道德與法治是什麼意思?

在道德與法治中學習是什麼

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七年級道德與法治教材中的學習表達了什麼意思

人生會面臨許多選擇,當你正處於十字路口不知道該何去何從時,你將做出如何決擇?在現實生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己後悔一生,當然尤其是我們青少年. 由於這方面的原因,學校為我們組織了一節法制教育課.這對於我們來說真可畏意義。

七年級道德與法治p14①至⑦各自表達什麼意思

可以啊，，，

道德與法治"課，為什麼產生

《全國教育系統開展法治宣傳教育的第七個五年規劃（2016-2020年）》

（二）切實將法治教育納入國民教育體系，形成學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法治教育格局

全面貫徹落實《青少年法治教育大綱》，統籌規劃各學段法治教育的目標任務、主要內容和實施路徑，深入推進青少年法治教育系統化、規範化。在中小學開設道德與法治課，發揮法治教育的課堂主渠道作用。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，將法治教育與道德教育相結合，使青少年理解法治的道德底蘊，尊崇公序良俗，牢固樹立規則意識、平等意識、誠信觀念和契約精神。積極探索法育的規律與特點，以憲法教育和權利義務教育為重點，將規則教育、習慣養成與法治實踐相結合，遵循青少年身心發展規律，科學安排教育內容、教育重點和方法途徑，堅持落細落小落實，更多采取實踐式、體驗式、參與式等方式，切實提高法治教育的質量和實效。堅持課堂教學與課外活動相結合，注重發揮課外活動、社會實踐和網絡文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部門協調機制，充分利用整合各部門和社會的法治教育資源，建立政府部門、學校、社會和家庭協調配合開展法治教育的機制，形成青少年法治教育的新格局。

道德與法治講的是真的嗎

有真有假。若全是真的，世界就是童話；若全是假的，人類早就毀滅了。

思想品德 改 道德與法治 這有什麼深意嗎

應該有吧，總體來看，思想品德和道德屬於一類，屬於個人內涵方面，而法制則是這個社會的人為秩序。生活在這個社會，既要顧情又要顧法，可是有時候又法情不容。比如古代講-親親得相首匿-親人犯了法可以隱匿他們的罪行（雖然我更喜歡這種），這是有法理基礎的。而現代社會，講的是大義滅親等等。沒法說哪個更好，都是不同社會情況下的不同規則而已。改成道德與法治，也就是明確告訴你現今的社會法則，你得按照這個道德觀念與法治規則來行事，就這麼簡單而已。

在中小學設立道德與法治課有何意義

《中央關於全面推進依法治國重大問題決定》第五部分提出了幾點明確要求，其中有一條很引人注目：把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。 鄧小平同志曾說過，法制教育要從娃娃抓起，我們的小學、中學都要進行這個教育。此話道出了開展校園法制教育的重要性和緊迫性。中央此次在《決定》中明確提出在中小學設立法治知識課程，呼應了小平同志的倡議，給全國各級教育行政部門和中小學下達了今後一個時期中小學開展法治教育的目標任務，提出了一個十分重大的現實課題。

習慣上，人們都是將法制與法治混為一談，不加區分。其實兩者既有聯繫又有區別，不容混淆。區別在於法制是法律制度的簡稱，屬於制度的範疇，是一種實際存在的東西，我們通常所說的法制教育是指圍繞法律制度的教育宣傳；而法治是法律統治的簡稱，是一種治國原則和方法，是相對於“人治”而言的，所謂法治教育就是對公民如何進行依法治理的教育宣傳，兩者有明顯區別。

相比於小平同志所處的時代，那時我國的法律體系和法律制度遠沒有現在這樣完備，“法制教育要從娃娃抓起”並沒有成為全社會的共識，就當時校情而言，在中小學開展法制教育，讓學生了解掌握我國現有的法律知識和法律制度，尤為迫切。自那時起至今，我國中小學的法制教育走過了一段從不自覺到自覺再到全面推行的歷程，各地中小學都在通過多種途徑，如請民警來校講解法律知識、開設“模擬法庭”、參觀少管所、觀看錄像及在思品課、語文課、歷史課等課程中進行法制滲透等，對學生進行法制教育，收到了一定成效。

