寫作應該注意什麼?
起點新人寫作應該注意什麼
這要看你出於什麼目的去寫作，如果你想寫自己感興趣的東西，或者有學習性地去寫作，不建議你到起點，因為起點現在商業化非常嚴重。如果你是想嘗試以此賺錢，那麼你要首先考慮自己每天寫作速度能不能達到一個可觀的量，如果你能保持好更新速度可以考慮。然後要選擇那些大部分讀者喜歡的題材，才好保證自己的書有銷路，更是要想心思去鋪開自己作品。具體點，就是鋪廣告，搶新人，新書榜名次，拉推薦票，點擊啊這些。這樣你的書才有人看，才有可能上架。要知道並不是所有的書都可以上架的。而只有上架後才有人訂閱章節，才有客觀的收入。起點兩極分化很嚴重，大神的書火的要命，一出書，各種數據就往上竄。新人要發展就很艱難，費勁心力可能回報卻並不如意，這個心理準備要的。除非你能保證自己的書一定可以大紅大紫，那麼你就不用想這些，因為起點自會找上們，原因自不用說了。哦！女頻要好點，但收入自不能跟正頻相比。**********************************************************************女頻就是讀者以女生為主的作品發佈的地方，你是女生小說應該是在這裡發佈吧！PK，是指女頻PK榜的名次爭奪，每月PK榜第一名將會獲暢獎金1000元。
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消息寫作要注意哪些事項
【1】交代清楚新聞六要素：時間、地點、人物、事件、經過、原因
【2】倒金字塔結構。這是廣播媒體發明的新聞文章結構。開頭一段，儘量說出六要素中時間、地點、人物、事件等幾個要素。讓人一聽，就明白作者想說什麼。這樣才能抓住聽眾。如果說半天，還不知道你想說什麼，聽眾會開溜。
【3】注意新聞的真實性。真實是新聞生命。廣播作為“喉舌”，在群眾中有很強的威信，如果失實，會造成惡劣影響，讓作者“吃不了兜著走”。
【4】要言之有物，讓人聽了感到有收穫。也就是新聞的“重要性”、“新聞價值”。聽新聞與聽音樂不同，收聽時為了得到信息。如果信息不重要，輕描淡寫的廣播新聞，聽了就不滿足。
【5】注意表達手段，要適應聽眾的生理習慣。通常人們聽聲音，理解容易發生歧義。因此要多用雙音節詞，少用單音節詞。語言要通俗易懂，避免文言文用辭。聽一種聲音容易發生聽力疲勞，最好在新聞中插入現場錄音片段（播音最好男女對播）。
【6】其他媒體新聞所要注意的，廣播新聞寫作都要注意。如及時性、政策性等等，要逐步打好理論、政策、法律功底，多深入基層、貼近群眾採訪鮮活新聞。
其他注意點，要自己總結。
這幾點如果展開了，相信就是一份老師能夠滿意的作業。
寫作評價要注意什麼問題？
因此，應該重視寫作興趣、真情實感、文風，寫作過程以及寫作過程中反映出來的寫作態度等方面的評價，還要選擇恰當的評價方式，激勵學生髮展。（一）依據學段目標，突出重點，綜合評價。寫作評價要依據不同學段目標的要求，綜合考察學生寫作水平。不顧年段特點，用一些“主題鮮明，層次清楚，文字通順”之類套語去評價，是不可取的。每個學段都應突出評價的重點。尤其是第一、第二學段，不要過於注重技術層面的評價。第一學段重在興趣，第二學段鼓勵放膽。在寫作起始階段，低門檻進入，尤其要注意培養興趣和自信心，多鼓勵，少批評，規矩太多，要求太高，壓力太大，心理負擔太重，都不利於學生寫作能力的培養，也不利於學生的身心健康。每個學段都要關注學生書寫的情況。認真、正確、規範、整潔，是寫作書寫的基本要求。提高學生的書寫水平，不僅僅是寫字課的事情，語文教學的每個環節，都應重視學生書寫問題。作文書寫尤其應該注意。（二）重視興趣和習慣、情感與態度的評價。寫作評價當然要重視對具體的每一篇“文”的評價，但更要重視學生寫作的興趣和習慣，以及每一篇“文”中表現出來的真情實感，表現出來的創造力。作文評價要眼中有“文”，心中有“人”，要著眼於人的終身發展，要有正確的啟發引導。因此，“評價建議”要求，要重視培養學生的寫作興趣，重視良好的寫作習慣的養成，鼓勵表達真情實感，鼓勵有創意的表達，要引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會。（三）重視寫作過程的評價。寫作評價不能僅僅是對寫作結果的評價，還應該重視對寫作過程的評價。對寫作過程的評價，有利於培養學生正確的寫作態度，比如認真觀察，注重蒐集真實的材料；有利於培養學生科學的寫作方法，比如，通過觀察、調查、訪問、閱讀等多種途徑和方法蒐集材料；有利於培養學生寫作的基本能力，如：構思立意、謀篇佈局、遣詞造句等寫作的基本環節。因此，重視過程性評價，把過程性評價與終結性評價結合起來是十分重要的。重視對寫作過程的評價，還應特別重視對作文修改的評價。作文修改是學習寫作的重要環節。修改評價不僅關注學生對作文內容與文學表達的修改，還應關注學生修改的態度、過程和方法。比如：修改是否認真、細心，是否關注到文章的內容、構思與文字運用諸多方面等等。自己修改和互相修改的過程也是自我評價互相評價的過程。網絡和信息技術為互相評價提供了更多的便利，自我修改和互相修改、互相評改，是非常有意思的合作學習，有利於取長補短，共同提高。（四）關注寫作評價呈現方式的多樣性。對於寫作評價的呈現方式，“評價建議”採取非常開放的態度，提倡從實際出發，採取多種多樣的方式進行。