我的閱讀感言怎麼寫?

General 更新 2024-11-08

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“閱讀之星”自我介紹

我叫胡*，來自**市逸夫小學四（6）班，我活潑開朗、興趣廣泛，唱歌、繪畫、體育運動都是我的愛好，而我特別喜歡的就是閱讀。

從小我就是一個喜歡讀書的男孩，還在上幼兒園的時候，我就總愛讓爸爸媽媽講故事，當我學會拼音以後，覺得可以自己看書是一件最有意思的事情。隨著年齡的增長，我對閱讀的興趣越來越濃，在老師和父母的推薦下，閱讀了大量的書籍。

一、二年級時，我愛看童話故事和神話故事，一千零一夜、格林童話、安徒生童話等故事裡的很多人物都是那時認識的。

三年級時，我開始喜歡上了機智的阿凡提，還有聰明的查理九世、皮皮魯和淘氣的馬小跳，我國的四大名著《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》也讓我感受到了中國古代文學的魅力。

到了四年級以後，我的閱讀範圍更廣了，校園小說讓我著迷，科幻小說令我驚歎，科普書籍讓我瞭解了神祕的宇宙、神奇的大自然，還有奇妙的人體等科學知識和自然常識。爸爸為了滿足我的愛好，不僅為我從書店、網上買書，還為我辦了一張圖書館的借書證，新華書店以及蘇果超市、大潤發的圖書櫃臺也是我經常光顧的地方。現在，我更加痴迷於讀書，常常不知不覺就在書桌前坐上一個多小時，為此爸爸經常提醒我要注意休息眼睛。粗略算來，現在我看的各類書和雜誌應該上百本了。

著名的作家高爾基說過，書是人類進步的階梯。讀書讓我學到了很多東西，也懂得了很多道理。讀書還培養了我良好的學習精神和思想品質，使我多次被評為“三好學生”和“優秀少先隊員”。我希望同學們都能“好讀書，讀好書”，讓我們一起養成讀書的好習慣吧！

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“末夜燈”是指新春第一個月圓之夜——農曆正月十五晚。在農曆十四這天，每個村莊主廟的大廳裡都已經把自家的蠟燭擺放好，等待著明天一起綻放，等待著新的一年裡有好的收穫。讓我們一起期待著明天的這個時候早點來臨。！終於等到了十五的這天。夜裡等我們再去廟裡看看地時候，廟的四周已經是水洩不通，人山人海。對了沒錯，那些就是渴望新年有好的收穫的人們。好不容易擠到廟面裡面。你眼前所看到的蠟燭跟昨天的宛然不同。你現在看到的那些足以震撼到你心靈的最深處，讓你敬畏，讓你感嘆。那滿屋大大小小的蠟燭都已經被點上了，那燭光耀眼的讓人無法靠近。你可以很清晰地看到一對對紅色小蠟

我閱讀過一本好書，現在分享一下我的心得。請問這個怎麼寫？

先把你覺得深有感觸的地方摘抄下來，然後再寫一段感悟，開頭要先介紹作者最後點題。

我的決定自己做讀後感怎麼寫

我的決定自己做讀後感

假期裡媽媽讓我讀了一本書。書的名字《我的決定自己做》。

書裡講了好多個歷史故事，其中第一個故事講的“姜太公的堅持”商朝時好多人不敢討伐紂王，都說反抗的話必然失敗，但是姜太公始終堅持討伐紂王必勝，他也一直堅持為自己心中的信念努力奮鬥著，最終討紂王成功，才有了歷史上的周朝。如果當時姜太公也相信別人的說法就不會有周朝，也就不會有歷史的進步。

讀了這本書我感覺平時做事情我也要像姜太公那樣，自己決定的事情就不要後悔，堅持不懈地為自己的目標努力奮鬥，不能隨意聽別人的話，要做一個有主見的孩子！

我的最好老師讀後感怎麼寫

如何做最好的教師讀後感（一）

我從朋友家借來一本名為《做最好的老師》的書，這本書是李鎮西老師寫的，當時我真真地閱讀完了，收穫很多，受益非淺。我想讀完一本書一定要留下讀書的影子，一定要思考沉澱些東西。於是當時我隨筆記下了自己的感想。

讀這本書中李老師寫的總序，我更進一步瞭解了李老師，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外，更主要的是因為他曾經的文學夢。用李老師自己的話說，就是“我不止一次地慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕；而且我特別慶幸我是語文老師，因為這使我能用一雙‘文學的耳朵’隨時傾聽‘花開的聲音’。並把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。”

