班主任工作包括什麼?
班主任工作職責有哪些 詳細??
1、班主任工作職責有哪些？ 班主任是班級的組織者和指導者，在學校的領導下，班主任按照學校的統一部署創造性地開展工作。 1、對學生進行思想品德教育，幫助學生逐步樹立科學的世界觀，人生觀和全心全意為人民服務的思想。 2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，熱愛所學專業，經常與任課老師聯繫，瞭解學生的學習情況，組織學習交流，改進學習方法，努力提高學習成績。 3、負責班級的日常管理，貫徹“中專生行為準則”，抓好學生行為習慣養成的教育，督促學生嚴格遵守學校的各項規章制度，對學生中的偶發事件，認真調查處理，並及時彙報。 4、指導班委會、團支部的工作，做好班、團幹部的選拔、培養和考核，支持他們大膽工作，發揮作用。關心學生的課外生活和身心健康，協助開展第二堂課教育，組織學生開展各類有益的文體活動，指導學生參加公益性勞動和社會實踐活動。 5、發揮橋樑，紐帶作用。及時反映學生的意見和要求，經常與學生家長取得聯繫，共同做好工作。 6、按照學校要求，做好班主任常規工作，按時參加班主任會議，填寫班主任工作臺帳，做好學生的思想品德評定，寫好學生操行評語和畢業鑑定，協助學校搞好學生的獎懲工作。 2、試述：加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想和基本原則、主要任務？ 以科學發展觀為指導加強大學生思想政治工作，堅持“育人為本、德育為先”， 基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”以科學發展觀為指導，進一步加強和改進大學生思想政治工作，就是要求我們要遵循大學生成長成才的規律和大學生思想政治工作的規律，牢固樹立以學生為本的核心理念，進一步凸顯學生主體地位，進一步推進制度創新，進一步統籌教育資源，推動大學生思想政治工作在改進中創新，在創新中發展。 一、進一步凸顯學生主體地位，在大學生思想政治工作中彰顯人文關懷 1、要更加敏銳地把握學生的思想脈動。 2、要更加切實地尊重學生的主體地位。引導學生進行自我教育、自我管理、自我服務。 3、要更加真誠地關愛學生的健康成長。 二、進一步推進制度創新，為大學生思想政治工作提供長效機制保障。 1、是更加註重製度的體系完備，實現整體優化。 2、是更加註重製度的相互對接，實現良性互動。 3、要更加註重製度的學理支撐，實現科學決策。 三、進一步統籌教育資源，把大學生思想政治工作納入高校內涵發展的工作大局。 1、是更加突出德育在教育發展整體規劃中的首要地位。 2、是更加強調把大學生思想政治工作融入學校教育教學的全過程。 3、是更加優化社會教育資源的整合。 加強和改進大學生思想政治教育的基本原則 1、堅持教書與育人相結合 2、堅持教育與自我教育相結合 3、堅持政治理論教育與社會實踐相結合 4、堅持解決思想問題與解決實際問題相結合 5、堅持教育與管理相結合 6、堅持繼承優良傳統與改進創新相結合 二、主要任務， 1、開展民族自尊心、自豪感和個人自信心的教育。 2、開展遠大理想、堅定信念和良好習慣的教育。 3、開展艱苦奮鬥、頑強拼搏和克服困難的教育。 中專生的身心發展特點決定了我們思想政治教育的著重點在於教育他們樹立正確的理想信念，養成科學、文明的學習，生活習慣。為此，我們要充分利用社團活動時間，通過多種形式開展優良傳統教育、國情教育、形勢教育、青春期心理衛生教育、正確戀愛觀教育、遵紀守法意識教育、交通安全教育、國防教育、公民意識教育、就業擇業觀教育、終身學習觀教育等多方面的教育活動，真正使他們入腦、入心、入行，當前要重點開展以下幾方面的教育： 3、 何為學生的封閉管理制度，你有何合理化建議？ 封閉管理是指學生自入校後，從星期日晚自習開......