“可以是書面的，可以是口頭的”。書面評價與口頭評價的內容應該沒有什麼區別。書面評價可以比較審慎和準確，口頭評價可以更加親切好具體，二者沒有優劣之分。每個學生都是具體的單個人，他們的作文不同，他們的心理狀況也不同，評價的方式也應因人而異，因文而異。書面與口頭的評價也可以有學生參與，學生的自我反思與評價，學生之間相互評價，既可以是書面的，也可以是口頭的，集體評改與討論，對學生寫作水平的提高，是十分有益的。“可以用等級表示，也可以用評語表示”。義務教育階段不用分數評價學生，作文尤其不要用分數進行簡單的評價。等級與評語也是各有利弊，提倡運用等級與評語相結合的方法進行評價。評語更能體現個性的特點，改變寫作評語的套路，從學生作文實際出發，從作文練習的重點要求出發，真正體現因材施教的原則。“還可以用展示交流等多種方式”。展示和交流有利於激發學生寫作興趣，激發學生表現、表達，參與、合作、多邊互動與交流的願望和熱情；也有利於學生更加清晰深刻地認識自我，促......
散文寫作要注意什麼
散文寫作技巧
文體寫作理論知識應由定義出發，定義中的要素可以衍生出寫作的各種要求和方法。但是，不論詩歌，還是散文，傳統認識集
中體現在一般寫作教材上，對其定義的認識既不準確統一，又片面地強調社會屬性。 不合乎文體本質屬性的傳統文學體裁定義在
本書中一概不提。需要的是最終表現作者個體生命本真的文體定義。 散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感的靈活精幹的
文學體裁。
作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明， 正象巴金所說“我的任何散文裡都有我自己”，總之可以說
是表現自我。這就需要大膽無忌。正如魯迅所說“任意而談，無所顧忌”，他還推崇曹操及魏晉散文的“力主通脫”。又如劉半農
所說， 散文要“赤裸裸地表達”。還如一些人所說，“我是怎樣一個人， 就怎樣寫”，“心口相應，信口直說”， “反正我只
是這樣一個我”。寫真實的“我”是散文的核心特徵和生命所在。這是定義的最大要素。
散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎，而文語(包括古語和歐化語)為點綴。其次是要清新自然，優美洗練。此外，
還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調、節奏、旋律的音樂美等。
必須明確一個散文寫作觀念， 這就是散文的唯一內容和對象是作者的感情體驗。所有教材都提出了散文要寫感情，但卻是作
為一種必備因素和一種內在線索。應當強調指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對象。散文寫人寫事都只是
表面現象，從根本上說寫的是感情體驗。感情體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。 朱
自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事， 而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。劉真的《望截流》，
重點不是順理成章的工程本身或建設者業績， 而是一種迴歸歷史進步主流的內心感受。散文一開始就使自己沉浸在一種突如其來
的悲喜交集的感情體驗中，由此生髮聯想——小時候跟著媽媽趕集差一點丟失，四十年代初一度離開部隊，“文革”中被迫放下筆
等。 最後又面對橫江截流的宏偉場面，激情滿懷。感情體驗，是散文的內在結構。有了它， 就可以天馬行空地起草。這一點，
不能不明朗和確定。有了散文的內在結構——感情體驗， 只要再明確外在結構的核心就可以寫好散文。外在結構的核心是細節。
散文和小說一樣， 建立在細節的描寫和敘述的基礎上，但細節的排列組合方式不同。可以說，小說組合細節是“以盤盛珠”，而
散文則是“以線穿珠”。 小說的“盤”是一個社會的橫切面，具備衝突，各種階層、力量的人物或隱或顯。 而細節只能在這樣
的“盤”中有機地展開。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來， 任情揮灑——以感情體驗的表現為準。由此，我
們說散文(應稱藝術散文)，是最自由的文體， 散漫如水，手法靈活。只要弄清以上四點，寫真實自我及由此生髮的個性口語、感
情體驗和細節描寫，就掌握了散文寫作的要領，什麼意、章法(如文眼)、意境等等一般化認識都不必過於拘謹地學習，其它文體
理論知識和寫作基礎理論都會講到。
散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學者和高等教育應
試者選擇使用。
一、 記人散文模式
【開頭】①感情化語言概括敘述。我和該人，重點在後。 介紹該人，如肖像描寫。②兩者關係及該人精神特質的議論。
【中間】▲一種情況：一件事。從開頭、發展到結尾，細緻敘述和描寫。
▲另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質......
