感統重力安全是什麼?
感統訓練中各個教具都起到了什麼作用
感統教具的作用
（一）滑板——前庭、平衡、本體、觸覺、運動企劃
在進行滑板活動時，視覺將情報大量送往中樞神經體系，固有感覺會使小腦更為甦醒，指揮著肌肉緊張的變化。大腦小腦間的動作可以有強有力的正確整合作用，使孩子的整體感統運作有積極性的發展。
主要感覺輸入有：
1、前庭固有感覺：在滑板上用俯臥姿勢爬行移動將對前庭產生大量的刺激，俯臥時的重力感及在行進中肌肉，關節移動所產生的緊張感。
2、觸覺：所接觸的身體觸壓感覺，手與地面接觸時的皮膚、肌肉感覺。
3、視覺：爬姿活動時對前庭平衡器官的特別刺激及頸背肌肉強烈收縮所產生的本體感覺的強大信息對動眼神經的內側從束的直接作用，對眼球運動的穩定性有極佳的作用，有助於良好自我視覺空間的形成。
（二）滑梯+滑板——前庭、平衡、本體、觸覺，運動企劃
1、孩子上下滑梯的斜度和速度感，可以統合身體的緊張迷路反射，協助大腦統合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩定。
2、手部、肩部及生身肌肉同時收縮的動作，對本體感和身體形象的塑造幫助很大，有助於維持高度的平衡感覺。
3、在滑梯上由上而下的速度衝擊，對前庭系統的刺激強烈，可以促進抗重力反應的練習，促進位覺器官感受重力的變化，直線加速運動的變化，改變全身伸肌緊張作用的分佈，促進腦幹體系的活躍化，有利於孩子全身感覺統合的發展。
（三）網纜——前庭、平衡、觸覺、感官感覺、精細動作
1、網纜上的晃動，強化孩子的前庭感覺刺激，對前庭體系的健全很有幫助。
2、孩子身體與網纜的廣泛接觸及晃動過程中各個接觸部位壓力的變化，可以加強不同的觸覺訓練，促使腦幹甦醒，消除大腦中不必要的觸壓感覺，糾正孩子的觸覺過分敏感。
3、網纜插棍遊戲：俯臥擡頭、注視目標，可使頸、背肌肉強烈收縮，改善眼的注視，對於促進孩子的前庭固有感覺，視覺及觸覺的發展，提高孩子的有意注意力都有很大的好處。
（四）橫抱筒——前庭平衡、本體、觸覺、運動企劃、肢體動作
1、圓筒上的搖擺和旋轉可使前庭器官獲得大量刺激信息，孩子抱住圓柱筒的動作，一方面可嘗試同時高度收縮的肌肉運動，促進前庭固有體系的活化。另一方面也可強化觸覺體系。因此，除了矯正重力平衡感外，對觸覺刺激的整理也有很大的作用。
2、遊戲時讓孩子與指導者互相注視，可訓練眼球控制，也可讓孩子與指導者互相拋、接球，強化身體操作能力。
（五）豎抱筒——前庭平衡、本體、觸覺、運動企劃、肢體動作
1、豎抱筒是處理前庭信息最好的設備之一。對固有——前庭感覺輸入統合有很大幫助，還能增加觸覺刺激和本體感覺的刺激。
2、豎抱筒也可改善運動企劃，對平衡反應，視覺運動協調，運動企劃的建立有很大的幫助。
（六）大龍球——前庭平衡、觸覺、本體、感官感覺
1、大龍球——上的遊戲對增強身體和地心引力的協調非常重要，可豐富孩子的前庭感覺，促進前庭體系的發展，強化身體肌肉的伸展能力。
2、促進本體感覺和平衡反應的發展，對觸覺反應過分敏感或遲鈍的孩子也有很大的改善。並且是測試孩子前庭平衡能力和重力感的重要工具。
（七）羊角球——本體、觸覺、運動企劃
羊角球上的運動可以強化孩子的姿勢反應和雙側的統合，並可以促進高深程度的運動企劃，強化本體感。
（八）跳跳床——前庭平衡、本體。
跳跳床上的跳躍運動有助於前庭感覺的統合，培養平衡感，訓練孩子的手眼協調，對孩子的自力運動和運動企劃的成熟幫助很大。還有助於孩子情緒穩定。
（九）圓型滑車——刺激前庭、本體、打開大腦神經通路。
1、在滑車上滑行時，會強烈刺激前庭感受器，一連串的前庭刺激輸入可以打開腦部許多......