班主任工作的職責主要有哪些
一、主要職責
1、做好學生的思想政治工作，培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等品德，達成。2、指導學生學習科學文化知識，努力完成學習任務。
3、培養班幹部，實行全體學生角色制度，領導和幫助班委會、團支部制定工作計劃，把班級工作搞好。
4、開學初要做出班級工作計劃，學期末要做出工作總結上報學校。
5、班主任要經常生活在學生之中，要為學生做出表率，切實做好言傳身教。組織上好“兩操”、“社團活動”。6、要管好學籍，不準私收學生，隨意開除學生。
7、處理好班級的日常工作，不斷提高班級生活質量。
8、認真積累有關學生思想品德，學生成績、健康狀況等方面的資料，每學期末對學生進行綜合素質評定，指出優缺點，明確努力方向。
9、教育學生要德、智、體全面發展，對學生進行熱愛集體教育，形成良好班風，帶出一個文明禮貌的優秀集體。10、定期向學校和有關部門彙報班級工作及學生情況。
11、指導好評選班幹部和先進學生，把評選權力交給孩子。
12、負責班級文化衛生環境建設。
13、承擔學生的流失責任。
二、一般職責
1、能及時制訂本學期班主任工作計劃，並按時上交。
2、認真組織好每週一次的班團隊活動課，每學期不得少於16次，要求班團隊活動課有主題，有內容，有記錄。3、週一的升國旗儀式，能認真組織學生參加，接送正常，紀律嚴明、秩序井然，無遲到現象。
4、經常和學生家長取得聯繫，每月對15%的學生作一次家訪或與家長書面聯繫一次。
5、做好對班幹部的選拔、培養和指導工作，經常瞭解班風，學風情況。每週至少能組織1次班級學生幹部會議，每學期不得少於16次，要求有會議記錄。
6、積極參加學校舉行的各項集體活動。
7、按時參加學校組織召開的班主任會議。
8、按時交接學生，嚴格履行交接程序，不敷衍了事，無交接事故。
9、能科學、規範管理班級，啟用班級一人一崗制。無重大違紀違法現象發生。
10、指導班級衛生。
11、無學生意外事故。
12、學期結束前，能及時撰寫班主任工作總結，並按時上交。
班主任工作有哪些特點?
班主任肩負著把全班學生教育好培養好的重任，不但應具有紮實的專業知識，較強的教學能力，而且應懂得教育規律、原則和方法，瞭解學生身心發展的規律和特點，才能卓有成效地教育學生。班主任面對的是幾十個正在成長中的、活生生的、有個性和主觀能動性的青少年兒童。他們處在長知識、長身體時期，也是世界觀形成的時期，他們的發展、成長需要老師的教育指導，這種教育、指導與其他的教育工作有所不同，有其固有特點。(一)對象的共同性和特殊性 班主任的工作對象是全班學生，一個班幾十個人，他們既有共同性也有特殊性，共同性在於他們有大致相同的文化知識水平，且基本上是同齡人，身體發育大致相同，處在同一心理髮展階段，有著大致相同的心理特徵。這些共同點給班主任工作帶來了有利條件，教育中可有統一的目標，提出統一的要求，許多工作也可統一進行。班集體容易形成，辦集體活動容易開展。 然而更有著特殊性。幾十個學生來自不同的家庭，有著不同的文化背景；生活環境各異，有著不同的生活經歷；還有著不同的性格特點，有活潑開朗的，有沉靜孤僻的，也有暴躁魯莽的；有著性別的差異，男生女生；有體力的差別，強的弱的；有表現的不同，一貫表現好的，初犯錯誤的和屢犯錯誤的；有身份的不同，班幹部、團員、普通同學。幾十個人幾十種情況，一個人一部歷史。不僅對不同的問題有著不同的看法，就是對同一事物也有著不同的反映。如全班同學都在聽老師的一次表揚，又興高采烈深受鼓舞的，有反映冷漠無動於衷的，還有嫉妒委屈產生反感的，有希望當眾表揚的，有不希望當眾表揚的，甚至有認為當眾表揚是給他難堪的。同樣對待老師的批評也有著不同的反映：有虛心接受決心改正的，有幸災樂禍的，有感到委屈的，有無所謂的，有反感的，也有破罐子破摔的，有態度強硬不接受的，有口服心不服的，有與老師“對著幹”的，有表面接受記恨在心的，有怕老師告訴家長的，還有要找“告密者”施加報復的。不同類型的學生有著不同的觀點、不同的態度和不同的心態。這給班主任工作帶來了困難性和複雜性，也給班主任提出了更高的要求。工作中既要根據學生的共性運用“劃一教育”、“類別教育”的方法，又要根據特殊性，發揮“個別教育”的重要作用。要求班主任必須切實的瞭解和研究全班每一個學生的全面情況，掌握教育規律，運用教育機制，採取各種適合學生特點的教育手段和方法。(二)要求的統一性和靈活性 班集體是班主任工作的著眼點，班主任的一切工作都是對全班學生而言的。因而在整體要求上是統一的。這種要求的統一，首先反映在培養目標上是統一的。班主任根據國家提出的教育目的，對人才需要的規格，具體確定班級的長遠目標和近期目標。這些目標是對每一個學生的要求，具有絕對的統一性。不管你來自什麼家庭，工人、農民、知識分子、幹部還是個體戶，也不管你屬何種個性特點，誰也不例外。如班主任在培養德、智、體、美、勞全面發展的，有社會主義覺悟的有文化的勞動者的總目標的指導下，根據自己班上學生的知識、年齡、心理特徵具體提出某一階段某一年級或某一學期的目標要求都是統一的。 其次反映在學生執行各項規章制度、行為規範的要求上也是統一的。學校和班級制定的各種制度，各項規定——學習制度、生活制度、勞動制度等等，要求班上的每一個成員都必須遵守，不管你是班幹部、團員還是普通學生誰也不能例外。這種要求的統一，體現了集體的遺志，執行中帶有強制性。 然而在統一要求中又有一定的靈活性。如參加集體勞動，全班每一個學生誰也不得例外，這種要求是統一的。但又可根據學生的不同情況，男女差別，體力強弱進行分工，各自承擔力所能及的任務。對個別有病或殘疾學生，不宜參加勞動的，則應給予照顧。......
班主任工作的任務和內容是什麼
班主任的基本任務：
按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。
班主任的職責：
1、學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮鬥的志向，培養社社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規範》。在小學，特別強調下要著重培養學生的道德品質和良好的學習習慣、勞動習慣、文明行為習慣。
2、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師，教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。