在寫作通知時應注意哪些事項
1．通告的撰稿者，要有政策觀念，確保其不與現行政策抵觸，不搞違反法律程序的“土政策”。
2．因為通告可以用來處理帶有一定專業性的公務，所以寫此內容的通告，難免使用一些術語，但要注意儘量選擇大多數人 熟悉的行業用語，同時也要求撰稿者有一定的專業知識。
3．內容一定要突出，給人以深刻的印象。通告的要求一定要具體，關鍵之處務必準確無疑，這樣才能使受文者得要領。
4．通告一般可以張貼、見報，也可以以文件形式下達。總之，寫通告要“一文一事”，中心明確，符合黨和國家的政策， 不得與黨紀國法相悖。“緣由”要有理有據，“事項”能闡明中心。全文結構要嚴密，層次要清楚，有邏輯性，文字要明白、確 切，語氣要肯定、莊重，儘量少用專門術語，以便受文者理解或遵守。
例文：
關於XX地段實行交通管制的通告
XX地段由於道路施工，行人和車輛每天只能在早上6：00――8：00、下午17：00――21：00通行，其他時間實行交通管制，禁止 行人和任何車輛通行。在禁行期間，可繞道XX路。望行人和駕駛員注意交通安全，遵守交通規則。
特此通告。
XX市交通局
二○○七年五月十日
散文寫作應該注意什麼？
有一次，一位青年朋友向當代著名作家馮驥才請教什麼是散文，怎樣區分散文與小說和詩歌時候，馮驥才說： 一個人平平常常走在路上——就像散文；一個人突然被推到水裡——就成了小說：一個人被大地彈射到月亮裡——那就是詩歌。散文，就是寫平常生活中的那些最值得寫下來的東西。不使勁，不刻意，不矯情，不營造，更無須“絞盡腦汁”。散文最終只寫一點感覺、一點情境、一點滋味罷了。當然這“一點”往往令人深切難忘……它好象天上的雲。不知由何而來，不知何時生成。你的生活，你的心，如同澄澈的藍天。你一仰頭，呵呵，一些散文片段彷彿片片白雲，已然浮現出來了。 這段話真可謂情趣盎然，馮驥才通過比喻，形象通俗地說出了這些文體的特點。“一個人平平常常走在路上”，就是不刻意、不矯情、不營造，很自然地寫平常生活中最值得寫下來的東西，這是散文。而小說卻是“一個人突然被推到水裡”，因為人物、懸念和情節是小說的重要元素。而“一個人被大地彈射到月亮裡”，所體現的豐富的想象、跳躍的節奏和飽滿的激情正是詩歌的基本特徵。比喻是用人們熟知的、生動形象的東西來打比方，所以能深人淺出，通俗易懂，讓人們容易接受。
進行《函》寫作時需要注意哪些方面
一、 明確發文主旨
任何一份公文都是根據工作中的實際需要來擬寫的.因此,在動筆之前,首先要弄清楚發文的主旨,即發文的主題與目的,包括以下幾項內容：
1、文件的中心內容是什麼?比如相關工作的改善,主要提出目前情況怎樣?存在哪些問題,解決方式、需協助事項；再如請求事項,擬請上級機關答覆或解決問題等.
2、根據文件內容,準備採用什麼文種?比如,彙報工作情況,是寫專題報告還是寫情況簡報；針對下級來文所反映的問題,是寫一個指示或覆函,還是一個帶規定性質的通知等.
3、明確文件發送範圍和閱讀對象.比如,向上級彙報工作,還是向有關單位推廣、介紹經驗；是給領導、有關部門人員閱讀,還是向全體人員進行傳達.
4、明確發文的具體要求.例如,是要求對方瞭解,還是要求對方答覆,是供收文機關貫徹執行,還是參照執行、研究參考、徵求意見等.
總之,發文必須明確採取什麼方式,主要闡述哪些問題,具體要達到什麼目的,只有對這些問題做到心中有數,才能夠落筆起草.
