怎樣瞭解孩子的心理?

怎樣走進孩子心理

比如：上述一些青少年的表現，發生在我們成人身上就是不正常的，反而在青少年身上卻是正常的。所以，家長在與孩子交往過程中，不要輕易用成人的觀念來理解孩子的行為。　　2、建立良好的溝通渠道　　在一般人的觀念裡，把溝通就是你說一句我說一句。比如：我諮詢的一個家庭，我建議他們講最近家裡母女之間的交流的一件事，母女之間你批評我，我指責你，後來終於孩子不說話了，家長又接著說，你說呀，你說呀，緊接著反過來對我說，你看看，就這樣，在家裡就這樣，要麼說就不好好說，要麼就不說。我當時的感受是家長的強勢，家庭關係張力大，正確的道理都在家長那裡，那麼孩子就會處在沒有道理的位置，這樣的溝通是無效的。家長為孩子好，希望他們能為自己的未來擔負起自己的責任。家長的教育沒有錯，但是如果家長的教育不能對孩子有積極的效果，也就是家長在做無用功，那麼這樣的教育就是不可取的。所以說，我在教育孩子的過程中，強調的不是正確而是有效。這個個案在後面的諮詢時，孩子對我說，我感覺沒人能夠理解我。孩子在說的過程中眼淚流了下來，我感覺孩子內心是孤獨的。　　比如：我女兒在上中學的時候，有一階段脾氣特別大，特別反常，當她提出的要求我感覺不合理時，我不想答應她的請求。這個時候她會說：“你隨便吧，”然後就氣呼呼地離開飯桌或者就不再跟我交流了，我女兒有午睡的習慣。我不讓她看電視。有一天，中午放學回來，進屋就把電視打開。這是以前從沒有的情況。我當時很莫名其妙，但我內心會有一個疑問?這孩子是怎麼了?我把孩子對我的態度放在心裡，不說她，只是每天有時間的時候問她在學校是怎麼過的，有什麼好玩兒的事情發生嗎?在那段時間裡，女兒經常說，“沒什麼，還那樣”的話。在這期間，女兒跟我發脾氣的時候，我就不說話了，我轉移了矛盾的焦點，過了有半個多月，我在與女兒聊她在學校發生的事情的時候，她長出了一口氣說：“倒黴的日子終於過去了。”我假裝好奇地問她發生了什麼倒黴的事呢?這時候，她才原原本本把她不愉快的事情說出來，“老師誤解她了，不是她說話，老師批評了她，她無法解釋。還有，跟同學發生了矛盾，男同學罵她了，把她氣哭了，有的女生背後講究她，說她如何不好，另外一個女生告訴她的。”這些都是在這個時期青少年非常看重的事情，同時，在這個時期也是學習解決矛盾的關鍵時期。是成長必然經歷的階段。這些問題在她的心裡過去之後，她才能跟你講出來。後來孩子的問題解決了，她告訴我，媽媽我開學不看電視了，放寒暑假的時候看一會。　　有的時候，家長的理解，會讓孩子更聽你講的話，家長的價值觀也就能夠影響到孩子。　　家長是非常愛孩子的，只是我們的表達有問題。孩子遇到了困難，發生了錯誤，要給指出來，同時還要了解孩子有沒有認識到自己的錯誤在哪裡。這個過程就要運用溝通技巧，我簡單說一下溝通技巧。　　其次，情緒要平靜，不要帶有情緒色彩與孩子溝通，其實不論成年人之間的交往還是教育子女，態度很重要，假如你辦錯了一件事，你的領導不問青紅皁白，劈頭蓋臉地批評你，你的心情是什麼樣的?憤怒?緊張?以後，你再見到領導，你還敢跟他說你心裡話嗎?或者你再去找領導時，內心會不會是緊張的?在心理學裡，“領導”的象徵意義是“父母”。所以，我們成人都會產生憤怒恐懼緊張的心理，何況是心智發育不完善的孩子。帶有情緒的教育是解決不了問題的。　　家長最關注的就是孩子的學習，當看到孩子作業不是因為不會而是馬虎出現的錯誤時，家長一定會很氣憤。在與孩子交流時會帶有情緒。“這麼簡單的錯誤你也犯?會的錯!不會的還錯!你的腦袋想啥了?就你這樣幹啥能行呀?”一連串的指責都指向了孩子。大家想想，如果你是這個孩子，會......

