如何有思考能力?

如何提升習近平提出的五種思維能力

（1）戰略思維

【概念】戰略思維能力，就是高瞻遠矚、統攬全局，善於把握事物發展總體趨勢和方向的能力。

【重點】習近平總書記系列重要講話，總是善於從全局角度、以長遠眼光看問題，從整體上把握事物發展趨勢和方向，體現出恢宏的戰略思維。他強調，要樹立大局意識，善於從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當前，放眼一切方面；要善於觀大勢、謀大事，把握工作主動權；要加強戰略思維，增強戰略定力，做到“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。

【方法】提高戰略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進步伐，站在戰略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認識和判斷形勢，透過紛繁複雜的表面現象把握事物的本質和發展的內在規律，做到既抓住重點又統籌兼顧，既立足當前又放眼長遠，既熟悉國情又把握世情。要增強戰略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態度明確，在複雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹慎從事、謀定而後動。

（2）歷史思維

【概念】歷史思維能力，就是以史為鑑、知古鑑今，善於運用歷史眼光認識發展規律、把握前進方向、指導現實工作的能力。歷史是前人的“百科全書”。習近平總書記指出：“歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。”

【重點】他關於世界社會主義五百年的回顧分析，關於改革開放前後兩個三十年關係的精闢闡釋，關於運用歷史智慧推進反腐倡廉建設的思想觀點，關於如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。習近平總書記還強調，“歷史是最好的教科書”，“中國革命歷史是最好的營養劑”，黨史國史“這門功課不僅必修，而且必須修好”。

【方法】提高歷史思維能力，就要加強對中國歷史、黨史國史、社會主義發展史和世界歷史的學習，深刻總結歷史經驗、把握歷史規律、認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。

（3）辯證思維

【概念】辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善於抓住關鍵、找準重點、洞察事物發展規律的能力。習近平總書記系列重要講話，處處體現著唯物辯證的思想方法。

【重點】比如，在論述改革問題時，強調“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向”；在分析國際國內形勢時，強調要堅持“兩點論”，一分為二看問題，既要看到國際國內形勢中有利的一面，也要看到不利的一面；在闡述全面深化改革時，強調膽子要大、步子要穩，“戰略上要勇於進取，戰術上則要穩紮穩打”；在闡述社會治理時，指出“管得太死，一潭死水不行；管得太鬆，波濤洶湧也不行”；等等。

【方法】提高辯證思維能力，就要認真學習辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統地而不是零散地、普遍聯繫地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統一的過程中把握事物發展規律，克服極端化、片面化。

（4）創新思維

【概念】創新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規，善於因時制宜、知難而進、開拓創新的能力。

【重點】世間萬物，變動不居。“明者因時而變，知者隨事而制。”習近平總書記指出，“惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝”；“生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善於和勇於創新的人們”。

【方法】提高創新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經驗、迷信本本、迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索......

如何鍛鍊自己的鑽研能力和思考能力。還有交際能力。

在日常生活中，想要鍛鍊自己的思考能力呢，就是多思考，比如你看到一座橋是拱形的，是不是能想到物理課本關於力學的一些基本常識？這個過程也是學習溫故自己知識的過程。思考能力會隨著知識的增長而得到強化，另一方面，思考能力的強化也會促進新知識的學習和吸收。再比如，當你跟別人交往時，你可以對別人的言行進行心理學方面的分析，可以更好的理解對方是個什麼樣的人，這也有助於你處理平時的人際關係！

怎樣才能擁有強大的邏輯思維能力

當然不是 一個人的氣質是內在還外在都會起到一定的作用 你邏輯思維能力很強 但卻很不在乎外在修飾 那一樣會讓人家繞著你走

怎麼讓自己變得更有思考力，分析力

首先我們要時常增加肌體的訓練，擊活那些休眠的細胞，然後養成思維的習慣,這樣心臟和大腦都會得到有機的訓練，從而形成生理和心理的良性循環,不但有助於事業的發展而且可以大大延長我們的壽命。

超前思維:用過去-現在-將來，或，昨天-今天-明天，前世-今世-來世，少年-中年-老年，農業時代-工業時代-信息時代，計劃經濟-市場經濟-網絡經濟;連鎖店-連鎖人-互聯網;上班族-老闆族-網絡族;成功學的發展等等訓練超前思維，今天是昨天的未來，你想到過沒有，那麼明天的未來從今天開始。

