支教動詞英語怎麼說?

General 更新 2024-09-14

英語作文給回美國的支教的一封信

內容　　1、你想說的最重要的事是什麼?如果已經說出來了，在草稿中找出這段話，並在句子下面劃線。如果還沒有說出來，現在就寫。　　2、文章裡所寫的每件事都同主旨相關嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自己寧願成為一名核物理學家，那麼坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。　　3、你做到具體化了嗎?如果發現自己只是泛泛而談，那麼就把一般變為具體。　　4、你有沒有思考並回答讀者最想問的問題?　　5、你的文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過於正式?是不是過於隨意?尋找一種適合主題的語調(乏味的語調會毀了一個好故事)。　　6、文章中最令你滿意的是什麼?　　7、文章中最令你不滿的是什麼?哪一部分還不對頭?要使它和文章其他部分一樣好，你能做什麼?　　趣味　　1、你開頭的第一個句子能否抓住讀者的注意力?如果你是讀者，它能吸引你嗎?“我14歲時，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開過來，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無情地扔進裡面，直到空蕩蕩的房間裡只剩下我一個人。我們又搬家了。”一樣吸引人?　　2、你的文章是否需要更多的細節?舉例來說，如果你已經寫了在你志願服務的野營地裡，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細描述一下這種教育意味著什麼。　　3、結尾能讓讀者們感覺文章已經寫完了嗎?結束語聽上去像是結束語嗎?在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓的文章裡，一個總結性的概括，不如某些發自內心的簡單寫法具有感染力。　　4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺得它令人厭倦，想想讀者的感覺!　　清楚　　1、是否每個段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。　　2、你的讀者能輕鬆地跟上你的思緒嗎?有沒有需要填充的裂縫或者需要刪除的不必要的迂迴?　　3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模稜兩可?如果有，刪除模稜兩可的詞，加工粗糙的地方。　　簡潔　　1、你的文章到底是從哪裡正式開始的?能否把那些引導性的句子刪除，直接進入主題?　　2、有沒有和主題無關的細節?如果有，刪掉它們。　　3、是否用了很多的詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點是，我申請的只有貴校一所學校，那是我從童年開始形成的一生的渴望。”這是一個無比冗長的句子，不如改為：“我只申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校。”記住，在一篇短文裡，每一個字都要有意義。　　用法和風格　　1、你把所有的舊詞、過時的詞都刪掉了嗎?　　2、你用沒用主動語態和動作性很強的動詞?　　3、對句子的長度和結構進行過修改嗎?　　4、有沒有用到描述性的詞和比喻的手法?　　5、是否避免了使用空洞的修飾語，如“very”，“rather”，“somewhat”等等?　　6、如果使用了縮略語，它們是否和文章的風格統一?省略號的位置對不對?　　語法　　1、主語同動詞單複數是否一致?　　2、代詞與先行詞是否一致?　　3、代詞指代明確嗎?(尤其要注意的是“this”和“that”)　　4、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞?　　5、有沒有懸垂結構或放錯位置的修飾語?　　6、動詞的形式同時態及語態一致嗎?　　7、有沒有逗號重疊的情況?　　8、有沒有發現不完整的句子?　　標點符號　　1、標點符號是否明確地劃分開句子結構?　　2、所用的標點符號，如省略號、冒號、波折號、分號、逗號、括號、連字號、引號等是否正確?　　3、是否儘量不使用驚歎號?(合適的詞語比驚歎號在表達上更為有效)　　技巧　　1、大寫字母是否用得正確並前......

英語支教活動作文寫一封信

多彩的初三彩虹有屬於它的七種顏色，同樣的，美妙的初三生活也擁有屬於它的顏色。 ——題記在過去的日子裡曾經年少的我們盼望著過一種刺激的生活，也許是因為小學的節奏太過緩慢，也許是因為初一、初二的日子沒有特色，於是，轉眼間，在我們升上了初三的時候，突然發現這才是一種快節奏的生活，仔細看，發現初三的生活也有自己的顏色。起初，初三是綠色，那象徵著活潑和快樂。儘管老師和家長在一遍遍重複著距離中考的時間，但畢竟十五六歲是屬於我們的花樣年華，青春年少。看嫩綠的小草破土而出，看翠綠的枝條隨風飄搖，就彷彿看到了我們自己在操場上自由奔跑，玩耍瘋鬧。雖然心中也曾有過一絲絲焦慮，但那遠比不上快樂佔據的百分比。於是，初三就在綠色的籠罩中慢慢度過。漸漸地，初三變成了紅色，因為我們意識到了什麼是月考，什麼是中考。於是我們放下了曾經快活的綠色時光，轉而擁抱紅色的朝陽。於是我們堅持，我們奮鬥，我們努力，我們追求，日子就在這一系列的動詞中悄然溜走。在那段日子裡，我們懂得了什麼是激情燃燒，也許不只是象電視中的那樣，初三同樣在燃燒著激情與能力，而那產物就是幾個月以後重要的測試。為了心中的夢想，我們放棄了年少輕狂，而是毅然地轉身，走向成熟的殿堂。當然，初三也是黑色的。黑色原本象徵著高貴，它與白色的搭配永遠是世間的經典。可是當它邁進校園，就失去了原來的意義。它是“壓迫”，是吸走時間的工具，它減少了我們玩耍的時間，起初的綠色離我們越來越疏遠。一天十節課讓我們充分感受到了初三的緊張狀況，成批成套的卷子向我們撲來，於是在這樣的日子裡，體育課成了我們的嚮往，儘管每週只有90分鐘，但也是一種放鬆的方式吧。初三是橙色，是健康，是成長；初三是黃色，是耀眼，是輝煌；初三是青色，是青果的青澀與不成熟；初三是藍色，是廣闊無邊的未來；初三是紫色的，有酒釀的芬芳……哦，初三，那是奇妙的初三，是多彩的初三！