怎樣瞭解孩子的心理需要

這得多看書，給你推薦巨嬰國。

如何瞭解八歲兒童的心裡在想什麼？

八歲兒童的心裡在想什麼？這個根據每個孩子的成長環境，個人天生的氣質和個性，每個個體是有很大差異的。有一些規律性的原則，您可以買本《發展心理學》看看，因為內容還是很多。最需要把握的就是，因為幼兒期，孩子的主導活動是遊戲，在這個小學低年級階段，孩子的主導活動是從遊戲逐漸向學習過渡，所以家長一定要做好引導，既不能太限制遊戲，又要注意引導他（她）把更多的興趣和注意力放到學習中來。另外還有孩子和同伴的交譁，家長要鼓勵和協助孩子與小夥伴的積極交往。這時孩子記憶力和思維的發展都是非常重要的階段，如果家長多掌握一些知識，會帶給孩子很多的幫助。謝謝。

如何正確引導孩子的心理髮展

那麼如何引導青春期的孩子進行"愛的修煉"？如何預防各種行為偏離，進行健康的異性交往？

第一，要認識到青春期孩子嚮往異性交往，是青春期身心發育的必然。

一方面，青春期結夥傾向明顯，加入同齡人行列有助於青少年擺脫對父母的依賴，喜歡小組和集體活動是正常的。異性交往，是培養正確的性別角色和健康性心理的必修課。另一方面，青少年情感豐富，情緒容易起伏波動，主要是由於思春心理出現。表現在注重自我形象，有強烈的自我表現慾望，渴求得到異性夥伴的肯定與接納。

因此，父母要關注孩子，應經常詢問孩子對周圍異性夥伴的印象如何，以瞭解孩子的情感傾向和所思所想。同時，父母可講講自己的青春期異性交往經歷與故事，讓孩子說出自己的看法。要注意，最好避免用"早戀"這樣的字眼，因為這一時期的異性交往大多隻是出於一種朦朧的愛慕心理。

第二，要引導孩子懂得愛別人是一種神聖責任，而不是僅僅以自我為中心。

異性交往，意味著學會對異性的尊重和愛護，意味著對異性的責任和義務。正如不能因為可能發生車禍而不讓汽車上路，也不能因為可能出現空難而禁止飛機上天。作為家長，不能總向孩子灌輸異性交往的"害處"，要公正地承認異性交往的益處和"異性間互補"的不可替代性。這樣才具備與孩子談論異性交往問題的前提，也才談得上對孩子進行引導。

父母應支持孩子與異性夥伴的交往，並可幫助他策劃一些自發的小組或集體活動，也可讓孩子邀請異性同學到家裡共同學習或聊天。但父母要態度鮮明地指出：中小學階段，都應儘量避免"一對一"的異性相處。父母還應與孩子協商約定異性交往的具體規則。

第三，青春期是學習自律的關鍵期，成功的異性交往取決於自覺遵守規則。

青春期異性交往有許多益處，家長應支持。而對孩子最大的支持，是制定交往的規則，提醒孩子學會自律。遵守交通規則可避免車禍；遵循異性交往的規則，則能夠避免各種煩惱、危機、事故、犯罪等，使孩子順利度過青春期。

父母可以與孩子共同討論媒體報道的案例或某些電視劇的情節，發表各自的看法，增強孩子自我控制的意志力。在異性交往中善於自我控制，可有效避免許多不必要的麻煩和被性侵害的不良後果。另外，自控能力是建立在正確的知識觀念基礎之上的。家長還應該開誠佈公，與孩子討論與異性交往有關的問題。不必有什麼禁忌，凡是孩子感興趣的話題，都可以擺到桌面上進行討論和爭論，必要時還可以查閱書刊或請教專家。

