英語課程特色怎麼寫?

怎樣評價英語教師教學風格及專業特長

一、教學風格的意義

從理論方面來看，教學風格研究是教學理論的深化和發展。隨著現代教學論的研究日益向縱深發展，許多新的課題逐漸進入研究者的視野，對教學藝術及其風格的關注便是一個顯著事例。教學風格作為教學藝術高度成熟的標誌，在教學個性化的追求中被人們所矚目乃是一種必然結果。然而，傳統教學論在一定程度上忽視了教學的藝術及其個性的研究，致使教學風格的理論成果貧乏，遠遠不能適應教學藝術個性化發展的需要。教學風格研究是對於教師教學藝術創造所能夠達到的“最高境界”的研究，可以豐富和完善教學論和教學藝術論的理論體系，彌補長期以來教學個性、教學風格理論研究的不足，影響和推動教學論、教學藝術論的發展。

從實踐方面來看，教學風格研究是教學實踐的總結和提升。我國教學風格研究的興起和發展一直伴隨著教師教學經驗總結一道成長。起初主要是總結優秀教師們的先進教學經驗並概括出教學風格的類型和表現形式，在這一過程中，一些著名優秀教師逐步以鮮明的教學風格被人們承認和學習，例如斯霞、霍懋徵、李吉林、丁有寬等。教學風格研究通過對優秀教師教學風格的形成條件與發展規律的揭示，為廣大中小學教師提高教學藝術水平，保證教學質量，形成個人教學風格提供有益的啟示，對於教師的教學迅速走上成功、成熟之路可資借鑑。同時，教學風格研究有助於引導、鼓勵教師認識自我、發展自我，揚長避短，朝著合乎自己審美個性和特長的目標去努力，加快形成獨立風格的步伐。教學風格研究為廣大教師提高教學能力、重視專業發展起到了非常重要的作用。

二、教學風格的內涵

何謂“教學風格”（ Teaching style ）？正是仁者見仁，智者見智，人們對此有各不相同的側重點。國內學者關於教學風格的代表性觀點主要有：方法特點說、個性核心說、教學風貌說、穩定表現說、表現方式說、藝術特色說、觀點技巧結合說，分述如下：

（一）方法特點說：邵瑞珍（ 1983 ）認為教學風格是“在達到相同的教學目的的前提下，教師根據各自的特長經常所採用的教學方式方法的特點”。賀雯（ 2005 ）認為：教學風格是指教師在教學活動中採取的個性化和一貫的方式、方法。

（二）個性核心說：張翔（ 1987 ）認為“就教師個人而言，當他的教學是經常而穩定地表現出合規律性和個性時，就會在此基礎上形成相應的教學風格。”他認為教學風格的特徵是：表現方式的獨特性、個體意識的直覺性、行為方式的習慣性和學習交流的不可模仿性。

（三）教學風貌說：程少堂（ 1988 ）認為“教學風格是教師有意無意地、在適合自己個性特徵、思維方式和審美趣味的教學理論的指導下，經過反覆實踐，而最終形成的一種獨具個性魅力又具有穩定性的教學風貌”，具有獨特性、豐富性、穩定性和可變性。

（四）藝術特色說：吳也顯（ 1991 ）認為“課堂教學的風格就是教育者在課堂教學中，通過教學內容和形式的統一中所體現出的獨特的藝術特色。是他的思想境界、審美理想、藝術修養、性格特點等在教學活動中的綜合體現。”

（五）表現方式說：盧真金（ 1991 ）認為“教學風格就是教學藝術家所特有的、在教學活動整體中重複表現一種‘韻味'、‘格調'、‘風貌'的表現形式。它是藝術家精神風貌的個性和教學技能技巧的特色相結合的產物，是教師創造性、藝木性教學活動的特徵，獨特性、穩定性和發展性是教學風格形成的特徵。”徐麗華、傅亞強（ 2005 ）認為：教學風格是教師在課堂教學過程中，依據其價值觀念，對教學過程諸元素（知識、教師、學生和方法等）的偏好性和習慣化的方式。教學風格體現了教學過程中教師的個體差異，是教師教學的個性化特徵，體現於教師對各種......

課程怎麼寫 英文

課程course; curriculum有些課程，比如數學、物理和英語，本系學生都是必修的。Some subjects, such as mathematice, physics and English， are compulsory for the students in this department.補修不及格的課程repeat failed courses聽李博士開設的課程attend a course by Dr. Li在大學開設世界語課程establish a course in Esperanto at a university大連大學開設自然科學和人文科學課程。Dalian University offers courses in science and in the humanities.我們學校課程中的主要科目the main (major) subjects in our school curriculum課程評價course evaluation課程設置courses offered in a college or school; curriculum你必須通過考試才能獲得那門課程的學分。You must pass the examination to get credit for the course.這門課程預定在一年內修完。The course of study is to be completed within a year.中等教育課程secondary program進修課程安排得十分緊湊。The training program has a very tight schedule.系主任給新生介紹了課程。The department chairman briefed new students on the curriculum.學校新增設了計算機課程。The school has newly added the computer course.

高中英語教學成績及授課特色怎麼寫

《普通高中英語課程標準》指出，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，根據高中學生認知能力發展的特點和學業發展的需求，在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上；著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力

特色課程 英文怎麼說？

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如何寫英語示範課簡介及授課特色

這其實不必太擔心，我兒子4歲的時候，他送，EF教師誰在兒童早期一個偉大的經驗，根據孩子的反應來指導教學，孩子們可以理解。在那個時候，我們仍然屬於一小部分的一年，作為教室助手將協助中國，不過不用擔心，以後新莊仲盛學校開了，我們去那裡閱讀，並有一個老外超好玩，絕對誕生老師，我經常說話的方式，以為口語~~~

小學英語教師的教學特點怎麼寫

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。

2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。”

3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。

4.教學案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。”

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英語教學案例分析的介紹

該書內容包括：高中英語新課程標準的特點、新課程理念下高中教學所面臨的問題及對策、高中英語新課程教學實施建議、高中英語課程教學設計案例等。

凱藝英語的教學特色是什麼？

教師以面授為主，通過“自然發音教學法”“好萊塢電影教學法”“魔力四方體”創意美語教學法；“3A+多感官智能”教學法四大主體教學方式，配合極具領先性的互動白板智能教學工具，將禮儀、音樂、美術、手工、科學、戲劇、藝術等多學科知識融會貫通。同時，凱藝獨創“多元潛意識暗示技術”，高效調動教學“共振”系統中“人——環境”，組織學生積極參與、積極活動，形成以“學生為中心”的課堂，培養學生“自主學習、合作學習、融入學習”的能力。每個人都能從自己最擅長和最喜歡的智能或智能組合入手自主學習英語，就會如魚得水、遊刃有餘。