3、教育指導學生參加學校規定的各種勞動，堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。
4、關心學生的課外生活。指導學生參加各種有益於身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生髮展正當的興趣和特長。
5、進行日常管理。建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生幹部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。
6、負責聯繫和組織本班教師，商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。
7、做好本班學生思想評定和有關獎工作。
8、聯繫本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。
班主任的主要工作內容是什麼?
①學期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。②瞭解和研究學生。研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。班主任③提高學生學習成績。協調班內各任課教師之間的關係，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法。④關心學生的生活和健康。要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動。⑤組織學生參加生產勞動和其他公益活動，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。⑥領導班委會工作，有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。⑦依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。⑧作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯繫、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。⑨組織學生參加課外和校外活動。⑩作好操行評定工作。11.處理班裡的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。
班主任工作的內容和方法有哪些
（一）瞭解和研究學生
班主任要實現對本班級規範化、科學化的管理，提高工作質量和效率，首先要全面正確地瞭解和研究學生。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須首先從一切方面去了解人。”學生是班集體的主人，但學生的發展又存在著差異，班主任要教育好學生，就得先了解和研究學生，這是做好班級工作的先決條件。
瞭解和研究學生的內容主要有兩個方面。一是瞭解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總人數、性別結構、生源狀況、年齡分佈等；班級的基本情況，如學習好中差學生的比例、學生思想品德的表現、班級取得的成績與存在的問題等；班級的其他方面，如學生生活社區環境、學生家庭條件、學生在校外的表現等。二是瞭解和研究學生個人，包括學生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等；學生的家庭情況，如父母的文化水平、職業、經濟狀況、居住條件等；學生的思想品德和學習情況，如遵規守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成績、學習態度、興趣特長等；學生的個性情況，如智力特點、情感意志特點、性格和氣質的類型等。
瞭解和研究學生，要注意全面性、經常性和發展性。全面性就是要全面地看待學生，既看到學生的優點，也看到學生的不足；既看到校內的表現，也要看到校外的表現。經常性就是要把了解和研究學生作為班主任的常規工作，充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。發展性就是要用發展的觀點看待學生，既看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見到學生的明天。
學習活動是班主任瞭解和研究學生的主要途徑。由於小學生學習活動極為豐富，班主任瞭解和研究學生的方法也多種多樣，如觀察法、談話法、問卷法、作品分析法、調查法和測量法等。這些方法可以參照課文中教學方法和科研方法等相關部分加以領會。下面主要介紹觀察法和談話法及其在班主任工作中的運用。
1．觀察法
觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。
觀察法的正確運用，應當注意以下幾點。（1）要有明確的觀察目的，主要是確定觀察什麼和為什麼要觀察；（2）要有科學而可行的觀察計劃，主要解決怎麼做；（3）要及時做好原始記錄，主要是確保材料的客觀真實性；（4）要對材料進行整理和分析，去偽存真，透過現象找到本質；（5）寫出結論，對觀察作出準確、全面的終結性評價。
觀察法的優點是在自然狀態下進行，觀察材料直接源於觀察過程，真實性強。但觀察法也有缺點，觀察對象和條件難以控制，表面現象干擾大，情境性和主觀性因素多。因此，在觀察法運用中，對觀察材料的分析處理一定要慎重。
2．談話法
談話法是班主任有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中瞭解學生情況的一種方法。如果說，觀察法主要是瞭解學生的外部表現，那麼談話法則是通過學生的心裡話，有意識地、主動地瞭解和掌握他們的思想活動。
談話法也是班主任工作中簡單易行的一種常用方法。為了保證談話取得好的效果，談話法的使用要注意以下幾點。（1）確定好談話的目的、內容；（2）對談話的過程有周密思考，如先談什麼，後談什麼，選擇什麼地點、時間、採用什麼方式等，做到心中有數；（3）談話態度要親切、和藹、誠懇，儘量不使學生感到緊張，更不能造成對立情緒；（4）要根據學生的不同個性特點，採用靈活多樣地談話技巧，善於啟發、引導學生說出真心話；（5）和學生談話時，耐心聽取學生的意見，不要輕易打斷學生的話；（6）談話後寫出談話記錄，記下自己的看法和感受。