第四，教導孩子學會抗拒誘惑，明辨是非，正確選擇自己的成長道路。

社會環境複雜多變，青少年在異性交往中也會面對形形色色的人和事，如果缺乏分辨力，或是被表面現象迷惑，就可能被社會上負面的東西欺騙或侵蝕。怎麼辦？一方面，父母在對待婚姻家庭、異性交往的態度行為上應該為孩子做出榜樣；另一方面，要對孩子"信息透明"，不要以為孩子看到、聽到的都是正面的東西，就不會出問題，關鍵還是引導孩子學會自主地選擇，要有能力自我保護。

青春期是渴求愛的季節，愛是純潔的、美好的！父母可用自己的情感和行動，引導孩子將"愛的修煉"進行到底，讓每一個孩子都成長為愛的天使！青春期，是孩子的煩惱期。他們的身體發育趨於成熟，但他們對自己的身體狀況又知之不多；思想上要獨立，經濟上又獨立不了；充滿對異性的渴望，心理又很封閉；理想與現實經常衝突…… 煩惱很多，特別是異性交往的困惑、親子間的矛盾與衝突，常常使青春期的孩子苦惱。假如我們父母能與之溝通並正確引導，那麼孩子的心理衝突、心理困惑就會少得多。

青春期的孩......

怎樣判斷出孩子的心理是否有問題

1．看孩子的行為是否符合該年齡階段大多數兒童的一般的、典型的行為特徵。

一般來說，在某一年齡階段常見的、而且屬於正常的行為，如果到了另一年齡階段依舊存在，孩子的心理可能就有問題了。例如，2歲左右的孩子愛發脾氣，這是這個年齡階段的特徵。如果到了6、7歲，孩子還不能控制自己，經常發脾氣，那就是問題行為了，反映出心理健康欠佳。又如，大部分學前兒童都比較怕動物和陌生人，這是正常現象。但是如果小學三年級以上的學生還害怕動物（包括一些惹人喜愛的小白兔、小貓等）和陌生人，則是情緒障礙的表現。

2．問題行為出現的頻率。孩子偶爾出現一些問題行為，不能算是心理有問題。如果孩子的某種問題行為經常出現，家長就要重視，並考慮孩子的心理是否存在問題，及時向專業人員諮詢。例如，大部分兒童都有一兩種害怕的東西，如黑暗、巨大聲響等，這種懼怕不需要特殊幫助，隨著孩子的長大就會自行消失。但是，一個兒童若是有多種懼怕，十分膽怯，甚至不能獨自接觸社會，這種表現就不正常了。又如，小學階段的兒童每月可能發一次或幾次脾氣，這也是正常現象。但是如果孩子每天都發脾氣，那就應該查查原因，並及時給以幫助和教育。

3．問題行為表現的嚴重性。每個孩子幾乎都有一些偏離正常行為的現象，問題輕微的，不能說明孩子的心理有問題，如果問題比較嚴重，很可能心理健康狀況有問題。比如，現在的孩子在家中都受到家長的百般愛護，對於上幼兒園，一般的孩子在心理上都會有一些困難。多數孩子經過父母或老師的誘導和幫助，能夠較快地適應新的環境。但是，也有少數兒童害怕上幼兒園達到了恐怖的程度，一說起上幼兒園，他們的臉部表情呆板或驚恐，出現心跳加快、肌肉緊張、出汗、面色蒼白、嘔吐、腹瀉等各種軀體症狀。這種行為就屬於異常，達到了心理障礙的程度，即患有“恐怖症”。

