做大學老師好嗎?

怎麼樣當大學老師

碩士留校？開玩笑吧，現在二本、一本基本上只要博士/博士後，碩士想留校基本沒可能，充其量是做實驗員或者輔導員等教學輔助工作；想做專業課教師是不可能的了，現在的碩士畢業生太多了，培養質量也遠遠不如20年前的碩士了，那時候碩士留校還算比較正常的。

看看各高校教師招聘要求就很清楚了，不同層次的高校招聘教師的要求差別很大的，除體育、藝術等個別專業最低要求為碩士學歷，其他職位一般最低學歷要求為博士；

★ 211/985高校招聘要求：

哈佛、CMU、MIT、劍橋等世界名校優秀博士/博士後/教授級人才；

985/211大學/中科院/國家重點學科畢業的優秀博士/博士後（全國百篇優秀博士論文獲得者）；通過社會招聘，從211以上大學中挖教授級人才；

------ 這類檔次的大學在國內招聘教師相對較少，教師國際化趨向明顯，符合交流需求；

★省屬重點大學及以下層次高校一般從985/211高校/國家重點學科招聘優秀畢業博士；

★ 專科辦學層次的高校一般招聘要求應聘教師達到碩士要求即可，相對於上述兩個層次的高校要求要低很多；

從實際情況看，絕大多數高校招聘教師最低要求是211以上重點大學的碩士畢業生，也就是說畢業學校不屬於985/211的，想進高校執教有較大難度，除非去較差的高校；

目前國內高校教師招聘時注重學歷和畢業學校，部分學校要求本碩博專業一致或相近，且對畢業論文的質量和數量都有考察和要求；對科研能力有一定要求，與中學教師很大區別是高校教師招聘從不需要考察心理學、教育學等，也不需要教師資格證，這一點做的很好；

總之每所高校教師招聘要求都可能不大一樣，具體以該校實際招聘要求為準；恭高校網站首頁或學校下屬學院的教師招聘要求上會有明確說明；

大學裡是做教師好還是做行政好？

首先要說的是，我的好不一定是你的好。某一類人肯定是適合當老師而不適合幹行政的。當老師人際關係簡單，不用花精力在這方面。只需要一門心思做好自己的事即可，多數情況下面對的是事而不是人，在中國太不容易找到這樣的工作了。對於一個做事的人來說，“考核、聽課、評比、骸要寫論文拉，做科研拉”，都不是問題。他可能覺得這比搞人際關係更容易。有一個觀念要糾正一下。在當前的我國，教師並不比教職工更有面子。行政人員在學校裡的地位類似於公務員在社會中的地位，理論上來講，他們是服務於教學服務於企業的，但，由於他們對教師對企業具有管理作用，所以，他們的實際地位是高過教師的，“公僕”這種稱呼只適用於意淫。想必你也看過許多許多關於大學衙門化的現象。大學教授競聘處長這種事是普遍現象而不是個別現象。說到待遇，一般行政人員的收入並不高，但高校教師的收入同樣不高。行政人員拿教師的平均收入。另外，行政人員也一樣要考核。如果說到工作壓力，我個人認為教師工作壓力大過行政人員。教過書才知道教師的噩夢是啥。……………………………………………………………………也許普通人讀到碩士博士是一件不容易的事，但普通大學裡的教師們除了可以因此自命清高之外，並不能帶來真實的實惠。因為換個角度也可以這樣理解：他除了會讀書甚至不會安裝一個插座，這世界上不容易做的事不僅僅是讀書。正因為教師們自身的“綜合”素質不像想象中的那麼高，與他們離得很近的行政人員不尊重他們也就是意想之中的了。把行政人員類比公務員並不是太恰當。因為真正瞭解公務員的都知道，普通公務員的壓力也不小，現在對公務員的約束很多。而學校裡的行政人員完全不存在這方面的情況。如果要說個人發展，個人認為兩種工作差不多。還是看個人。最後要說的是，以上我所說的都是普通教師、行政人員和公務員。所以收入方面無論教師還是行政都不理想。當了領導就另當別論。另外，從教師轉行幹行政比較容易，但從行政轉行幹教師則基本沒戲。教師的壓力？呵呵，僅舉兩例：一是總做遲到或者找不著教室的噩夢，這個不做教師是真的不能體會，像聽笑話一樣。二是現代教師不可能一本書上多少年了（也許基礎學科可以），繼續教育壓力、與家人休息時間不同步（備課改作業什麼的，目前這個還是個良心活，可以不幹）等等。但是要承認大學教師工作如果物慾不高的話的確有點世外桃源的感覺。