二、收集有關資料,進行調查研究
發文的目的和主題明確之後,就可以圍繞這個主題蒐集材料和進行一定的調查研究.當然,這也要根據具體的情況,並不是擬寫每一份公文都要進行這一步工作.例如,擬寫一份簡短的通知、公告,一般來說不需要專門做蒐集材料和調查研究工作,在明確發文主旨之後,稍加考慮就可以提筆寫作了.但對於問題較為複雜,還要進行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長的文件,擬訂工作計劃、進行工作總結、起草規章、條例、擬寫工作指示等,往往都需要蒐集有關材料和進行進一步調查研究工作.
怎樣為擬寫公文蒐集材料和進行調查研究呢?一是收集和閱讀有關的文字材料；二是到實際當中蒐集活材料.例如,要草擬本部門的年度工作計劃,首先需要查閱去年的工作計劃及工作總結,以及參考有關先進企業的同類工作計劃等,還要研究本部門今年所面臨的形勢,今年的中心任務上級要求等.
總之,收集材料及調查研究,是一個醞釀的過程,是為了掌握全面的、大量的素材瞭解問題的各個方面,然後經過分析思考產生一個認識的飛躍.
三、擬出提綱,安排結構
在收集材料的基礎上,草擬出一個寫作提綱.提綱是所要擬寫的文件的內容要點,把它的主要框架勾畫出來,以便正式動筆之前,對全篇做到通盤安排、胸有成竹,使寫作進展順利,儘量避免半途返工.
提綱的詳略,可以根據文件的具體情況和個人的習慣、寫作的熟練程度而定.篇幅不長的文件,可以大致安排一下文件的結構,先寫什麼問題,依次再寫什麼問題,主要分幾層意思等.篇幅較長、比較重要的文件,往往需要擬出比較詳細的提綱,包括文件共分幾個部分,每一個部分又分作幾個問題,各個大小問題的題目和要點及使用什麼具體材料說明等.提綱的文字不需要很多,也不需要在文字上推敲.當然,需要集體討論或送給領導審閱的提綱除外.
擬寫提綱是一個很重要的構思過程,文件的基本觀點,可以召集相關人員進行集體討論研究和修改,使提綱日益完善.由兩人以上分工合寫的文件,更需要共同研究寫作提綱,以免發生前後重複、脫節或相互矛盾的現象.
四、落筆起草、擬寫正文
結構安排好後,要按照要求所列順序,開宗明義、緊扣主題、擬寫正文.寫作中注意兩點：
1、 要觀點鮮明,用材得當.也就是說要用觀點來統帥材料,使材料來為觀點服務.用材料要能說明問題,做到材料與觀點一.
在寫作當中,要注意明確觀點,用語不能含糊不清,模稜兩可、詞不達意,似是而非.如果觀點不明,令人不知所云.有些文件,只講觀點沒有實際材料,就會使人感到抽象空洞、缺乏依據,不易信服.而只羅列材料沒有鮮明的觀點,則會使......
寫作講話稿要注意哪些問題？
演講稿是一種實用性比較強的文體。是為演講準備的書面材料。
那麼，什麼是演講呢？演講是在公眾面前就某一問題發表自己的見解的口頭語言活動它的特點是：第一，它是在人與人之間進行的；第二，它有一定的時間性；第三，它是為了闡述某一問題或整理而開展的；第四，它帶有一定的鼓動性和說服性。像演講比賽、典禮致辭、會議發言、學術講座、科研報告、競選演說、就職演說、法庭陳述等，都帶有演講的性質。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據。它是為演講服務的，是體現在書面上的講話材料。演講有內容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態，有報導、有說明、有論辯、有答謝等。總的來說，它的特徵可以概括如下：
1、內容上的現實性
演講稿是為了說明一定的觀點和態度的。這個觀點和態度一定要與現實生活緊密相關。它討論的應該是現實生活中存在的併為人們所關心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或學習，材料也是如此。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。
2、情感上的說服性
演講的目的和作用就在於打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態度產生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋於自己出色的演講，為自己的政治鬥爭鋪路。
3、特定情景性
演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。
4、口語化
演講稿的最終目的是用於講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變為書面語言，即化聲音為文字，起到規範文字、有助演講的作用；另一方面，演講稿要把較為正規嚴肅的書面語言轉化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節奏一致。
演講稿對於演講都有哪些作用呢？主要體現在以下幾方面：（1）整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度；（2）引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容；（3）通過對語言的推究提高語言的表現力，增強語言的感染力。
由於演講稿具有以上的特徵和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。
1、演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。
開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即瞭解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行並列、正反對比、逐層深入。由於演講材料是通過口頭表達的，為了便於聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。
結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點；引文法則是引用名言警句，昇華主題、留下思考；反問法是以問句引發聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
大多數演講稿如同一篇議論文，有主要觀點，有對主要觀點的論證。一篇演講稿最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的。在一個有限的時間段內，完全藉助於語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理，同時又要說服聽眾，就要求在寫作演講稿時一定要......