4．問題行為與周圍環境的關係。在一些情況下，兒童的行為看上去是異常的，但仔細觀察分析，它卻是對不正常環境的正常行為反應。例如，兒童的對抗行為往往是由於父母對孩子提出過多的要求，嘮叨不休，處處限制孩子行動的緣故。兒童的攻擊行為，如喜歡罵人、打架，可能是模仿家長經常與人吵架或經常打罵孩子的後果。也有青少年有偷竊和逃學的不端行為，這與家庭不和、父母對孩子的冷淡或教師的歧視態度有一定關係，因為這些孩子可以從“夥伴”那裡得到家庭或老師不能給予的感情與溫暖。孩子的這類行為不說明孩子的心理髮育有什麼障礙，而反映了畸形環境對孩子心理的不良影響。改變這類不健康的，心理和行為，主要是改變環境和教育方式。

如何瞭解孩子的心理動態

多觀察 多交流交心 和孩子之間建立信任關係 像無話不談的朋友 這樣他願意敞開心扉給你說心裡話 你可以定一些孩子教育的讀物 那裡面都會涉及的 會幫到你很多 比如 《 家庭醫生》 《現代教育》 都會給你以啟迪的

怎樣培養一個心理健康的孩子

家長關注孩子的心理健康要從二個方面進行：

一、家長關注孩子的心理健康，要學會看穿孩子的心事，出現心理問題的孩子一般會有以下的一些表現：

1、易緊張、煩惱、焦慮，不敢與人交往，膽小害怕、怯懦，內心總有不安全感。

2、敏感多疑、過分克制、思慮過多、優柔寡斷、注重細節、做事要求十全十美，具有強迫症傾向。

3、有的孩子有緊張、焦慮等情緒，告訴家長或醫生的卻是頭疼、失眠、胃不舒服、沒勁兒等軀體化症狀。

4、還有的孩子心理問題比較隱性，不易發現，具體表現為：該做的事拖著不做，遇到問題總是拖延，有的甚至去喝酒，把問題拋到意識之外不去解決。

5、一遇到解決不了的挫折和問題就發洩，用砸東西等行為發洩。

6、逃避現實的正常生活。比如，白天睡覺，晚上通宵上網；厭學，整天在大街上溜達或離家出走等；內向不說話，悲觀的想法和行為。

二、關注孩子的心理健康，首先就必須懂孩子，就必須理解孩子，就必須知道孩子的心理需求，就必須知道孩子的感受。需要家長在平時教育孩子時，做到下面幾個方面：

1、不要太親近孩子，應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法，掌握人際交流的技能。

2、不過分關心孩子，這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。

3、不過分誇獎孩子，孩子做事取得了成績，過分誇獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。

4、不對孩子喜怒無常，家長與孩子相處時，要保持情緒上的剋制。不能太情緒化，這樣會使孩子敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。

5、不要欺騙和嚇孩子，這樣會喪失父母在孩子心目中的權威性，以後的一切告誡，孩子就不會服從了。

6、尊重孩子，不當眾揭孩子的短，不要在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子，這會損害孩子的自尊心，從而導致孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，無形中的不良刺激可強化孩子的弱點。

7、培養孩子自我價值，利於培養孩子的自尊和自信，利用各種機會幫助孩子獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對孩子要有一個恰當的期望值。這個要求必須是孩子經過努力便能達到的。另外，應儘量讓孩子自己解決問題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓孩子完成其力所能及的活動，切不可加以干涉或包辦代替，那會讓孩子永遠感受不到成功的體驗。

8、積極情緒的培養，父母在對孩子教育的時候，要用積極樂觀的情緒去培養孩子，因為這種情緒是讓孩子心理正常發育和身體健康發育的重要條件，家長以身作則的教育孩子，時刻保持這種情緒，有利於培養孩子的愉快的積極的情緒狀態。

怎樣正確引導孩子的叛逆心理

首先你得學會換位思考，站在孩子的角度去想問題，和他們成為朋友，去了解他們的內心，然後用孩子能接受的方式去給予指出，讓他們去總結，因為孩子們在這時是在想成為自己主人的時候，他們想自己做主，所以你得相信他們給他們引導指出問題的不足就好，相信孩子吧，讓孩子們能充分發揮他們自己，祝你成功