人的性格是由什麼決定?

人的性格由什麼決定？

有人談到性格就說它與遺傳因素有關係，說生就的脾氣，長就的命，改不了了，其實不盡然。英國有個心理學家叫愛森科，他在人格理論方面主張人格緯度，緯度的一個極端是外向，另一個極端是內向，所以在緯度之間就有許多等次。他認為極端內向和極端外向的人是少數，大多數人是綜合性的，或者偏內向些，或者偏外向些。愛森科的人格緯度理論的產生對心理學界的影響很大，所以我們認為人格是可以在緯度上移動的。 近年來，日本學者長谷川洋三則認為，通過行為可改變性格。這就給我們的心理治療和兒童教育提出了一個新的任務：我們要培養人們尤其是兒童良好的行為，以此幫助他們改變性格上的弱點；我們應該在日常生活中培養性格，孩子幼小時是培養良好性格的黃金時期。 性格是童年期慢慢塑造出來的，心理學家做過“情感剝奪實驗”：把一同生下的小猴子分成兩組，一組放在鐵籠子裡，用奶餵養，什麼也沒有；另一組給它們用長毛絨做了個假媽媽，吃完奶它們可以在假媽媽身上玩。實驗結果表明：小猴子慢慢長大後，沒有假媽媽的這一組膽子比較小，反應暴躁，不合群，與人不好接近；有假媽媽的這一組正好相反，不膽小，合群，與人容易接近。這說明在嬰幼時期特別是兒童時期剝奪了母愛就會使他們的性格扭曲，造成不好的行為和個性的表現。情感剝奪實驗說明在嬰幼兒時期對孩子進行良好的心理環境的撫育對一個人形成良好的性格是很重要的。 其次，家庭中父母及其他成員對孩子性格的形成有很重要的影響。比如，一位母親是強迫症患者，她有一對雙胞胎，把孩子從幼兒園接回來，總是馬上就給他們洗臉，洗腳，都洗完，放在床上，不許下地，不讓他們和鄰居小孩子接觸。她有潔癖，怕髒。強迫症是在完美性人格的基礎上產生的，完美性人格在醫學心理學中就是強迫性人格。這種人格的缺陷表現在愛思考、多疑、辦事很守規矩，平常擔心的時候多，放心的時候少，總有一種不安全感，辦事求完美。所以這種性格如果再受到一些心理刺激，就很容易誘發強迫性神經官能症。如果從小用這種方式培養孩子很可能導致孩子將來也成為強迫症患者。 性格定型後也非一成不變 60年代後有一種理論——“預限理論”，認為刺激超過了預限的值以後就可以使人的性格發生變化。孩子先天的個性、素質只是奠定了基礎，孩子以後的發展道路是漫長的，和以後的生活經歷也有關係。比如，一個孩子很膽小，不願與人交往，後來的工作環境是在軍隊裡，這是個集體，需要他與人交往，需要參加許多集體活動，甚至殘酷的鬥爭，這樣的環境就會使他變得堅強、開朗、豁達。又如一個很開朗的人，很愛笑的人，到了一個嚴密封鎖的環境中，不許他和別人相處，最後，他也可能變成一個沉默寡言的人。所以環境影響著人的心理活動，同樣也影響著性格的形成。生活、環境、時間都是改變性格的最好的雕塑師。 每個人都應有一個良好的心態，對自己要不斷反省，不斷完善，應該有追求良好性格目標的努力。良好的人格有幾個特點：一是應該有良好的道德品質，正確的人生觀；二是在日常生活中熱愛生活、熱愛集體、熱愛勞動，能夠經常保持愉快的情緒、廣闊的胸懷，不以自我為中心；三是富有同情心，能經常想到別人，不一時衝動感情用事；四是遇事能客觀冷靜地分析，正確理智地進行處理和判斷，不固執己見，不主觀；五是有堅強的意志和毅力，沒有依賴性，勇於克服困難，善於解決矛盾。當然，這些是很完善的性格特徵，我們應該把它作為我們一生中追求和完善的一個目標去努力，這樣就能使自己的人格健康起來，還能使自己充滿魅力，有利於將不利的情況變為有利。健康的人格是人生成功之路的墊腳石，可以說，如果你有一個健康的人格你就獲得了一生事業成功的財富。 具備上述幾點完善......

