什麼是幼兒美術活動?

幼兒園美術活動教什麼,怎麼教,為什麼這樣教?

播種習慣收穫命運 　　我有兩個孩子，用不同的方法培養，結果截然不同。家長代表王素講述了教育兩個孩子的故事：大女兒2歲時就能背誦90多位數的圓周率，4歲能認個字，5歲能認多字，並能背誦唐詩和安徒生童話，人稱小神童。但是，上學後問題就出來了，厭學，上課不聽講，成績在中等偏下；怕困難，不善與人交流，沒朋友，冷漠。7歲半了，弟弟喝了她剩下的可樂，當姐姐的卻哭了半個小時。 　　兒子出生後，王女士改變了教育方法。當孩子一歲多時，一位關係好的幼兒園園長要幫她培養神童，她拒絕了，而是把孩子送到了不教識字，只培養習慣、能力的巴蜀幼兒園。由於工作忙，她把培養孩子行為習慣融入生活點滴中，吃水果時，讓孩子先分給大家，自己最後吃。一次，幼兒園發了一塊巧克力，孩子在路上咬了一口後，忽然想起要與家人分享。於是他把巧克力揣在包裡帶回家，給媽媽、姑姑、姐姐都分一小塊後，已經所剩無幾，正準備吃時又想起了爸爸，結果他自己只吃了很小一點點。一塊巧克力全家人都吃了，雖然是一件小事，對孩子一生意義重大。王女士十分感慨。 拔苗助長只能適得其反 　　座談中，大家紛紛指出，幼兒教育在一定程度上走進了誤區：幼兒教育小學化、拔苗助長式的填鴨教育、各種名目繁多的專項技能訓練受到家長追捧，家長的一些違背幼兒教育規律的要求，驅動一些幼兒園以所謂專項、特長教育，代替幼兒園的全人教育，嚴重危害幼兒的遊戲權、發展權，危害幼兒的身心健康。 　　我國幼兒園教育指導綱要明確要求，幼兒園教育應當遵循學齡前兒童的年齡和身心發展規律，保育與教育相結合，以遊戲為基本活動形式，寓教育於生活及各項活動之中。重慶人大教科文衛委員會主任程大鵬說，目前，教育的一些狀態讓人憂心忡忡，高考指揮棒層層指揮，已經指揮到了幼兒園。不少家長越俎代庖，孩子一落地，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就規劃人生，鋼琴、舞蹈、美術，清華、北大這樣下去，會毀掉一代人。 　　家長代表劉顯華認為，作為一個體在20年以後登上社會舞臺，一些誤導讓人擔憂。特別是有些社會辦學的幼兒園讓人揪心，什麼雙語、藝術誤導早教場。從某種程度講，我們基礎教育面臨的問題是有教育無素質，比如一些學生在學校遵守校規校紀，但一跨出校門就連紅綠燈都不遵守，孩子被我們的學校和社會教成了兩張皮。幼兒教育是一個人在人格和習慣上的第一次學步，重點應該在育，要讓孩子有健全的人格、良好的習慣、集體意識、快樂的學習、能力的養成。 重慶沙坪壩區教委初教科幼教幹部魏惠萍認為，幼兒園教育是兒童成長中關鍵的起點，應該更科學、更規範。這要從以下幾方面體驗：一是要讓孩子快樂。遊戲是幼兒最基本的活動，幼兒參加豐富多彩的遊戲活動有益身心發展，在玩耍中，玩出興趣、玩出自信、學會交往，養成良好的性格和習慣。 二是多與孩子交流。家長應更多地抽出時間帶孩子接觸大自然，接觸社會，蹲下來和孩子交流溝通，而不應把業餘時間浪費在領孩子學習各種特長上，增加孩子壓力，造成孩子自閉心理。 　　三是給孩子以尊重。幼兒教育應尊重幼兒身心發展特點，尊重幼兒興趣和需要，這樣的教育才會事半功倍。 　　四是給孩子一顆平凡的心。我爸爸要我長大後當官、當經理、當老闆。這種教育誤導做人的真正價值，更危險的是，孩子一但在將來社會競爭中失敗、落伍，便會產生自暴自棄，一些學生的自殺，除了客觀原因外，家長應反省自己的原因。

什麼是美術活動中的觀察？怎樣引導幼兒進行觀察

什麼是美術活動中的觀察？怎樣引導幼兒進行觀察？

答：美術活動中的觀察，不只是看,而是讓幼兒運用各種感官,看看、摸摸、聽聽、聞聞,甚至嚐嚐,擺弄擺弄,並在觀察過程中使幼兒瞭解有關的知識.幼兒對事物觀察得越精細,瞭解得越深入,表現得就會越生動.

在進行美術活動時，教師不是急於去告訴幼兒繪畫的方法和步驟，而是讓幼兒去觀察，教給幼兒觀察的方法：(分清主次，分辨細節，按順序觀察等等)通過他們對周圍生活的認識和體驗，自由的說出自己的想法和看法，如在組織幼兒畫魚時，教師首先組織幼兒觀察幾種魚的外形特徵、動態，看看魚的身體是什麼形狀的，魚鰭長的什麼樣?各種魚的眼睛、嘴巴大小一樣嗎?各部分都是什麼顏色的?是否一樣?它是怎樣游泳的等等，並讓幼兒在觀察的同時，用身體動作表現魚遊的動作，然後讓幼兒進行繪畫，這樣即培養了幼兒的觀察力，增長了知識，又調動了幼兒繪畫的積極性，效果很好。幼兒畫出了形象各異的魚，有的張嘴吹泡泡、有的扭身嬉戲、有的在翻跟斗，有的竟然翹著尾巴在聊天，真是有趣極了。

觀察是幼兒學習和創造的基礎，在活動中注意孩子們觀察能力的培養，引導他們觀察生活中的閃光點，捕捉美的每一瞬間，並用繪畫的方式進行記錄，讓他們從更真實的角度，更小的細節去觀察事物，無疑會對他們的創造能力產生極大的幫助。