讀這本書，我知道了李老師的心靈追求，乃是“讓每一個孩子都感到快樂”；讀這本書我認識到了榜樣力量的偉大，李老師因為一直“追隨蘇霍姆林斯基”，所以成了中國的蘇霍姆林斯基。

讀這本書，我通過李老師的誠摯的介紹我認識或者說了解了當今教育屆的名師，如，吳非，朱永新，洪鎮濤，蔣自立，程紅兵等等。我知道自己想更多地瞭解和學習這些名師必須購買他們的書籍，食取他們給同行釀製的最豐富的營養大餐。

讀這本書，我知道了我們應該“用行動追尋教育理想”，我們應該通過“閱讀提升生命的品格”，我們應該多讀一些“觸動心靈的書”。即使不讀書而看電影或電視也應細細地“品味”，認認真真地“揣摩”裡面的“人生百態”。

這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善於思考。其實一個合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。用教育者的思維關注生活，思考生活。李老師能取得如此大的成就，我想是離不開這兩方面的，一個就是善於閱讀，另一個自然是善於思考。其實李老師的成功的祕訣無非是“實踐、思考並記錄”。

我讀完這本書，記住了李老師的這句話，“對普通的一線中小學老師來說，只要堅持記錄自己每一天的教育實踐，三年五年，一定會成為教育專家的！”

我已經開始記錄我和學生的故事，我不是希望自己成為教育專家，而是渴望自己尋到教育的真諦，從而更好的服務於教育，更好的培養遇到我的每一個學生！

如何做最好的教師讀後感（二）

這個學期，我讀了魏書生主編的《如何做最好的老師》，這本書是編者精心地從大教育家蘇霍姆林斯基、巴班斯基、馬卡連柯、陶行知等那些獨具風格的理論和教誨中選擇優中之優、重中之重，並對此生髮一些感言後所編寫而成的。這本書讓我更直接地、更快捷地瞭解了大教育家們那些膾炙人口的妙言箴言、教育佳篇、系列教誨，也讓我對教育工作有了更深的認識。於是我又另外購買了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》和法國盧梭的教育專著《愛彌兒》，作為擴展閱讀。

讀了這本書，我對蘇霍姆林斯基關於閱讀的論述印象最為深刻。

“學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決於教師的精神修養和興趣，取決於他的知識淵博和眼界廣闊的程度，還取決於：教師到學生這裡來的時候帶了多少東西，教給學生多少東西，以及他還剩下多少東西。對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。”

蘇霍姆林斯基說優秀教師教學技巧的提高，皆是因為持之以恆的閱讀，依靠讀書來不斷補充自己的知識之海。蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學之間的關係。他認為唯有閱讀才能不斷豐富我們的知識底蘊，提高我們的教學水平。閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河”。“如果你想有更多的空閒時間，想使備課不成為單調乏味的坐著看教科書，那就請讀科學作品，要使你所教得那門科學原理課的教科書成為你看來是最淺顯的課......

《我的成長故事》讀後感怎麼寫要求四百字

【四大要素】

(1) 引——圍繞感點,引述材料.簡述原文有關內容.讀後感重在“感”,而這個“感”是由特定的“讀”生髮的,“引”是“感”的落腳點,所謂“引”就是圍繞感點,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料長的,或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句,或概述引發“感”的要點.不管採用哪種方式引述,“引”都要簡練、準確,有針對性.如所讀書,文的篇名,作者,寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,併為後文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個"簡"字,決不能大段大段地敘述所讀書,文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關係的部分,略去與感想無關的東西.(2)概:概括本文的主要內容,要簡練,而且要把重點寫出來.

(2) 議——分析材料,提練感點.亮明基本觀點.在引出“讀”的內容後,要對“讀”進行一番評析.既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質,由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析,然後水到渠成地“亮”出自己的感點.要選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為"觀點句".這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點."觀點句"在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.

(3) 聯——聯繫實際,縱橫拓展.圍繞基本觀點擺事實講道理.寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開,感不能深入,文章就過於膚淺.泛泛而談,往往使讀後感缺乏針對性,不能給人以震撼.聯,就是要緊密聯繫實際,既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象,也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.當然在聯繫實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應“引”部,使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(即中心論點)的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實,所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.