人的個性是由什麼決定的呢

雖然個性可能會由成長環境 現時生活來養成 但我認為最有可能決定個性的還是自己

人的性格是由什麼決定的？

有遺傳因素，來自家庭的習慣養成的，還有來自你今後在社會上社交圈及工作環境影響你的因素，人的性格可以隨著環境的變幻而改變的。所以孔夫子說：益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。正直、誠實、見聞廣博的。這樣你的修養、性格也可以提高。交友要在現實生活中性格比氣質更容易被人們所認識和把握。我們在日常教育中更關注性格的培養。父母及老師常要求我們從具體小事做起，規規矩矩地做人，認認真真做事，由此可見，性格比氣質有更大的可塑性。由於氣質主要是先天決定的，一般在我們的幼年已經變得相當穩定，我們常用天生是個音樂家天生是個科學家來表示對某些人的讚譽這其實反映了這些人身上存在某種氣質特徵。性格則與氣質不同，我們可通過教育使其發生改變，我們常可看見一些人從責任心渙散變得責任心很強，也可見到一些人從公正無私變得私心很重。正由於這種變化的存在，我們對性格便有了不同的評價。在社會生活中，我們用一些公共的標準來評判別人的行為及態度，通過別人的表現便可形成對其好惡的情感反應。通常情況下，我們喜歡那些熱情、誠懇、有幹勁、易於合作、責任心強的人，不喜歡那些冷漠、偽善、孤僻、不負責任的人。這些公共的評判標準以法律和道德的形式加以規範。在有宗教的國家和地區常在教規、教義的形式得以體現。與性格相應的氣質則不受這些評判標準的限制，我們不會對膽汁質、多血質、粘液質和抑鬱質者有什麼不同的評價，正如我們的血型通常有A型、B型、AB型和O型四種，各種血型無好壞之分。 雖然性格與氣質有諸多差別，它們之間仍然是密切關聯的。通常情況下一個人的性格總是受到他的氣質類型的制約，只是在有的人身上這種制約作用表現的明顯，而在有的人身上這種作用表現的不太明顯罷了。在日常生活中膽汁質者通常表現出易衝動、攻擊性明顯，常常憑感情辦事，且在工作中精力充沛、認真負責，但常缺乏耐性，不能長期堅持同一種工作。另外多血質者在生活中常表現出樂觀開朗、對人親切，工作中幹勁足、吃苦耐勞，但易於感情用事。所有這些都顯示出了氣質在個人性格中的痕跡，所以我們在考查個人的性格的同時不能忽視其氣質的影響。 性格是人的心理的個別差異的重要方面，人的個性差異首先表現在性格上。恩格斯說：“刻畫一個人物不僅應表現他做什麼，而且應表現他怎樣做。”“做什麼”，說明一個人追求什麼、拒絕什麼，反映了人的活動動機或對現實的態度；“怎樣做”，說明一個人如何去追求要得到的東西，如何去拒絕要避免的東西，反映了人的活動方式。如果一個人對現實的一種態度，在類似的情境下不斷地出現，逐漸地得到鞏固，並且使相應的行動方式習慣化，那麼這種較穩固的對現實的態度和習慣化了的行動方式所表現出的心理特徵就是性格。例如，一個人在待人處事中總是表現出高度的原則性、熱情奔放、豪爽無拘、堅毅果斷、深謀遠慮、見義勇為，那麼我們說這些特徵就組成了這個人的性格。構成一個人的性格的態度和行動方式，總是比較穩固的，在類似的甚至不同的情境中都會表現出來。當我們對一個人的性格有了比較深切的瞭解，我們就可以預測到這個人在一定的情境中將會做什麼和怎樣做。我們可以針對學生性格上的特點，對學生進行幫助和教育。例如，一個學生比較自信、勇敢、有毅力，但又比較任性和粗暴；另一個學生缺乏自信、不好外露、沒有主見、易受暗示，但有一股韌勁。當他倆去完成同樣的任務時，對前者就要叮囑他注意工作方法，密切聯繫群眾；對後者則要給予更多的鼓勵、更具體的幫助。 性格和能力都是個性心理特徵，但性格和能力不同。能力是決定心理活動效率的基本因素，人的活動能否順利進行，這與能力有關。性格則表現......