感統訓練能起到什麼作用
改善孩子很多方面的問題，提高孩子適應社會的能力。這個是重點，具體的可以參看對感統的解釋。
在一般人的觀念裡，感覺是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺，但實際上，人類生存所需要的最基本且最重要的感覺卻是聽知覺、前庭平衡覺、本體感覺、觸覺和視知覺。 一 感覺統合的概念 感覺統合是將各神經系統傳來的不同的感覺在腦幹部份做適當的組織統合，如此中樞神經的各部位才能整體工作，使個體能順利地與環境接觸，並感到滿足，例如剝橘子時視覺使我們知道它是黃色的(成熟時)、圓形的，觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅覺告訴我們有芬芳的氣息，味覺告知我們它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量時，運動覺告訴我們它重重的。綜合了這些個客觀的感覺，才能形成對橘子整體的主觀知覺，孩子透過這樣的認知，知道橘子是圓的，可以當球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。 二 感統訓練的概念 感覺統合訓練是指基於兒童的神經需要，引導對感覺刺激作適當反應的訓練，此訓練提供前庭(重力與運動)、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運動，其目的不在於增強運動技能，而是改善腦處理感覺資訊與組織並構成感覺資訊的方法，正確的概念是「腦功能的神經功能」。 三 感統失調的原因 遺傳因素： 1、母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮，運動不夠、家務勞動過多或姿勢不佳，導致胎位不正等情況，進而影響到胎兒平衡的學習，重力感不足； 2、母親在孕期被動吸菸或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營養攝入，從而影響胎兒腦神經發育，導致出生後感覺發育不良； 3、早產、剖腹產的嬰兒由於受產道擠壓不足而影響出生後關節、觸覺等方面的感覺學習不足。 環境因素： 1、 家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺； 2、 都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運動或集體活動等； 3、 過早用學步車 , 造成前庭平衡及頭部支撐力不足； 4、 父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足； 5、 要求太多、管教太嚴，產生拔苗助長的挫折； 6、 潔癖症母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足； 7、 延誤矯正 , 造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化。
編輯本段感覺統合訓練的原則
感覺統合訓練的關鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，並將這些刺激暢運動相結合。 感覺統合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關係，而不只是一種生理上的功能訓練，兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，並在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快，在積極積累經驗的基礎上，敢於對意志想象進行挑戰。 感覺統合訓練就是要用耐心培養孩子的興趣，建立孩子的自信心；要讓孩子在 感覺統合訓練
[1]遊戲中感到快樂，自動自發才有效；感覺統合訓練因人而異，讓孩子每天都有多樣的感覺刺激。
孩子做感統訓練有什麼好處啊？真的能改善嗎？
感統失調會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現在嚴重影響兒童心理素質的提高、對兒童智力開發和綜合能力的培養不利、學習能力和性格上出現障礙、人際關係敏感或社交退縮、心理素質差等方面，其具體表現如下：