雜談：當個大學老師好不好

當個大學老師，

好。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你學業進步，馬到功成。

男生去高校做大學老師好不好？

絕大多數高校都需要博士以上學歷。

個人認為，如果理工科博士，進企業可能固定收入會好點，但進高校能拿到課題的話，收入也相當豐厚。

如果文科博士，那還是進高校更可靠。

高校教師相對比較自由，很多學校，每年只要完成工作量，基本可以自由搞第二職業。

男生做大學老師好不好？

沒問題，放心。因為直到期末考試可能學生也不知道你長什麼樣。

大學老師是行政編制好還是教師編制好

對於一般人而言是教學崗比行政崗要好，因為大學裡面教學崗無需坐班，課上完了可以做自己喜歡的事情，到外面搞項目也可以，搞課題也可以；只要有本事就有足夠的時間弄外快而且還有穩定的工作和收入保底，一般大學的課是比較少的；而行政崗和工勤崗是要坐班的嚴格遵循上下班時間，和一般單位作息時間一致而且處理教學和學生管理的瑣事很乏味，也沒有時間弄外快，所以大學裡面像輔導員這樣的行政崗都是希望能往教學崗轉的可是很難，當然如果做到中層以上的領導那樣的行政崗位又是穿當別論了……

在大學裡當老師好嗎？

在大學當老師，對學歷的要求是很高的，基本上都要求具有碩士以上的學歷。待遇也還好

大學老師和市級公務員哪個好

看了一下大家的回答，一大群沒當過公務員的人在這兒YY。

大學老師強太多了，本人省城市直機關公務員，家裡有大學老師和高中老師（都是公立校，都在本市），總結起來公務員還不如高中老師

1、收入，科員的收入比剛入職的教師稍高一點點，不如中級教師，高級教師的工資基本對等副科級。但是公務員只有工資，補貼神馬的看具體單位，多不到哪兒去，老師可以養豬，可以補課，我們這兒的工資標準大概是3K左右，一個比較肯幹的年輕教師（30歲以下）每個月掙1.5~2萬毫無壓力，大學老師的門路就更多了，根本沒人靠那幾片工資過日子的。硬是要比工資的話，大學往往都是省屬的，看起來工資沒比市直科員多多少，公積金和醫保接近翻倍（對，就是這麼不公平~~）。至於有些人YY的某些收入，在絕大多數單位根本就是扯犢子。

2、時間，這就不說了，公務員的優越感也就跟企業比一比，碰到老師直接哭暈在廁所裡。時間多意味著可以養豬、補課或者培訓機構兼職，公務員你哪兒來的時間兼職？而且除了會寫八股文你還會幹啥？唯一能兼職的地方就是某公、某圖這類公考培訓機構，問題是你的時間哪裡找？同時，根據《公務員》法規定，公務員加班是沒有任何加班費的。

3、職業前景，如果在市直單位，普通人10年之內最多正科，處級不是靠肯幹就能上的；大學老師嘛，10年之內副教授妥妥的，你自己去問問是副教授牛逼還是大多數市局的科長牛逼（注意我說的是大多數）。而且正科還有多少是主任科員（比如各種軍轉幹部一輩子主任科員），拿著科長的工資但是和科員一樣幹活，講白了還是臭屌絲。

4、你一定有聽過“辭職下海”，公務員的紀律限制很多，要正經做生意必然要辭職；但是大學老師這方面的限制幾乎沒有，很多教授手頭都有規模不小的產業，還根本不用怕八項規定。