決定人性格的根本因素是什麼？

性格的發展、形成及變化，和人的遺傳、環境等因素有著密切的關係。

遺傳因素通過什麼途徑來影響人的性格？這是一個非常複雜而爭議頗大的問題。一般理論都傾向認為，遺傳因素通過氣質和智力而影響人的性格。在遺傳因素的作用形成的氣質，按照自己的活動方式，使性格具有獨特的色彩。例如同樣是助人為樂的性格特徵，多血質的人在幫助人時動作敏捷、熱情溢於言表，而粘液質的人則沉著冷靜，情感蘊含在心。氣質為人的高級神經活動類型所決定，所以，一開始氣質就影響性格形成和發展速度。

遺傳因素對智力的影響，早已為詹森研究證明了。不論兒童是由生身父母還是由收養或寄養家庭撫養，他們和生身父母之間在智商上總有顯著的相關。詹森把此歸因於遺傳對智力的影響。進而言之，智力和性格都受高級神經活動的特性和類型的影響，而智力對人性格形成是有作用的。這作用在人的發展過程中顯示出來。人們運用自己的聰明才智，掌握相應的知識和技能，冷靜地審時度勢，使自己的行為符合客觀規律，這樣就會促使自己勇於克服困難，在艱難險阻中表現出自覺、大膽、果斷和堅毅等良好的性格特徵。因此大凡政治家、發明家、作家、藝術家，雖然從事不同的職業，但他們都兼有高度發達的智力、創造力和優良的性格特徵。

性格不但受遺傳因素的影響，更為重要的是，環境是性格發展形成的一個決定性因素。環境的作用主要是通過家庭、學校、社會活動圈子以及工作揣踐來發生效應的。

性格的成熟是相對的，絕對的成熟是不存在的。從人所處環境的變化不定來講，性格也有一定變化，但是，除非較大刺激（比如失戀、對自己重要的人發生意外、重大失敗或挫折等），一個人的性格一旦形成也就基本穩定不變。