(4)結——總結全文,昇華感點.圍繞基本觀點聯繫實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善於聯繫實際.這"實際"可以是個人的思想,言行,經歷,也可以是某種社會現象.聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯繫,前後脫節.結既可以迴應前文,強調感點；也可以提出希望,發出號召.不管採用哪種方式結尾,都必須與前文貫通,渾然一體.讀後感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時地回扣“讀”的內容,結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放鬆.

以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活掌握.比如,"簡述原文"一般在"亮明觀點"前,但二者先後次序互換也是可以的.再者,如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷,就不必再寫第四個部分了.

我閱讀我快樂為主題的紅領巾閱讀徵文讀書心得和觀後感怎麼寫

假期裡，學校要讀一本名著，查了一下詞典，名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恆主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛流傳的文字作品。小姨就為我買了這本《為你自己讀書》，一本改變千萬青少年人生命運的書。讀完之後，我覺得它可以成為一本適合中學生的名著，所以推薦給大家。

人世間，無論是思想家、科學家還是藝術家、作家，大凡有成就的人都是勤勞的人。他們付出的努力也總是比常人多上千萬倍，所以，他們能夠成為對人類有所貢獻的人。勤勞是做人的根本，是讀書的根本。聰明而勤奮的學生，會變得更聰明，更熱愛學習，更有責任感，將來也一定能成為一個正直守信的人。不太聰明但勤奮好學的學生，即使考不上理想的大學，將來走出校園參加工作，憑藉自己的勤奮也能站穩腳跟，有所發展。

聰明而不勤奮，或過去勤奮後來又變懶惰的學生，最終會變得自私、貪婪，從而出現作弊、矇騙老師和同學的惡習，產生不勞而獲的愚蠢的想法。這是對自己和他人極不負責的表現，這樣的人怎麼能有美好的將來呢?中國科技大學有個少年班，班裡的學生個個都是全國頂尖的聰明孩子，按理說應該人人都有大好前途才對，但也有個別人不久後就荒廢了學業，什麼原因呢?其實就是因為進了大學後的“神童”沒以前那樣勤奮好學了。

當然，絕大部分少年班的學生取得了出色的成績，他們自己和他們的老師總結成功經驗時都覺得，最重要的一條，是因為他們付出了比一般少年更多的努力和心血。愛迪生說：“有些人以為我所以在許多事情上有成就，是因為我有什麼‘天才’，這是不正確的。無論哪個頭腦清楚的人，都能像我一樣有成就，如果他肯拼命鑽研。”他又說：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”

事實確實如此，勤奮才能出天才。科技大學第七期少年班有個陳冰青同學，因為其貌不揚，土裡土氣，同學們給他取些個形象的綽號一“老餅”。剛進大學時，“老餅”的入學成績就像他的土氣綽號一樣很不起眼。然而，“老餅”在少年班3年學習時的主課平均成績高達94分。他不但獲得了科大最高榮譽獎——郭沫若獎學金，並提前兩年參加中美聯合招收赴美物理學研究生考試，以全國第二名的佳績被美國第一流大學——普林斯頓大學錄取。

“老餅”學習成功的祕訣便是勤奮。他每天揹著一個鼓鼓囊囊的書包，奔走於校園的“三點一線”上，風雨無阻。有一次，他因英語摸底考試不理想，就自制許多詞彙卡，掛在床前床後。每晚的美國VOA教英語節目一到，他就抱著收音機到校園的草坪上收聽，即使是陰冷難耐的冬日也一如既往。他最後成了少年班裡公認的“英語活字典”。“吃得苦中苦，方為人上人”，這是離我們很近的勤奮苦讀成才的典範。天資如此聰穎的孩子尚且能夠勤學苦讀，我們這些資質平平的學生要想成才，是不是應該付出更多的努力才對呢?《三字經》裡有這樣一句話：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”

天才就像一塊美玉一樣，雖說天生就是塊好材料，可是不去雕琢它，它就不會成為價值連城的寶器。學校裡學習最好的同學不一定是最聰明的，但卻是最勤奮，最刻苦的。發現了萬有引力的劍橋奇才、偉大的科學家牛頓小時候是學校出了名的‘‘笨蛋”，學習成績始終是班裡的倒數幾名。不過後來他在父母老師的鼓勵下開始發奮學習，進入劍橋大學後，他一待就是30年。在這30年中，他常常每天堅持工作十六七個小時之久，把所有的精力都奉獻給了科學實驗和物理學研究事業。牛頓之所以成為了聞名世界的人物是因為他是天才嗎?不是的。正所謂“天才在於勤奮，聰明在於積累”。