請英語高手指點一下，這6個表示“提出”的動詞，究竟用在怎樣的語境中呢？

He put forward the theory that 1, children from friends to learn things than they learnfrom their parents much.

2 there are questions to be asked at the meeting?

3 we are going to argue with the manager to work.

4.. The accident put forward a series of safety problems to the people.

5 people put forward many theories to explain this phenomenon.

6 the government puts forward several new initiatives, to address the rising crime rate.

7 he refused all the Commission's recommendations.

8 boss asked us to come up with some new ideas.

Requirements: will provide the verbs into suitable context. If specified, with which verb.

怎麼自學英語？？

自學英語，你可以練習掌握一下速讀記憶（快速閱讀和記憶）的能力，可以參考：精英特速讀記憶訓練，我自己用過，對英語的學習、提高有很大幫助。

英語學習中詞彙是一大基礎，也是難點。沒有詞彙的積累英語是學不好的，但是大量的詞彙記憶就是一大困難；其次就是英語閱讀，英語閱讀的關鍵在於：詞彙量、閱讀方法以及語法的運用。很多學生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什麼意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所云，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞彙沒有掌握的話，在通篇理解文章時就會困難重重。

“快速閱讀”是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，對文章的整體感知和理解有非常好的作用，結合記憶訓練，用以提高學習效率。有學者推薦 “精英特速讀記憶訓練” 作為假期學生學習計劃，用軟件軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。

（1）在閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。（2）不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的速讀記憶，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。

應聘初中英語教師的20分鐘試講怎麼講啊

20分鐘講新課是不實際的，你可以講一個小語法點，或者是大語法點的一個小部分，不在於講解得多少而在於是不是抓住難點重點來講了。最好有自己的能教給學生的好的方法，是很重要的。當然，既然是做教師，一定要大方，由教師的架子，彆扭捏！還有不要只講自己的不管底下的老師或是學生，至少要有眼神的交流，最後自信就好了！

下面是我給你準備的材料：

中考賓語從句的幾個考點

賓語從句的結構為主句+連接詞+從句，考點大多出自連接詞與從句，考查這些知識的題型常常是單項選擇題、句型轉換題與用動詞的適當形式填空三種題型，以前兩種較為常見。

下面詳細具體講解一下考點：

（1）賓語從句的語序

考生只要記住：不管這個含有賓語從句的複合句的句式是否為疑問句，賓語從句的語序是陳述語序（或者稱之為正常語序），即主語在前，謂語在後，從句中不會出現像do,did,does這三個無意義的助動詞。

常用的出題形式為單項選擇題、句型轉換題（直接引語轉換為間接引語此類的題）。

例題

1.He asked his father _______.

A. where it happens B. where did it happen C. how it happened D. how did it happen

解析：本題可以用排除法做，首先根據從句的語序應該為陳述語序可排除B、D，然後再根據主句的時態，可以排除A，所以答案選C.所以關於賓語從句的單項選擇題是最好做。

（2）賓語從句的時態

從句的時態受主句的限制，符合這樣的原則：“主過從過”——如果主句的時態是一般過去時，那麼從句的時態要變成相應的過去的各種時態（有一種情況是除外的，如果從句說的是客觀的事實或是真理，從句的時態只能用一般現在時）；如果主句的時態是一般現在時，從句的時態要用所需要的各種時態，此時從句的時態就不受主句限制了。例如：

1. There will be a meeting in five days. Jack didn’t know.

（變為礌有賓語從句的複合句）

→ Jack didn’t know that there would be a meeting in five days.(主過從過)

2.I don’t know.They have finished their homework. （變為含有賓語從句的複合句）

→ I don’t know that they have finished their homework .

因為主句的時態是一般現在時所以從句就用原來的時態就可以了

3.The teacher told us (that) the earth moves around the sun.

老師告訴過我們地球圍繞著太陽轉動。（是客觀真理）

（3）從句人稱的變化

在把直接引語變間接引語這類題中，人稱的相應變化是個考查重點，它遵循一個原則，“一隨主，二隨賓，三不變”具體的講，即直接引語中的人稱在賓語從句中要發生變化，如果是第一人稱則要隨著主句的主語變，是第二人稱就要隨著主句的賓語變化，如果是第三人稱就不需要變化了。此類題常以句型轉換的形式考查。