錢少，時間少，升不上去，破規矩多，市直公務員是不折不扣的賠本買賣，我們市直單位裡幾乎沒有來自普通家庭的年輕人（指買房有困難的水平），家庭經濟狀況不好的幹一段時間必然辭職。當公務員要麼區縣，要麼省直，市直是最屌絲的。

大家可能覺得我這是一面之詞，在有意抹黑這個職業，我只是實話實說，畢竟當大學老師得讀到博士，絕大多數公務員是本科畢業，人家比你多讀那麼多年書，活的比你高貴是很正常的。

當高中老師好 還是大學老師好？

我是大學老師，現在正讀博，談談切身體會：

你這樣的心態進重點大學當膽師肯定不行

建議找個差一點的二本院校當老師。

1中學老師工作量大，有升學壓力，很辛苦，

大學老師一週兩次課，上完課就走人

2.工資福利：大學老師好。剔除地區差異，平均每月工資要比中學高1000左右。大學老師內部差異也大：比如說長沙：首席教授年薪十幾萬到幾十萬，講師也就4萬多

3.大學老師的教師資格證不要考，只要普通話過關就發

4.去企業裡工作幾年再當老師沒有必要，要想再回來當大學老師就不容易了

5.重點高校一般都要博士，普通高校還不至於。你這樣喜歡輕鬆，不想承擔壓力又要待遇相對好的心態，建議你去職業技術學院當老師

6.大學老師需要發表若干篇高水平文章，承擔省級或者國家級科研項目、教研項目，或者有著作、專利才能評上教授等職稱

7.高校老師買校內教師房很便宜，有的不到市場價格一半，特別是舊房

但是如果是引進的博士或者教授，我們學校學校提供5萬安家費，5萬科研啟動 費，配手提電腦1部，外加一套160平方的房子

不是博士或正教授就沒有了

8老師的子女必須參加高考（就算是中央領導的子女也不例外啊，虧你還是碩士），但一般可降20分左右錄取。

怎麼樣做一個好大學老師

，現代的大學教師至少應該具體以下一些基本特質，換言之，必須具備以下一些素質方可稱職。

1、有激情。教師擁有一份來自對生命熱愛、對生活嚮往、對知識渴望的激情，是調動學生課堂學習和雙向互動的充分保證。難以想象，一個沒有激情的教師，能在課堂甚至課外賦予大學生強烈的求知慾？也難以想象，在一個沒有激情教師的授課下，學生能發生對知識的興趣，對問題的好奇，以及對生活的憧憬？

2、有愛心。教師擁有一份愛心，是出自對自己職業的責任，以及對大學生的責任。沒有愛心，教師會對教學產生厭倦，對學生產生冷漠。一個對職業沒有愛心，對學生沒有愛心的老師，豈能去感染學生探索未知世界呢？

3、具備強烈的時代感。信息時代，讓每一個人在網絡裡發現人性的美麗與醜惡，也能從信息裡挖掘價值與垃圾，大學教師不能僅僅從經典裡去追尋知識與理論的光輝，而且應該學會把握時代與現實，從紛繁蕪雜的大社會裡去挖掘潛在的現實素材，與學生共同去探討其隱藏的知識信息與道德力量。結合現實去探討理論，能充分調動學生的討論熱情，激起學生的腦部思維。

4、要不斷地去學習。大學教師面對是一個個日益成熟的未來的職業人士，他們大多數人從小就接受了較好的幼兒教育，至少從互聯網時代成長起來，他們擁有大量的信息儲備，具備上世紀90年代的大學生所無法比擬的信息優勢。因此，他們具備對大學老師最起碼的感性判斷。基於這樣的現實，如果一個大學教師不能努力學習新知識，不能充實自己，很難想象這樣的教師能在學生面前樹立起威信？

進一所好大學，不容易，比如至少具備博士學位；其實，做一個優秀的乃至卓越的大學教師，更不容易，因為，這需要教師自身不斷提升自己的知識水平、塑造自己的人格魅力、擴大自己的學生影響力！