人的性格是什麼因素決定的？

遺傳因素通過什麼途徑來影響人的性格？這是一個非常複雜而爭議頗大的問題。一般理論都傾向認為，遺傳因素通過氣質和智力而影響人的性格。在遺傳因素的作用形成的氣質，按照自己的活動方式，使性格具有獨特的色彩。例如同樣是助人為樂的性格特徵，多血質的人在幫助人時動作敏捷、熱情溢於言表，而粘液質的人則沉著冷靜，情感蘊含在心。氣質為人的高級神經活動類型所決定，所以，一開始氣質就影響性格形成和發展速度。遺傳因素對智力的影響，早已為詹森研究證明了。不論兒童是由生身父母還是由收養或寄養家庭撫養，他們和生身父母之間在智商上總有顯著的相關。詹森把此歸因於遺傳對智力的影響。進而言之，智力和性格都受高級神經活動的特性和類型的影響，而智力對人性格形成是有作用的。這作用在人的發展過程中顯示出來。人們運用自己的聰明才智，掌握相應的知識和技能，冷靜地審時度勢，使自己的行為符合客觀規律，這樣就會促使自己勇於克服困難，在艱難險阻中表現出自覺、大膽、果斷和堅毅等良好的性格特徵。因此大凡政治家、發明家、作家、藝術家，雖然從事不同的職業，但他們都兼有高度發達的智力、創造力和優良的性格特徵。性格不但受遺傳因素的影響，更為重要的是，環境是性格發展形成的一個決定性因素。環境的作用主要是通過家庭、學校、社會活動圈子以及工作實踐來發生效應的。性格的成熟是相對的，絕對的成熟是不存在的。從人所處環境的變化不定來講，性格也有一定變化，但是，除非較大刺激（比如失戀、對自己重要的人發生意外、重大失敗或挫折等），一個人的性格一旦形成也就基本穩定不變。二、性格內向形成的原因性格在心理學上是指對現實的穩定態度以及與之相適應的習慣化行為方式，是人格的一個最重要的方面。內向是一種用於區分人格類型的簡單方法。最早由榮格所提出，他認為這是一種可能導致以自我為中心定向以及圍繞個人內在世界的主觀知覺與認識佔優勢的人格類型。現在一般認為，內向人的興趣與注意指向自身及其主觀世界；除了親密朋友之外，不易與他人隨便接觸，對一般人顯得冷漠；待人含蓄、沉思、嚴肅、敏感；缺乏自信與行動的勇氣；喜好幻想；情緒活動比較穩定；喜歡有秩序的生活。有一位性格內向的人說：“我並不是厭世，但我確實不知道生存世上的意義。我對人對事都沒有特殊的愛戀，我希望可以躲起來不必面對這個世界。我每天早上都賴在床上不肯起來，外面的世界對我來說太難應付了，每天由辦公室回到家裡的時候，我都有如釋重負的感覺。放假的日子，我除非迫不得已，否則一定要留在家裡，無論如何也不肯出去。我最怕的是人，我覺得自己什麼都比不上別人，所以為了逃避與別人比較高低，我在儘可能範圍之內都避免與別人接觸。我很怕向別人提出問題，我怕被人罵我笨，所以工作上及生活上有許多事我都一知半解，得過且過就算了。可是我又怕別人識穿我的無知，因此我加倍謹慎，避免與人接觸。雖然我躲在自己的‘一人世界’裡覺得很安全，但同時我也覺得孤獨。我向往能多幾個好朋友，我希望自己不要這麼怕與人接觸，我希望可以仔細地去了解自己工作及生活的環境，我希望可以真正地享受人生。”（1）由於自我意識敏感而產生對人的“緊張症”、“恐怖症”如有的中學生與異性接觸時，過分強烈地意識到對方是異性，造成情緒緊張過度，陷入尷尬局面。（2）家庭背景這往往是造成內向性格的主要因素。患者的父母常屬於較為冷漠的人，他們深信如果要使孩子有高度的服從性，身為父母必須與子女保持一定的距離。一位患者說：“小時候，爸媽從來不鼓勵我有好奇心，他們對我的問題不是嗤之以鼻，就是叫我少管閒事，做好份內的事。”家長不鼓勵子女去結交朋友，或參加任何課餘活動，......

一個人的基本性格是由什麼決定的？

性格是後天形成的，環境因素是很重要的。

人的性格的特徵是什麼決定的

人得性格分本性和個性，本性由先天遺傳和大腦的發育決定。個性受環境影響是可以改變的，性格是個人對現實的穩定的態度和習慣化了的行為方式。所謂個性心理特徵，就是個體在社會活動中表現出來的比較穩定的成分，包括能力、氣質和性格。 　　個性的特徵具有先天性和後天性、共同性和差異性、穩定性和可變性、獨立性和統一性、客觀性和能動性。個性特徵表現有本我、自我、超我。人之初，性本善，苟不教，性乃遷。

人的性格的形成跟什麼有關

生活環境、家庭教育、學校教育、家庭條件……太多了，有社會可能一件很小的事情就能改變一個人的性格，所以你這個問題沒法提供確切的答案。

人的性格取決於什麼

性格是成長經驗累積後 自己對人生觀 價值觀的反應

一個人的性格是由什麼決定的? 生活環境是主要因素還是遺傳?

最重要的是童年時期的家庭環境影響，包括父母親、學校等。

其次才是遺傳。

一個人的性格其實很大程度上體現在世界觀、人生觀上。成年後的性格都可以在童年找到影響因素。