動物園小動物吃什麼?
動物園裡的動物吃什麼
動物園的動物在食物確定上有幾個原則。
一是食物種類要易得，譬如考拉只吃幾種桉樹葉，別的什麼也不吃，這種動物飼養難度大，養得就不多；
二是要考慮飼養成本，老虎喜歡吃猴子和鹿，動物園當然不能那樣做，於是用牛肉、豬肉和雞架代替；
三是要考慮營養均衡，由於人工餵食的食物種類沒有野外那樣豐富，所以飼養員經常會在飼料中添加微量元素；
四是要考慮操作的方便性，用一些窩頭和顆粒飼料代替天然食物，這類人工飼料容易儲存，投喂起來也很方便。
小動物吃什麼
2、掌握動物的不同叫聲、動作及動物愛吃的食物。 3、體驗兒歌中的樂趣。 二、活動準備： 小雞、小鴨、小羊、小狗及相應食物的圖片 三、活動過程： （一）引起興趣 1、T：寶寶們！我們開著火車到動物園去玩吧！ 2、T：火車到站了，下車了，找個座位休息一下吧！ （二）學習兒歌 1、（1）出示小小雞叫的聲音。 （3）T：我們一起來學學小小雞吧！（伴隨動作） 2、（1）出示小小鴨的聲音。 （3）T：他說的真棒！我們一起來說一說。 4、（1）邊出示小小狗的聲音邊說。T：最後一位動物朋友等不及了，自己跑出來了，我們看看它是誰？（小小狗）老師請一個小朋友看著圖譜用和上面一樣的話來說說小小狗。 （2）T：小小狗想請我們一起說一說，你們願意嗎？（願意）好，準備。 （三）完整欣賞 1、T：剛才寶寶們都知道了小動物吃什麼（貼兒歌的名稱），你們真棒啊！現在老師把你們說的話編成一首兒歌，我們一起來聽一聽。（示範念一遍） 2、幼兒集體念兒歌：第一遍只念兒歌；T：那寶寶們，我們一起來學一學吧！ 第二遍一邊念兒歌，一邊做動作。T：趙老師還會用漂亮的動作的，你們會嗎？我們一起來學一學！ 3、T：小朋友，想一想，還有什麼小動物有會來呢？它是怎麼叫的？吃什麼？（展開討論） 4、T：小動物玩累了，要回自己的家了。我們小朋友要和他們說什麼？（再見）我們也開著火車回家吧！
描寫動物園小動物的形態生活習性吃什麼怎樣吃怎樣睡的段子
動物園裡有一隻小花貓。它很愛乾淨，喜歡吃老鼠和魚，在它吃老鼠的時候總是先和老鼠玩一會才會把老鼠吃了。但是它在吃魚的時候就會大口大口的吃。在它睡覺的時候總是喜歡把頭和屁股放在一起。
動物園外的猴孑的飲食吃什麼
大多為雜食性、吃植物性或動物性食物。選擇食物和取食方法各異，如指猴善於摳食樹洞或石隙中的昆蟲。猩猩的食量很大，幾乎把絕大部分的活動時間用以覓食。疣猴科胃的構造特殊，大部種類吃粗纖維多的植物性食物。
不同物種的猴子會吃不同的食物，但主要是水果、植物的葉子、種子、堅果、花、昆蟲、蜘蛛，動物的蛋和小動物。雖然多數猴子是素食者，但其中的狒狒卻會偶然吃肉，有機會的話，它們更會偷走黑猩猩或其他動物的幼獸來吃。
雖然這樣，狒狒不會像獅子和野狗般有準備地去獵食動物。而毛臀葉猴則主要吃葉子和其他植物部份，但也喜歡吃水果、花、種子和昆蟲。西非洲產的大狒狒除了吃水果，花外，也吃葉子，樹皮、草、樹莖、昆蟲、鳥蛋和蜥蜴。
小動物在動物園裡的生活好嗎
生活在動物園裡想吃什麼就吃什麼,豐衣足食；而且受到人們的高度保護,不會發生意外；動物園看官制度高,不會遭到偷獵者的襲擊 ；生病了也有獸醫治療,壽命長.
動物園的猩猩，裡面的飼養員都是給它們吃什麼食物的？誰看過？
大猩猩的食物是以多汁的植物莖為主食，幾乎不獵食其他動物。
朱儒黑猩猩主要為雜食性，以水果、樹葉、蛋、小動物為食。
紅毛猩猩主食是食物偏向素食，如果實、樹葉、竹筍等，也吃鳥蛋，果實之中特別喜食榴連。
黑猩猩主食是雜食性，以水果、樹枝、蛋、小動物為食。
大猩猩、朱儒黑猩猩、紅毛猩猩、黑猩猩的主食是香蕉.