*前庭平衡功能失常:表現為多動不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專心，愛做小動作，任性，興奮好 動，粘人，自控能力差，情緒不穩定，愛挑剔，語言發展遲緩等。
*視覺感不良：表現為儘管能長時間的看動畫片，玩電動玩具，卻無法順利的閱讀，經常出現跳讀或漏讀或多字少字，常把數或字寫顛倒。
*聽覺感不良：表現為對別人的話聽而不見，經常忘記老師說的話和留的作業等。
*觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現為害怕陌生的環境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過分依賴父母、容易產生分離焦慮，或過分緊張、過分碰觸各種東西；有強迫性的行為（一再的重複某個動作）,個人表現缺乏自信、消極退縮。
*痛覺過分敏感或過分吃頓：冒險行為、自傷自殘，不懂總結經驗教訓；或者少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索性行為。
*本體感失調：方向感不強，容易迷路，容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐像，容易駝背、近視，過分怕黑。
*動作協調不良：走路容易摔倒，不會繫鞋帶、扣鈕釦、用筷子，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球等精細動作
◆充分爬行
要訓練寶寶爬行，出生後28天內寶寶就具有爬行反射，每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛鍊頸部肌肉，使他慢慢能擡頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會爬後再充分爬行3個月以上，儘量不使用學步車。可以專門準備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了安全又使孩子有足夠大的活動區域。爬行不足的孩子走路容易摔跤、磕磕碰碰。
◆平衡遊戲
嬰兒期家長要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強化孩子對自身重力感刺激的輸入。大一點的孩子要讓他們玩盪鞦韆、走平衡木等遊戲。
◆飛機遊戲
由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，並彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部擡高，雙臂張開，雙腿併攏伸平，做成飛機模樣。這時，可做前後左右的搖動。
◆搖擺毛巾遊戲
用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下搖動，也可在擺動時指示孩子向固定目標投球。
觸覺過分敏感
問題主要表現：偏食、挑食，不愛吃菜；吃手或咬指甲；情緒不穩定，愛發脾氣；陌生環境膽小、怕黑、粘人或緊張、退縮，不敢表現；對小傷小痛特別敏感；不合群或不會和別人玩，愛惹人。
遊戲方法
◆洗澡遊戲
1.冷熱水刺激：在安全範圍內，讓孩子感受不同的水溫帶來的刺激，可以主要由手來感受，家長也可先做示範，並觀察孩子的表現。
2.梳頭遊戲：用梳子的尖端刺激孩子的頭皮，並順其勢梳頭，也可以讓孩子自己來，對手指的精細運動和了解自身形象都有幫助。
3.麻布刷身遊戲：用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、後背、足部，可以邊講故事或唱歌，保持輕鬆氛圍，以免孩子緊張。也可用毛巾、海綿、軟刷子等替代。
◆抓癢遊戲
讓孩子躺在床或沙發上，抓撓他的腋下、胸口，依孩子的反應來控制用力的大小和刺激的強度。如果連一些常需接觸他人的部位也有強烈的反應，則需加強此遊戲。
◆毛巾卷遊戲
找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個捲起來，再輕輕滾動或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強化各......