此外，班主任還應注意利用非正式的談話形式瞭解學生。非正式談話是根據學生的特長、愛好、有意識地在活動和交往中......
小學班主任的常規工作有哪些
2009年教育部印發了《中小學班主任工作規定》全文如下：
第一章 總 則
第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。
第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。
第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。
第二章 配備與選聘
第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。
第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。
第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。
第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第三章 職責與任務
第八條 全面瞭解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）遊等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯繫，努力形成教育合力。
第四章 待遇與權利
第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。
第十四條 班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。
第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。
第五章 培養與培訓
第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。
第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。
第六章 考核與獎懲
第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。
第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責......
簡述班主任的日常工作有哪些
班主任日常工作
1、瞭解學生思想狀況。
瞭解和研究學生是做好班主任工作的前提。為了深入瞭解學生的思想狀況，我主要採取以下幾種途徑： ⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班幹部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利於開展工作。 ⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作 業，瞭解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。 ⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與小學生父母的對話，瞭解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作。 ⑴組織好學生參加升旗和做操。
組織學生參加每一週的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛生命、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯繫起來。 組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛鍊身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。 ⑵檢查本班學生值日生工作。
班級的值日製是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。 ⑶搞好住讀生管理工作。
關心愛護住讀生,讓他們在學校生活得順心,學習得開心,讓家長放心.
3、組織和培養班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。 ⑴確立共同的奮鬥目標、培養良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在瞭解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標，一個奮鬥目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。 ⑵選拔、培養和使用班幹部。
我擔任班主任後，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班幹部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予
及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班幹部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛鍊的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班幹部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班幹部，有利於班主任搞好班上的工作。
4、做好個別學生的教育工作。
班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對於個別學生的教育，班主任應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對後進生要一分為二，善於發現後進生身上的積極因素，特別是要注意培養後進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深於父母，曉之以理，細如雨......
