之間都應該講文明用語，人與人之間更要多些禮貌，多點和諧。大家相處時都做到謙和禮讓、友好相處，這樣不是很好嗎？

其次，就是要愛護校園環境，不能亂扔垃圾，也不可隨地吐痰。在校園裡隨處可見一地的紙屑，甚至在牆壁上亂塗亂畫，這雖然在少數人眼中似乎是小事一樁，只不過在日常檢查中會給班級扣一點分，好像並不影響什麼。可這卻關乎每個人的道德修養，對我們自小就養成一個健康文明的良好習慣影響卻是極大。所以我希望，同學們一定要每個人都“從我做起”，人人講衛生，處處講文明，使我們的校園乾乾淨淨、舒舒適適，既可以使我們在一個極為良好的學習環境中學習，達到最好的學習效果；又能夠讓我們養成一個良好的日常行為習慣，將來走上社會，也能做到遇事彬彬有禮。

最後，我們應該行動起來，堅決抵制那些暴力的網絡遊戲，如果要玩，也只玩些對開發大腦有幫助的益智遊戲，以幫助提高學習的思維能力。從現在做起，從小我做起，從生活中的點點滴滴做起，為我們的校園文明做貢獻。將校園建設成一個文明、美好的新天地，是需要我們大家的共同努力.

“愛護學校設施，好好學習來報答學校跟老師...”

其實題材很多的，主要是寫作時要突出學校跟老師的幫助，他們的好就可以了，保證是一篇好文章。

怎麼 OK不？

我為學校發展做什麼

剛踏上工作崗位覺得學校是一個專門的教育機構，機構往往會給人一種無生命的感覺。工作了三年發現實際上學校作為機構是有生命的。學校的生命力和個性首先來自所有與學校有關的人：學生、教師、校長，甚至於家長以及與學校有著各種聯繫及共同價值追求的人，學校的生命力和個性根植於學校的文化，而文化來源於本土，來源於傳統，來源於先進的管理，生成於一種學校中的人們積極的、合作的、創新的精神中，要想使學校獲得強大的生命力，就必須立足於本校實際，最大限度地關注人的問題，激發人的潛能，求得超越式發展。從本職工作出發，作為一名教師，要以學生為本，關注學生的發展。我想這也是學校發展的關鍵所在，也是學校最根本的生命意義。在德育工作中，應該儘量避免大而粗的教育方式，應該和風細雨的與學生的心靈做深層次的交流。為什麼現在有許多教師感嘆道不明白現在的孩子的想法。事實上，並不是學生不願意與老師交流，而是老師的教育方式過於形式化，根本就不考慮學生的想法，不站在學生的立場上說話。在各類活動中，應該儘量避免轟轟烈烈的形式化活動，搞過就算了，毫無實際意義，或者是對學生毫無促進，反而給學生家長和教師造成很大的壓力，最後導致一切工作只為走過場。應該創設良好的人文環境，通過由學校的校風、教風、校園文化、師生員工的精神風貌、學習氛圍等互相影響、互相交融、互相激勵、互相滲透，打破“眼見為實”的思想定勢，讓施教“內化”為動力，以提高德育教育的效果。在課堂教學中，作為一名教師，更應該以學生為本，關注學生的發展。每一個人學習的能力不同，從而導致了學習效果的差異，也就產生了優等生和後進生。作為教師，我們不能給優等生套上“光環”，認為成績好，一切就好，而忽略了他們自己發現問題，解決問題的能力。在課堂上要多培養他們自己發現，自己實踐，自己解決，自己歸納的能力，變被動吸收知識，為主動尋找知識。而對於後進生，我們不能和優等生進行比較，而是要進行發展性的比較。只要他們比原來進步了，那就是一個成功，就是值得表揚和鼓勵的。對於後進生，在課堂上更要給他們展示自我的機會，讓他們從內心激發起對學習的興趣，對教師的熱愛。用“放大鏡”去看學生的優點，用“顯微鏡”觀察分析學生的缺點，用愛心“望遠鏡”寄於學生的發展。

我學生為學校做什麼？ 10分

每次進學校的都看見很多同學在罵學校 上到校長 下到學生回主席 其實我覺得環境在不好它也是個外部因數 主要靠自己 我覺得有時候我門學校的有些同學素質太低了 每天我去上早自習 走在學校的小道上 總是看見地上有很多的塑料袋 還有些同學隨地"大小便"張口就啪,痰就飛出去了. 哎~!! 還有些同學上廁所不衝 .. 哎~

作文我能為學校做什麼

前言：我能為學校做什麼？答案是做好本職工作。我懷著一顆愛來做好本職工作。有位教育家曾說：愛自己孩子的是人，愛別人孩子的神。教師不是人，而是神。在鄉鎮中學裡有許多特殊的孩子，有生活在單親家庭中的，有身心有缺陷的，有家庭條件比較困難的等。針對學校實際，學校要加強對弱勢群體的關愛，要懂得用 特別的愛給特別的你，讓他們同在藍天下微笑。

廣義理解：工作情感與態度：熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

工作行為與習慣：培養良好的工作態度和高度責任感。

知識與技能：創造機會鍛鍊自我，提升自我，突破自我。

狹義理解：（四個角色和三個教會）四個角色：1．校內父母。

教師時常要扮演學生父母的角色，時刻從細微處關心他們的學習和生活，使學生在學校能享受到更多的溫暖。

2．知識導師

教師作為人類文化知識和技能的積極傳播者，要把知識的精華傳授給下一代，又要不斷地融合和創新，使書本知識更易於被學生接受，同時適應時代的需要。

3．心理醫生

教師應細心觀察學生的心理情緒狀態，營造一個寬鬆的學習、生活環境，使學生擁有積極向上的心態，富有自信心，勇於表達自己的思想，並能正確對待他人的不同觀點和意見分歧。

4．行為楷模

教師是教育人的人，自身的良好修養十分重要。品行端正的教師不僅能在學生的心目中樹立威望，也會成為學生的行為楷模。

三．三個教會：

1.教會學生做人。

2.教會學生學習。

學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法，並能在快樂中獲得真知，實現自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：給學生一杯水，教師要有一桶水。作為優秀教師最重要的是，要引導學生學會取水，並在長期的教育過程中，教會學生都有吸水的本領。從而達到教是為了不教這一境界。

3.教會學生生活。

一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、遊戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優秀教師，應該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。