跳躍思維:(縱向和橫向的跳躍)通常一個事物需要經歷:起步-壯大-消亡。但由於時代的變遷，創新的速度一日千里。當今世界，每60分鐘就產生101個專利申請，每一天有2265個新企業開業。就在我們開始討論這個問題到現在，超過46家企業停止營業，三家企業申請破產，一天之內，超過2131家新企業遭遇同樣的命運。

有些企業沒等壯大甚至剛剛起步就遭遇夭折。因此只有跳躍的思維才可突破自己跟上這個飛速發展的時代。

通常人們認為音樂專業的不能搞管理，文學專業的不能搞經營，即要門當戶對。但往往一個專業的人才會在他的框框裡走完一生沒有突破，而隔行如隔山，卻能跳出傳統，創造奇蹟。

因此跳躍的思維才真正的推動發展，超越無限。

反向思維:物壯則衰，物極必反。萬事皆有利弊。禍夕福所矣，福夕禍所福。好中有壞，壞中有好，我中有你，你中有我;積極消極互相轉化，沒有相剋就沒有相生。(舉例:新生事物人們的不解，傳統的事物人們的認同。付面報道的正向作用，形勢大好的反向後果，大家不會電腦的市場空間，電腦專家的反向排斥形態等。)

換位思維:將自己置身於對方的角度,這樣不但可以深知下屬的疾苦和問題的根源所在，而且可以隨時瞭解我們的對手在做什麼.(舉例:師生，父子，老闆與職員，公安與疑犯，買方與賣方，推薦人與被推薦人，我們與公司等等)其實成功的過程不只是大踏步的前進，更多的是克服前進路上的各種障礙,如果你提前預測到,在你的前進的路徑中會有什麼樣的阻礙,又提前做好防範措施，我想風險就會降到最低。

自省思維:通常人們是不願意自省的.尤其是很順利的或成功的完成了一件事,只是沉浸在自我欣賞的得意當中，毫不考慮為什麼會成功，也不會考慮下一步可能會失敗.而真的遇到失敗的時候，大腦的第一反應是找出別人的錯誤，認為是意料之外的，是突然的，是不應該有的，或把所有的責任推給他人，或找出無數個藉口平衡自己。甚至僥倖的認為以後不會再出現問題。

當出現問題時,第一反應應該是反省自己哪個環節，出了錯,要立即修正.第二是思考出新的辦法繼續前進.第三,利用出錯造成的現狀,找到積極的因素因勢利導,轉敗為勝.。

人的腦袋就象一間房子，塵埃，垃圾，無時無刻的往腦袋裡邊鑽，而新鮮的空氣，新的傢俱卻要靠你有意識的添加、分解、整和、再造。

1. 人類的思維充滿著各種各樣的捷徑，每一條捷徑都是一把雙刃劍。一方面，它降低了大腦的認知複雜性(籠統的看一個問題要比細緻的分析簡單得多)，有助於迅速做出絕大部分時候都正確的判斷;但另一方面，它也常常導致人們把大部分情況下成立的法則當成了放之四海而皆準的。可以說，有多少捷徑，就有多少條謬誤。

2. 人類的情緒也在很大程度上影響著人的思考。比如，如果你憎惡一個人，你往往就會反對他的所有立場。反之亦成立。

3. 人類大腦經過長時間的進化，先天就具備一些特定的“思維定勢”，以使得人類能夠在面對進化過程中經常出現的適應性問題時能夠不假思索的做出迅速的反應。然而，在現代社會，這類思維定勢已經不適應了。

4. 人類不可避免......

如何擁有獨立思考的能力

不把信息當作知識，不把收藏當作學習，不把閱讀當作思考，不把儲存當作掌握。

不提煉總結、不應用學習、不深入思考、不實踐反饋，就不會變成自己的能力。

簡單地說就是批判性思維，不要不經過思考就接受別人的觀點

如何成為有想法的人？如何培養獨立思考的能力

多思考吧，也可以多跟你認為有想法的人討論一下，有的時候我們覺得別人有想法只是因為他們看得比我們更深入而已，儘量避免慣性思維吧

怎樣學習才能使自己成為有獨立思考能力的人

1、先學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然後梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點；再者合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。

2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯繫起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