感統失調的孩子會有哪些表現
感覺統合是大腦的“紅綠燈”，是一切學習能力的基礎。當感覺統合處理好所有的感覺信息時，學習的行為就發生了。那麼，兒童感覺統合失調會有什麼表現呢？
前庭失調：大腦雷達失靈
前庭覺是大腦的一個雷達，絕大部分的感覺信息都會從這裡傳入大腦，再傳到我們的眼、耳、手、口等感覺器官，來完成任務。比如我們聽到老師說話的信息、看到黑板上書寫的漢字、手握筆的感覺、我們的腦袋克服重力的影響來保證身體坐直等，這些信息都會受到前庭覺的處理，才能使我們更好地處理學習任務。所以前庭失調的孩子，會表現出一系列的小問題：
身體形象不佳，比如：看書的時候一會兒趴著、一會兒坐著、一會兒躺著，總是喜歡把自己的腦袋處在不同的高度上
b、p 不分，寫字左右顛倒、上下顛倒，寫字會出現橫不平、豎不直，大小不一
經常過於興奮，到處瘋跑，滿地打滾
畏高、喜歡旋轉，久轉不暈或一轉就暈
笨手笨腳，總是跌倒或碰倒東西，但都不是出於孩子自願
注意力狀態不佳，總是走神、溜號
聽不懂指令、聽指令聽不全、聽指令較慢，執行起來困難
讀書丟字、漏字、跳行
情緒控制不佳
本體失調：身體地圖失效
本體感是我們對於身體的一種感覺，影響我們對身體的控制。比如，我們在書寫過程中對筆的控制需要用到手部的肌肉，保持坐姿需要運用腰部的肌力，說話時需要口腔肌肉的配合……所以本體感也會影響孩子的學習行為。本體感失調的孩子可能出現的問題有：
身體控制問題，站沒站相、坐沒坐相、小動作比較多
影響孩子動作的協調性，會出現身體不協調、不會拍球數數、寫字歪七扭八、空間感不好等問題
影響創造力
影響語言發展，出現吐字不清、總流口水等現象
觸覺失調：皮膚感應器失真
觸覺是從孩子在媽媽的子宮裡，一直到出生、成長過程中都需要運用的最基本的感覺。我們能感受到的冷、熱、痛、癢等感覺，都是來自觸覺。在生活學習中，我們感受衣服的材質，感覺書本的材料，通過擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過觸覺來實現的。
觸覺對於我們的社會交往和情緒的控制都有很大的影響。在嬰幼兒時期，我們是通過觸摸來了解各種物體，識別方、圓、角等各種形狀的。
所以觸摸不夠的孩子，在長大後，可能會出現形狀分辨不佳，空間分辨不好的情況。對於觸覺失調的孩子，主要會有以下兩個方面的表現：
觸覺敏感：比較挑食、挑衣服、挑環境、害怕觸碰、粘人、怕黑
觸覺遲鈍：對於力度的感受不佳，表現出手比較重、摔傷卻沒有感覺、自我保護意識欠缺等情況
感統失調的綜合表現
整體上，感統失調的孩子因為在處理各個簡單任務的時候已經出現困難，所以，在學習、社交等複雜的活動上，孩子就會顯得很笨拙，總是丟三落四、拖沓、磨蹭、無法同時完成多個任務。比如：做作業慢、總是忘記帶課本、聽課的時候沒法記筆記、寫字的時候聽不到老師的上課內容等。感統失調的孩子因為生理的原因，導致無法像普通孩子一樣順利完成生活、學習的任務，長此以往，自信心也會出現很大的問題。
摘自金色雨林林薇老師新作《喚醒兒童學習力》，原文鏈接：www.jinseyulin.cn/education/1239.html
感覺統合不好影響什麼
小孩子如果感統不好，影響的點還是蠻多的。畢竟感覺統合能力是學習的基礎呀。
感覺統合是大腦的“紅綠燈”，是一切學習能力的基礎。當感覺統合處理好所有的感覺信息時，學習的行為就發生了。那麼，兒童感覺統合失調會有什麼表現呢？
金色雨林的老師們認為兒童感統失調的表現有以下三種類型。
前庭失調：大腦雷達失靈
前庭覺是大腦的一個雷達，絕大部分的感覺信息都會從這裡傳入大腦，再傳到我們的眼、耳、手、口等感覺器官，來完成任務。比如我們聽到老師說話的信息、看到黑板上書寫的漢字、手握筆的感覺、我們的腦袋克服重力的影響來保證身體坐直等，這些信息都會受到前庭覺的處理，才能使我們更好地處理學習任務。所以前庭失調的孩子，會表現出一系列的小問題：
身體形象不佳，比如：看書的時候一會兒趴著、一會兒坐著、一會兒躺著，總是喜歡把自己的腦袋處在不同的高度上
