糊塗的什麼填空?

()糊的成語填空

模模糊糊、

迷迷糊糊、

一塌糊塗、

糊里糊塗、

養家餬口、

難得糊塗、

血肉模糊、

聰明一世，糊塗一時、

餬口度日、含糊其辭、

含糊不明、

紙糊老虎、

大事不糊塗、

含含糊糊、

糊糊塗塗、

一紙糊塗帳、

呂端大事不糊塗、

小事糊塗，大事不糊塗、

毫不含糊

填空什麼色什麼暗成語

偏信則闇偏信：只聽信一方面的話；暗：糊塗。只聽信一方面的話，就不能明辨是非。

若明若暗好象明亮，又好象昏暗。比喻對情況的瞭解或對問題的認識不清楚。

天昏地暗昏：天黑。天地昏黑無光。形容颳大風時漫天沙土的景象。也比喻政治腐敗，社會黑暗。

疑心生暗鬼指因為多疑而產生各種幻覺和錯誤判斷。

花明柳暗垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。

明珠投暗比喻有才能的人得不到重視。也比喻好東西落入不識貨人的手裡。同“明珠暗投”。

棄明投暗指拋棄光明的、正確的，投向黑暗的、錯誤的道路。與“棄暗投明”意相反，亦作“背明投暗”。

頭昏眼暗猶言頭昏眼花。頭腦昏暈，眼睛發花。

什麼的秋風填空

什麼的秋風填空

（涼爽）的秋風

希望能幫上你，不懂可以追問，誠心為你解惑！

哭得什麼填空

哭得一塌糊塗

笑得什麼填空

笑得開心 笑得開懷

笑得過癮

笑得燦爛

笑得長久

笑得最美

笑得最慘

笑得肚子疼

笑得合不攏嘴 笑得流出眼淚 笑得一塌糊塗

填空並組詞雲什麼霧什麼

填空並組詞雲什麼霧什麼

雲開霧散 雲消霧逝

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什麼的緘默填空

緘默知識指人類知識總體中那些無法言傳和不清楚的知識。緘默知識，亦作意會知識，也有人稱為默會知識，隱性知識，顧名思義，緘默知識是不能言傳的。緘默知識具有以下特點： 其一，具有情境依附性，緘默知識的獲得總是與特殊的問題或任務情景聯繫在一起，是對某種特殊問題或任務情景的一種直覺綜合或把握。 其二，具有“非邏輯性”，它不能通過語言、文字或其他符號進行明確的邏輯論證與說明。 其三，具有“非公共性”，不能以顯性的常規組織形式加以傳遞。它是一種或許連知識主體自身都未必能夠清晰表達的知識，自然也就不能在常規的教學組織形式中充分地傳遞。馬開劍博士認為“能夠意識到且能夠通過言語表達的知識則大致屬於顯性知識；而能夠意識到但不能通過言語表達的知識則大致屬於緘默知識。”像“疲憊、倔強、深情、含情脈脈”等詞語皆屬於緘默知識類。 —————————————————————————————————— 波蘭尼有一個非常著名的認識論命題：“我們所認識的多於我們所能告訴的”。如果說一切知識總體是一座冰山的話，那麼，顯性知識只是冰山露出水面的一角，而緘默知識則是隱藏在冰山底部的大部分。 與緘默知識相對應的學習是感受性學習。只能意會的知識往往隱含於社會、生活實踐之中，無法形成象書本一樣的格式化知識，只能通過實踐活動或具體案例分析在感受中習得，所以只能意會的知識的學習是感受性學習。 與感受性學習相對應的是體驗性教學。 緘默知識是通過體驗性學習習得的，在教學中組織學生體驗主要有情景中體驗、互動中體驗、想象中體驗、實踐中體驗等四種。著名特級教師於永正深諳此類知識教學的真諦，他說，像“幽靜、堅強、灰溜溜”等詞語，人們可以感受它，意會它，卻難以言傳；“傳”了，往往不如不傳。這叫越傳越糊塗。例如：“高雅”。詞典上解釋為“高尚，不粗俗”。“高尚”比“高雅”還難理解。