如何成為有想法的人？如何培養獨立思考的能力

理論聯繫實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯繫上去理解知識，並注重學以致用，發展動手能力，領悟知識的價值。

怎麼讓自己學會和鍛鍊獨立思考能力 讓自己有自己的思想

要開發、培養、增強自己的創造能力，就要從以下三方面入手。 ①要打下紮實寬闊的知識基礎，重視知識更新和優化知識結構。科學的創新來不得半點虛假，除了憑真正的成果取勝外，沒有任何捷徑可走。知識基礎是對前人智慧成果的繼承，是形成創造力的必要條件，離開了紮實寬闊的知識基礎，就不可能順利地開展創造性活動。在其他條件相同的情況下，多掌握一些知識，就會多一條思路。現代社會的發展要求我們個人不能只擁有單一的學科知識，而必須擁有跨學科的知識結構。如此，才會多一種專業眼光分析問題，解決問題，才會比知識結構單一的人更容易產生豐富的聯想，因而也更加容易形成新思維。? 人類社會分工的深化必須以社會協作能力的加強為前提，分工與協作深化是同步發展的。同樣的道理，現代科學的分化與整合過程也總是相輔相成、互為條件地發展的。現代科學高度分化與高度整合的這一趨勢要求人們在成為專才的同時，努力成為“通才”。美國對1300多名科學家的跟蹤研究證實，有成就的科學家絕大多數是靠通才取勝的。通才在解決問題時不會被約束在狹隘的直線思維當中，並能從相關學科的理論和方法中找到靈感。DNA分子模型的建立就是極好的說明。再比如，富有創造力的政治家往往也具有通才型的知識基礎。諾貝爾經濟學獎的獲得者有很多也是出色的社會學家、數理分析專家、心理學家、歷史學家等等。所以，對我們個人來說，更新知識、優化知識結構在未來顯得更加重要，一旦停止知識更新和接受新事物，今天的“先生”就可能有變成明天的“學生”，後天的“門外漢”。? ②要積極開發創造性思維。創造性思維是創造力的核心和關鍵所在。人的思維有形象思維、邏輯思維和直覺(靈感)思維三種基本形式。與直接和具體反映客觀事物的感覺和知覺不同，作為人類認識的最高形式的思維，是對客觀事物間接的和概括的反映。從思維活動結果來看，上述三類思維活動又可以分為“再現性思維”和“創造性思維”兩大類。心理學界目前對創造性思維的理解有廣義和狹義之分。狹義的創造性思維是指在發明創造中直接導致創新方式的思維活動形式。與“再現性思維”不同，“創造性思維”具有以下重要的特徵：思維狀態的主動性、思維方向的求異性、思維路徑的綜合性和變通性、思維進程的突變性和頓悟性、思維成果的新穎性和獨創性等等。? 對我們來說，培養求異的思維方式意義重大。現實中的絕大多數人，在沒有什麼利害攸關的事情相逼時，很容易陷入一種惰性思維模式之中。常識和前人的經驗是這種惰性思維模式遵循的金科玉律，是它得以維持的原因。但是我們應當明白，依賴於前人的綠蔭底下，不敢、不願越雷池半步的思維方式不會推動社會的進步和個人的發展。要求異，還要善於聯想。在我們從小接受的教育中，在我們大多數人的觀念裡，無限制的聯想與幻想常被當成“無稽之談”“荒誕之舉”，被作為老師、同學及周圍人的笑料，常與“不務正業”、“不安分守己”之類的詞聯繫起來。但是如果人類失去聯想，世界將會怎樣。沒有豐富的理想，人類能將堆積如山的書本上的東西濃縮在手掌大小一張薄片上嗎？之所以要進行“無限制”的聯想與幻想，是因為在無限制的情形下，人腦的活力將得到最大的加強，也最容易閃現出新的火花。? 阿醜說，聯想、幻想、逆向等思維只是創造性思維的幾種形式。理論研究及實踐都證明，在創造性思維中起重要作用的思維形式有聯想思維、幻想思維、靈感思維、直覺思維、發散式思維、收斂式思維、逆向思維等。它們都是非邏輯性思維，主要由人的右腦控制，因此，開發右腦是增強創造性思維的關鍵所在。沒有這些非邏輯思維就不可能有實現思維的突破，但沒有嚴格的邏輯思維，就......