b、p 不分，寫字左右顛倒、上下顛倒，寫字會出現橫不平、豎不直，大小不一
經常過於興奮，到處瘋跑，滿地打滾
畏高、喜歡旋轉，久轉不暈或一轉就暈
笨手笨腳，總是跌倒或碰倒東西，但都不是出於孩子自願
注意力狀態不佳，總是走神、溜號
聽不懂指令、聽指令聽不全、聽指令較慢，執行起來困難
讀書丟字、漏字、跳行
情緒控制不佳
本體失調：身體地圖失效
本體感是我們對於身體的一種感覺，影響我們對身體的控制。比如，我們在書寫過程中對筆的控制需要用到手部的肌肉，保持坐姿需要運用腰部的肌力，說話時需要口腔肌肉的配合……所以本體感也會影響孩子的學習行為。本體感失調的孩子可能出現的問題有：
身體控制問題，站沒站相、坐沒坐相、小動作比較多
影響孩子動作的協調性，會出現身體不協調、不會拍球數數、寫字歪七扭八、空間感不好等問題
影響創造力
影響語言發展，出現吐字不清、總流口水等現象
觸覺失調：皮膚感應器失真
觸覺是從孩子在媽媽的子宮裡，一直到出生、成長過程中都需要運用的最基本的感覺。我們能感受到的冷、熱、痛、癢等感覺，都是來自觸覺。在生活學習中，我們感受衣服的材質，感覺書本的材料，通過擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過觸覺來實現的。
觸覺對於我們的社會交往和情緒的控制都有很大的影響。在嬰幼兒時期，我們是通過觸摸來了解各種物體，識別方、圓、角等各種形狀的。
所以觸摸不夠的孩子，在長大後，可能會出現形狀分辨不佳，空間分辨不好的情況。對於觸覺失調的孩子，主要會有以下兩個方面的表現：
觸覺敏感：比較挑食、挑衣服、挑環境、害怕觸碰、粘人、怕黑
觸覺遲鈍：對於力度的感受不佳，表現出手比較重、摔傷卻沒有感覺、自我保護意識欠缺等情況
感統失調的綜合表現
整體上，感統失調的孩子因為在處理各個簡單任務的時候已經出現困難，所以，在學習、社交等複雜的活動上，孩子就會顯得很笨拙，總是丟三落四、拖沓、磨蹭、無法同時完成多個任務。比如：做作業慢、總是忘記帶課本、聽課的時候沒法記筆記、寫字的時候聽不到老師的上課內容等。感統失調的孩子因為生理的原因，導致無法像普通孩子一樣順利完成生活、學習的任務，長此以往，自信心也會出現很大的問題。...
感統訓練的課程簡介及其作用
羊角球：讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。姿勢和雙側的統合，並可促進高程度的運動企劃。平衡臺：雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運動，並保持身體的平衡。強化前庭刺激，加強身體平衡能力。圓筒吊纜： 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒並保持身體平衡，做前後左右大回轉。促進身體協調以及固有前庭感覺輸入統合。陽光隧道：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。可加強肌膚的各項接觸刺激，並調節前庭感覺。袋鼠跳： 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。在跳躍動作中，強化前庭刺激，抑制過敏的訊息。滑梯：俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿併攏頭擡高。強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。滑板爬：調節前庭感覺和觸覺，引發豐富的平衡反應，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統合運作功能積極發展。插棍：俯臥在網纜中，頭部擡高向前，指導者協助前後擺動，讓孩子在擺動中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。