簡述班主任的工作職責是什麼
班主任工作職責有哪些？
班主任是班級的組織者和指導者，在學校的領導下，班主任按照學校的統一部署創造性地開展工作。
1、對學生進行思想品德教育，幫助學生逐步樹立科學的世界觀，人生觀和全心全意為人民服務的思想。
2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，熱愛所學專業，經常與任課老師聯繫，瞭解學生的學習情況，組織學習交流，改進學習方法，努力提高學習成績。
3、負責班級的日常管理，貫徹“中專生行為準則”，抓好學生行為習慣養成的教育，督促學生嚴格遵守學校的各項規章制度，對學生中的偶發事件，認真調查處理，並及時彙報。
4、指導班委會、團支部的工作，做好班、團幹部的選拔、培養和考核，支持他們大膽工作，發揮作用。關心學生的課外生活和身心健康，協助開展第二堂課教育，組織學生開展各類有益的文體活動，指導學生參加公益性勞動和社會實踐活動。
5、發揮橋樑，紐帶作用。及時反映學生的意見和要求，經常與學生家長取得聯繫，共同做好工作。
6、按照學校要求，做好班主任常規工作，按時參加班主任會議，填寫班主任工作臺帳，做好學生的思想品德評定，寫好學生操行評語和畢業鑑定，協助學校搞好學生的獎懲工作。
開學初班主任要做哪些工作
人們常說：“良好的開端是成功的一半。”開學的第一週工作直接影響著班級學生對你班主任工作的第一印象，也是班主任順利帶班與否的重要因素，在此結合學校實際和自己前幾年班主任工作的經驗，提出以下開學初工作建議，希望各位班主任在此基礎上能創新自己的班級管理工作，更好地服務於學生，也可以讓自己從繁雜的事務性工作中解放出來，投入到反思和提升自己的管理水平上來。 一、第一次班團隊課可以安排如下工作： １、初步排定學生位置。第一天可以讓學生自己組合，一般情況下都是男同學一堆，女同學一堆，可以初步瞭解學生的交往情況，第一次班主任管理建議多觀察，要在學生不注意你的時候去觀察，學生在教室裡很吵鬧，也不要大聲喊，要用自己的眼睛、臉部表情跟學生交流，給他們信號：這樣做不好，要改正，同時也相信大家可以的。這就要求班主任把握好度。班團隊課要求學生將自己的東西全部放到書包裡，到教室外走廊從低到高進行排列，這時一定要維護好整隊的秩序，可以用手勢、清脆的命令，按一定的原則初步排定學生座位，排好座位後一定要跟學生說明：“這是初步排定的位置，如果有需要調動的，請當面向老師說明原因。”這也給以後調換位置做了一定的鋪墊，過一段時間如果幾個位置特別吵鬧的要調查，進行位置相應的調換。 ２、學校相關制度的學習。學校的各項規章制度是學校正常開展教育教學的保證，要跟學生進行相應的解讀，同時加上班主任對自己班級學生的具體要求，如學校的一日常規考評要跟學生逐條學習，對進校、課間休息、離校等相關管理上的難點要重點講解，在講解時一定要注意口氣，要有人文的關懷氣息，應要讓學生感覺到：學校、班主任對我們這樣提出要求是在幫助我們健康成長，不僅僅是約束我們的自由。正如馬卡連柯所說的“儘可能多地要求每一個人，也要儘可能多地尊重每一個人。” ３、選定臨時班幹部。從分班後可以通過多種途徑，如向原班主任、任課教師瞭解學生的思想、個性；走訪學生家庭；向部分學生交談等，按照自己的理解，建議儘量別全按學生成績來考慮，為後面組建正式班委成員營造一定的氛圍。 ４、確定好班級奮鬥目標。可以制定一學年的班級奮鬥目標，要籠統，不要細化，因為畢竟還不瞭解學生情況，等過了一定時間再逐漸細化目標，如第一次單元檢測的班級目標，運動會的成績列年級第幾名，這裡一定要在瞭解學生情況的基礎上制定，切記目標過高，象運動會成績你必須考慮自己班的學生體育特長情況還要考慮兄弟班級情況，結合這兩個情況的瞭解才能制定合理的目標，同時目標更不能很低，如果大家在遭受了一定的挫折以後才可以考慮制定較低的目標，這個目標主要是重塑學生的信心。 ５、學生基本情況的調查。可以先設計一張表格，基本內容可以包括：姓名、性別、出生日期、家庭住址、電話號碼、父母姓名及其工作單位和電話號碼、曾負責何種班級管理工作及新學期自己管理工作的意向，除此以外還可以設計如最喜歡的課外活動項目、你心目中的好老師、老師我想對你說等。這裡許多內容是要填到《班主任手冊》上的，交給學生回家認真填寫，第二天要及時收上來，等學校將學生名單出來後，按學號排好，並做好裝訂，以後還可以作為紀念呢！ 二、開學初平時要關注的方面 １、班級學生值日安排。值日按排要考慮周到，還要考慮學生對待工作的認真負責情況。主要有教室衛生打掃、包乾區衛生打掃、搬豆奶、擦黑板、管理公物、講臺衛生、窗臺及欄杆衛生、關教室門及衛生總檢查。安排好後要跟學生提出相應的各個工作的要求。要灌輸學生“我為人人，人人為我”的集體觀念。 ２、教室和包乾區衛生的打掃。班主任要告之相關學生打掃區域，特別是包乾區地......