但不可否認的是，長期來各地學校的法制教育重視的是法律知識的教育和普及，把法制教育簡單地看作是一種法律條文的傳播和介紹，這樣雖然能夠在較短時間內讓學生了解法律知識，但因為忽視了教育學生怎樣運用所學到的法律知識來維護自己的權益，也即不注重法治教育，影響到了學生法律精神的塑造和守法、用法行為習慣的養成。

突出的表現是，一些學生遭遇老師不公正對待後，如體罰或變相體罰，不會引用法律條文指出教師的錯誤；一些女生受到老師的性侵後，大多選擇隱忍而不是舉報，更多的女生則不會運用法律武器來抗拒校園性侵；尤其是當校方用一些不合理不合法的校紀校規，如規定學生不準看湖南衛視，規定上課必須背書包，規定沖涼時要穿上內褲，甚至規定學生長胖一斤罰款50元等，來“規範”學生行為時，學生不會運用國家法律法規指正此類校紀校規的不合法之處，要求校方修正或者廢除它們。

據此推知，學生在校因為不知啥叫依法治校，到了社會，自然不明啥叫依法治國、依法執政、依法維權，因此說，中小學在繼續抓好法制教育的同時，要加強法治教育，讓學生在瞭解熟悉法律知識、法律制度的基礎上，進一步瞭解掌握有關法治知識，培養他們守法、用法的行為習慣，就顯得異常迫切。

在某種意義上而言，在中小學開展法治教育比開展法制教育難度更大，要求更高，這需要學校和老師自己首先要學法、懂法、守法、用法，依法治校，依法執教，杜絕任何體罰、性侵學生的行為，不拿有違法律法規的校紀校規去打壓學生，自覺做遵紀守法的榜樣。

以習近平為總書記的新的黨中央審時度勢，高瞻遠矚，在十八屆四中全會通過的《決定》中提出了“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”的改革目標，對當今和今後中小學的普法教育提出了更高要求，各級教育部門和學校務必深刻領會中央精神，在繼續抓好法制教育的同時，向更高目標即法治教育邁進，儘快在中小學設立法治知識課程。

希望能幫助到你

道德與法治=政治?

不對~ 道德是道德，法治是法治。這兩個放一起，跟政治沒有關係。道德是傳統觀念的認可總結，法治是社會運行的約束繩子，政治是人類對於權力的爭奪手段。三個東西，三個概念。

人教版道德與法治的學科核心素養是什麼?_?

這裡的學科核心素養，是指“個體在面對複雜的、不確定的現實生活情境時，能夠綜合運用特定學習方式所孕育出來的（跨）學科觀念、思維模式和探究技能，結構化的（跨）學科知識和技能，以及世界觀、人生觀和價值觀在內的動力系統，在分析情境、提出問題、解決問題、交流結果過程中表現出來的綜合性品質。”

山東衛視道德與法治最新一期叫什麼痴情什麼

愛是愉快， 是難過， 是陶醉， 是情緒，是勇敢，是信賴，是誠意，是體貼，是相思，是懷念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是犧牲，是高尚，是奉獻，是責任。什麼是愛？愛就是當你想到這個人，你會祈願他幸福快樂平安，你會想永遠陪伴他，當你不得不離去，你希望留下什麼給他。愛是在寂寞的夜裡，思念如潮水般湧來，手裡捧著書卻怎麼也看不進去，心裡惦記著他此時有沒有吃晚飯，是不是和自己一樣想著自己。愛是，週末利用半天時間親手做出幾道好菜滿足的看她（他）吃下去；是在寒冷的冬天不斷為她（他）的咖啡杯裡續上熱水；愛是看到花，想跟他或她一起欣賞，愛是走過山崖水畔，你會帶點遺憾地想：如果兩個人同遊共賞該是何等賞心樂意之事！

什麼是愛？愛是想見到他又怕見到他，愛是想跟他說話又怕打擾他，愛是默默地想幫他，愛是無法扼止的渴望，愛是看見他時，臉上裝出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而過時細心感受身邊顫動的空氣，於是忍不住回頭望一眼；愛是在異鄉的街道上看到一個酷似他的背影而愣在原地久久不動。愛是明明離不開他，卻又不得不放棄他，希望他幸福，即使那份幸福不是跟你分享。愛是在一起總覺時間過的太快，愛是人生旅途中寂寞心靈的良伴。