強化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。腳步器：走動時自然放鬆，身體正直，全身協調，注意力集中。促進和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發展協調性，提高孩子注意力和觀察力。跳跳床：讓孩子站在跳跳床上，雙腳併攏蹦跳，跳起來時，膝蓋彎曲，腳後跟踢至臀部。強化前庭刺激，抑制過敏訊息，矯治重力不穩和運動企劃不足。S形平衡木：將平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，雙手平伸擡頭挺胸，雙腳交替前走。有助於孩子本體感覺的建立和平衡能力的加強。孩子注意力不集中怎麼辦？兒童教育注意力訓練方案（第一階段）：第一階段：兒童注意力訓練1、讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。2、讓兒童在8—30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個數，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。3、讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1—10，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。4、讓兒童在放置衣架的衣櫃中數出有幾個衣服架。（形象辨別訓練法）5、讓兒童在有多種動物的畫片中找出與動物數量相應的數字。6、 老師依次念下列的動物名稱和水果名稱，讓兒童聽到動物名稱拍一下手，聽到水果名稱拍兩下手。（快速反映訓練法） 公雞，大老虎，蘋果，梨，兔子，香蕉，長頸鹿，桔子，西瓜，菠蘿7、 老師無規則地說出人體器官的名稱，讓兒童快速指出來。然後調換方式，讓兒童說出人體器官名稱，老師指出相應的器官。8、讓兒童把一個乒乓球向上拋出，然後接住，反覆20次。9、老師把一些米柴棒胡亂地堆放在一起，要求每根米柴棒至少與另外一根相接觸，然後讓兒童把米柴棒一根根地拿起來。要求在拿起米柴棒時越輕越好，儘可能不要使其他的米柴棒被觸動。（延時訓練法）10、老師給兒童許多塊各種形狀的積木，讓兒童把這些積木一塊塊疊加起來，疊加得越高越好。在兒童進行疊加時，老師要指導兒童儘可能地慢慢疊，這樣會疊得高些，並提醒兒童注意平衡。11、讓孩子看一張畫有數種動物的圖片（或東西，實物也可以），限定在一定時間內看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走後，讓孩子說出圖片上有哪些動物。如果他記住的不多，可能將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。12、讓孩子閉上眼睛，說出你現在身上穿的衣服鞋子是什麼顏色。如果你也閉上眼睛說出孩子的衣服鞋子顏色，將會引起孩子對這個遊戲的更大興趣。13、媽媽和孩子兩個人以打電話的方式來玩這個遊戲。媽媽可以問孩子家庭住址，家裡的電話號碼，爸爸媽媽的生日，特別是名人生平等。14、 媽媽可以將家裡......
感統訓練的前庭平衡失常
重力，也就是地心引力，對人類的影響力最大．人類的翻、爬、坐、站、跑等學習．無一不和重力感有關，掌握重力感的便是前庭網膜。前庭網膜不但可掌握身體的操作．更可協肪身體和周圍環境協調，也就是平衡感、方向感、距離感的正確掌握。因此，前庭網膜的協調以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都會因而失常。胎位不正，早年活動不足．爬行不足，或長時間冒在學步車內的幼兒。都很可能會導致前庭平衡的失常。失常的孩子．經常都會左右手不分、方向感不明、鞋子穿顛倒、經常撞到牆、碰倒桌椅、喜歡爬高、兜著圈子跑、旋轉不會暈眩，怕爬樓梯。或走平臺等等．這樣的孩子在成長期中，會由於感覺完全失常，而變得好動不安，注意力無法集中．喜歡作弄人、 浮躁又壞脾氣，甚至有些笨手笨腳的、做事沒信心、學習能力自然培養不起來。前庭平衡失常的孩子，更嚴重的問題是話多．而且又缺乏組織力，喜歡重複別人的話．根本不知道他在講什麼。這樣的孩子不但自己學不到東西，也會影響課堂秩序，是所有老師們最感到頭痛的學生。