去過動物園看大猩猩的應該都會喂香蕉了。
鄂教版五年級·科學·動物吃什麼教案
教材分析
教材首先以一個問題“動物吃什麼食物？”作為本課的開始，這個問題包含了兩層意思：一是不同的動物吃什麼食物，二是不同的動物為什麼吃不同的食物。要弄清這些，必須從動物實際的飲食中去尋找答案。教材以兩個小朋友在動物園裡觀察動物吃食物的圖片來引發學生的思考，而圖片裡提供的三種動物：猴子、老虎和梅花鹿則分別是以雜食、肉食、草食為主的動物的代表。在此，教師可將上述問題分解為三個小問題組織學生交流：動物為什麼要吃食物？動物吃的食物是一樣的嗎？為什麼不同的動物吃的食物不同，使學生在討論中明晰動物要維持生命就要消耗食物作為能量；不同的動物因身體內部結構不同、生活環境需要不同的食物。
那麼，動物園裡其他的動物各吃什麼食物呢？是不是和這三種動物相類似呢？需要學生去搜集資料來證明，於是便順理成章的進入到下面的內容：展開調查，用事實說話。怎樣調查，教材要求學生有目的、有計劃、有方法、有組織地進行。首先要制定一個調查計劃，教材上提供了範本，調查計劃表各個欄目的設制已經完成，只需要學生進行一些填寫性的工作，這應該從很大程度上降低了難度，五年級學生尚不具備獨立設計這樣較為複雜的多維表格的能力。當然，也使學生今後自己制定調查計劃有了範例。而需要教師重點引導說明的是調查方法，教材介紹了“自己觀察”、“上網查詢”、“去圖書館查找資料”、“向飼養員諮詢”等四種方法，考慮到各地和不同學生的實際情況，建議由學生自主選擇。不過，教師對調查方法的說明和關於“動物吃什麼食物”的調查活動都應放在課前來完成。
課堂的重點應放在根據學生的調查結果來交流、歸類，希望學生能按食性對動物進行分類。這是一個整理事實，形成認識的過程，也是學生初步形成科學概念的過程。教師既要充分尊重學生的觀點，也要有意識地、適時地引導學生總結出科學概念：肉食動物、草食動物、雜食動物。
接下來“觀察並討論”的環節實際上是教材進一步安排學生內化概念、運用概念的過程。學生通過回憶、交流、記錄平時常見的熟悉的小動物各吃些什麼食物，並根據記錄結果與前面所學的科學概念相對照，判斷它們分別屬於哪種食性的動物，以此深化認識。又通過填寫“還知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物”的表格來運用知識，並希望學生能在課下能繼續觀察研究，能將所學的科學知識運用到生活中去。
學情分析
動物是孩子們樂於觀察的對象，各種動物的不同外形特徵，生活習性常會引發孩子們的探索興趣，喜愛小動物是孩子們與生俱來的天性。在孩子們眼中，小動物就是我們人類親密的小夥伴。生活中孩子們常常會提出一些和小動物有關的問題。
學習目標
1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。
2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。
3.能制定簡單的調查計劃收集證據。
4.知道將自己的結果與已有的科學結論作比較。
5.尊重證據。願意合作與交流。
教學重難點
重點：按食性給不同的動物分類。
難點：制定並實施調查計劃。
評價任務
1.能制定簡單的調查計劃收集證據。
2.按不同動物的食性，學會給動物分類。
教學準備
每個小組完成一份“動物園裡的動物吃什麼”的調查表。（或“生活中常見動物的吃什麼”的調查表。）
教學過程
一、瞭解學生課前調查情況
1.教師：課前我們大家調查了生活中的動物吃什麼這個問題。現在老師要
[1] [2] 下一頁...
大班教案：科學《動物怎樣覓食》
活動目標
1.激發幼兒探索動物食物奧祕的興趣。
2.引導幼兒瞭解不同動物喜歡吃不同的食物。
3.培養幼兒的語言表達能力。
重點：培養幼兒的語言表達能力。
難點：不同的動物喜歡持不同的食物。
活動準備：
動物圖片20多種，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。
活動過程 1.設置懸念，引起興趣
師：小朋友鬥喜歡去動物園，現在動物園來了新朋友。
聽：旺---旺—旺誰來動物園啦？鼓勵幼兒說完整的話------小狗來動物園啦。
看：（師表演動作）誰來動物園啦？鼓勵幼兒說出小猴來動物園啦。
猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是糧食，密林中安家。
評析：通過聽聲音、看動作、猜謎語把小動物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動物引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。老師簡單的問題誰來動物園啦，幼兒容易回答。，貼近生活的實物讓幼兒很快找到了說話的感覺，為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎。
2.找朋友，感知發現
（1）：認識食物
師：飼養員叔叔給動物準備了好多吃的。
出示：這是什麼？（這是小草）這是什麼樣的小草？鼓勵幼兒說出更多的句子。
逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片，用多種形式說出這是什麼
評析：通過說這些食物，可以豐富幼兒的語言，還可以在幼兒之間做一個示範，幼兒之間互相學習。
（2）動手操作，把食物送給自己喜歡的小動物
師： 你把什麼送給誰？
另師：謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導幼兒說出不客氣
同樣的方法把食物送給其他小動物，老師可以扮作小動物說謝謝，幼兒可以扮作小動物說謝謝，也可集體說不客氣。
評析：本環節設計了教師示範、幼兒師範、師幼之間的互動，多種形式讓幼兒說出完整的話，用不同的詞語表達同一內容，學會交往中使用禮貌語言，對發展幼兒的語言有很大的促進作用。
（3）介紹朋友，進一步感知
師：你的朋友是誰，他喜歡吃什麼？讓多名幼兒在集體面前介紹並引導幼兒用多種形式說。