怎樣對孩子進行感覺統合訓練
什麼是感覺統合？
所謂的感覺統合是指人的大腦對各種信息器官傳來的感覺信息進行多次的分析、加工綜合處理，做出正確的應答，使個體在外界環境的刺激中和諧有效的運作。孩子的學習、生活能力的發展，主要依賴於大腦和身體運動神經系統之間的協調，也就是我們所說的感覺統合。
當感覺統合運作良好時，我們的孩子在學習、運動時眼， 耳、手、足能夠高度協調；在學習活動中，適應性很強；語言表達，溝通能力都非常的好。當感覺統合運作不良時，孩子的大腦和神經體系活動，就像一個擁擠的交通一樣，眾多的感知到這個信息的通道就會不良、混亂而緩慢，使孩子的認知、行為、學習情緒等等這些方面的發展出現異常，讓家長們很頭痛。感覺學習幾乎是一輩子跟隨著我們，它不但是知覺的基礎也是能力的基礎，可能我們的家長會問，為什麼現在越來越多的孩子出現感覺統合失調的現象呢？
金色雨林認為感覺統合失調的原因：
1、高的剖腹產率，還有一些早產的孩子，容易引起感覺統合的失調。
2、大人對孩子的過度保護，這不能摸，那還不能碰，這種清規戒律對我們的孩子的觸知覺的發展也有一定的影響。
3、小家庭、都市生活的空間不足，使孩子的活動受限，缺少了大量的爬行練習，使孩子的前庭平衡沒有得到完全的刺激。
4、我們孩子過早的使用學步車，導致前庭平衡不足等現象。
5、現在孩子基本上都是獨生子女，缺乏玩伴，缺少了小朋友之間的互動，玩耍。
6、空調冷氣也阻礙了孩子的觸覺學習，造成了孩子感覺統合失調的現象。
在這個感覺統合中，我們把它分為3類， 第一是前庭平衡， 第二是本體感， 第三是觸知覺。
一、前庭平衡 前庭隨時告訴我們人的頭和身體的方向，我們的視覺的信息才會有意義。前庭信息如果處理不良的孩子，他的視覺就很難跟住移動的目標，也很難將雙眼由一點移到另外的一點，反應處理也會發生問題，促使孩子的眼球的移動不平穩，常常就會造成跳動式去抓住新的目標，會造成孩子在閱讀、玩球和畫線上的困難。前庭神經也會將這些訊息傳達到我們身體的各個部分，通知到我們肌肉的收縮和運動，同時也會將這種肌肉和關節的信息傳達到我們的前庭神經以及小腦，如果這方面的功能不佳，便無法達到感覺的統合，我們的小孩子就常常會出現跌倒、或者是撞牆，動作上也顯得有些笨手笨腳，不靈活，甚至害怕一些行動，會造成孩子的感覺信息的嚴重不足，影響到孩子身體的協調能力。
前庭體系中的這個網狀組織，作用在幫助大腦保持一個清醒和警覺的狀態。所以當身體快速轉動時，我們的前庭系統必須要迅速的調節才能讓我們保持適度的清醒，如果前庭體系活動量比較低，調整的作用便會呈現不良。有的小孩子可能就會出現一些多動的表現及注意力不集中，渙散的現象，前庭的感覺不良，也會產生一些無法判斷視覺空間的現象，空間感又來自於哪兒？來自於我們身體和重力的聯繫，缺乏重力感的孩子很難有空間感覺，因此，常常就會表現為無法判斷距離、方向，寫字的時候會把一些數字、字體或偏旁部首寫反，甚至前後反讀，在人多的地方孩子容易出現迷失方向的現象。
我們在日常生活中怎樣去做一些小的訓練來幫助孩子糾正這樣的問題？
1、金色雨林建議孩子多做一些球類的練習，比如上拋接小球的練習，在拋的過程中，我們要求孩子雙腳分開，與肩同寬，雙手在胸前抱住球，向上拋的時候球要過頭頂，但是雙手不要過肩膀。如果是幼兒園的孩子，最好能連續10到15個不掉球，上小學的低年級學生，最好是20個不掉球。
2、可以做一個雙人對接球的練習，爸爸拋，孩子接，或者孩子拋，爸爸接。這個距離位置保持在1米或1米半。如果說這個孩子能夠完成一米的距離，我們距離稍微拉大一點，要求也是連續20個不掉球。
3、小推車練習，......